2020-2021內(nèi)蒙古呼倫貝爾市莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

絕密★啟用前2020-2021內(nèi)蒙古呼倫貝爾市莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)滿分為120分?？荚嚂r(shí)間120分鐘。學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________題號(hào)一二三四五總分得分注意事項(xiàng):1．答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2．請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上一、積累與運(yùn)用1、下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A.

嘹亮（liáo）

抖擻（sǒu）

草垛（duò）

畏罪潛逃（qiǎn）B.

禱告（tǎo）

匿笑（nì）

姊妹（zǐ）

疲倦不堪（kān）C.

狹隘（ài）

坍塌（tān）

暈眩（xuàn）

參差不齊（cī）D.

悵然（zhàng）

禁錮（gù）

勛章（xūn）

杞人憂天（qǐ） 2、下面加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A.

無(wú)論做人還是做事，一定要堅(jiān)決果敢，不能見(jiàn)異思遷。B.

離開(kāi)人聲鼎沸的城市，不用再面對(duì)那些來(lái)勢(shì)洶洶的壓力。C.

雨變得更輕，也更深情了，那咄咄逼人的柔情，會(huì)伴著你的夜夢(mèng)。D.

藍(lán)的天，白的云，清的水，綠的山，還有房前屋后籬笆上盛開(kāi)的薔薇花，好一派田園風(fēng)光，真是美不勝收。 3、下列對(duì)語(yǔ)文知識(shí)分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.

定然有美麗的街市。（“有”是動(dòng)詞，“街市”是名詞。）B.

他們說(shuō)這是為了織布的需要。（“他們”是代詞。）C.

古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，像《陳太丘與友期行》中的“尊君”與“家君”，前者尊稱對(duì)方的父親，后者謙稱是自己的父親。D.

夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。（“熱烈”在這個(gè)語(yǔ)境中表示“興奮激動(dòng)”。） 4、用下面的句子組成一個(gè)語(yǔ)段，語(yǔ)句順序恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）

①一張一米寬的木床挨著爐子，兩頭的床腳是兩撂石頭。②一只鐵皮爐子安在房子中間，鐵皮煙囪穿過(guò)房頂伸到屋外。③床板上鋪著一塊鮮艷的墊子，墊子上擺著一只鼓鼓囊囊的白色方枕頭。④進(jìn)了門是這家人的廚房兼起居室。⑤走過(guò)一塊塊草地，跨過(guò)一條條小溪，我們來(lái)到扎西家的白房子跟前。A.⑤④②③① B.④①②③⑤ C.⑤④①②③ D.⑤④②①③ 二、客觀填空題5、默寫古詩(shī)文（1）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，________________________________________。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）（2）______________________________________，便引詩(shī)情到碧霄。（劉禹錫《秋詞》）（3）我寄愁心與明月，__________________________________。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（4）________________________，百草豐茂。________________________，洪波涌起。（曹操《觀滄海》）（5）夕陽(yáng)西下，________________________________________。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（6）《論語(yǔ)》中闡述學(xué)習(xí)和思考辯證關(guān)系的語(yǔ)句是“________________________________，________________________________”。三、主觀題填空6、讀魯迅的散文集《朝花夕拾》的選段，回答后面的問(wèn)題。大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。（1）語(yǔ)段選自《朝花夕拾》的哪篇文章？《____________________________________》（2）文段中的“我”為什么沒(méi)有他們那么高興？______________________________四、閱讀理解7、（一）（4分）閱讀下面這首詩(shī)，完成下列小題。次北固山下（唐）王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（1）展開(kāi)想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”展現(xiàn)的畫(huà)面。（2）“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”這句詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。8、（二）（14分）閱讀甲、乙兩個(gè)文言文選段，完成下面小題?！炯住糠蚓又?，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄟx自諸葛亮《誡子書(shū)》）【乙】初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五頃，子弟衣食，自有余饒。至于臣在外任，無(wú)別調(diào)度，隨身衣食，悉仰于官，不別治生，以長(zhǎng)尺寸。若臣死之日，不使內(nèi)有余帛外有贏財(cái)以負(fù)陛下?！奔白?，如其所言。（選自諸葛亮《言家事》）（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞在文中的意思。①靜以修身___________②淫慢則不能勵(lì)精_________③險(xiǎn)躁則不能治性_________④悉仰于官__________（2）下列各句與例句中“之”的用法相同的一項(xiàng)是

（

）例句：夫君子之行A.

久之，目似瞑，意暇甚 B.

下車引之C.

因往曉之 D.

臣死之日 （3）用“/”給下列句子劃分節(jié)奏（劃兩處）。不使內(nèi)有余帛外有贏財(cái)以負(fù)陛下（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。②及卒，如其所言。（5）從甲、乙兩文可以看出諸葛亮有哪些可貴的品質(zhì)。9、（一）（19分）閱讀下文，完成下面小題。燈①周末，小偉回鄉(xiāng)下看望父親。②看到小偉回來(lái)，父親的眼角、眉梢，還有皺紋，舒心的笑意都一起彌漫出來(lái)。小偉算個(gè)孝子，雖然在城里上班，平時(shí)沒(méi)少回家看看，有時(shí)忙，回不來(lái)，打個(gè)電話，或是在微信上視頻聊天，這一切都讓父親自豪、欣慰。③吃罷晚飯，父親提出要帶小偉到東江釣魚(yú)。晚上釣魚(yú)？黑燈瞎火的能釣到嗎？父親要給自己做魚(yú)吃？還是父親缺錢花?。啃バ睦锎蛄瞬簧俚膯?wèn)號(hào)，嘴上還是爽快地答應(yīng)了。④小偉知道，人上了年紀(jì)，往往跟小孩子一樣，會(huì)做出一些看似可笑或是愚蠢的事。他還知道，順著老人的意思就是最好的孝順。母親死得早，是父親一把屎一嘴飯把自己帶大的，風(fēng)里來(lái)雨里去，靠捕魚(yú)供自己吃喝，供自己上學(xué)。小偉畢業(yè)參加工作后，想把父親帶進(jìn)城，父親執(zhí)意不去，說(shuō)自己在鄉(xiāng)下習(xí)慣了，小偉也就沒(méi)再堅(jiān)持。他心里清楚，最主要的是家里有母親的影子和味道，父親舍不得離開(kāi)。⑤來(lái)到江邊，天已經(jīng)完全暗下來(lái)，江和天似乎連接到一塊兒了，只能聽(tīng)到江水不安分的波濤聲。⑥父親沒(méi)有拿出魚(yú)竿，沒(méi)有帶魚(yú)餌。小偉以為父親忘了，正要自責(zé)自己沒(méi)有提醒他，父親笑了笑，說(shuō)，孩子，不用魚(yú)竿，照樣可以釣魚(yú)。小偉吃驚不小，心說(shuō)父親什么時(shí)候會(huì)徒手逮魚(yú)了？從未見(jiàn)過(guò)，也從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)啊。難道是父親早就有的絕技，今天要露一手給自己瞧？小偉正在胡亂猜測(cè)，父親拉著他來(lái)到淺水處，讓他往水里看。順著父親的手勢(shì)，小偉辨認(rèn)半天，才看清水底下有個(gè)閃閃發(fā)光的東西。那是什么？小偉心里疑惑，正要問(wèn)父親，父親說(shuō)，小偉，那是蛤蟆魚(yú)，也叫老頭魚(yú)，學(xué)名安康魚(yú)。還有這種魚(yú)？它怎么會(huì)發(fā)光呢？小偉驚詫不已。他又往水里細(xì)看，看到這種魚(yú)頭頂上有一根釣竿，這根釣竿不時(shí)會(huì)發(fā)出星星一樣的閃光，像一只懸掛明燈的釣魚(yú)竿。⑦父親說(shuō)，蛤蟆魚(yú)基本上是吃等食的，平時(shí)潛伏不動(dòng)，以背鰭第一棘的皮瓣為釣餌，誘捕那些趨光的魚(yú)蝦類。說(shuō)到這里，父親挽起褲腳悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到那只蛤蟆魚(yú)。小偉呵呵一笑，對(duì)父親說(shuō)：“爹，這就叫作螳螂捕蟬，黃雀在后?！雹噙@種魚(yú)肉少，吃起來(lái)不過(guò)癮。父親甩手把魚(yú)扔進(jìn)了江里，然后繼續(xù)說(shuō)，咱江邊好多漁民都喜歡逮蛤蟆魚(yú)，好逮，不費(fèi)勁。孩子，人跟這蛤蟆魚(yú)一樣，不能太出風(fēng)頭。⑨父親這是哪里話??？小偉心里打了個(gè)楞。⑩父親說(shuō)，你下鄉(xiāng)扶貧，你改造危房，你資助貧困大學(xué)生，這些都沒(méi)錯(cuò)，不要傳到朋友圈嘛。原來(lái)，父親天天去自己的朋友圈里轉(zhuǎn)，時(shí)時(shí)關(guān)注著自己呢！小偉恍然大悟，心里一下熱乎起來(lái)。?父親說(shuō)，你是單位的一把手，有時(shí)不能太招人眼，讓人揪住把柄，可就不好嘍。小偉說(shuō)，爹，我是故意那樣做的。父親愣怔了一下。小偉說(shuō)，我那樣做，一是督促自己堅(jiān)持到底，不能半途而廢；二是讓大家監(jiān)督自己，杜絕自己有謀私利的行為；還有一點(diǎn)，就是做一個(gè)樣子給他們看！爹，無(wú)欲則剛，有什么好怕的呢？父親說(shuō)，咋不早給我說(shuō)呢？害得我擔(dān)驚受怕，好幾個(gè)晚上都睡不著。?有輪船的汽笛聲從江面上飄過(guò)來(lái)。父親指著遠(yuǎn)處的燈塔，自豪地說(shuō)，小偉，爹希望像你說(shuō)的，要做燈塔發(fā)出的光，不要做蛤蟆魚(yú)身上的光。?小偉依偎著父親，感覺(jué)到父親的身板還是那樣的結(jié)實(shí)，那樣的硬朗，回家的路上沒(méi)有路燈，黑瞎瞎的，有父親在身邊，小偉走得很踏實(shí)，一點(diǎn)也不用擔(dān)心會(huì)迷路。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將小說(shuō)的主要情節(jié)補(bǔ)充完整。小偉回鄉(xiāng)看望父親→________→______→_________→小偉感到很踏實(shí)（2）小說(shuō)第③段在全文中起什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）聯(lián)系上下文，按要求簡(jiǎn)要賞析文中畫(huà)橫線的句子。①江和天似乎連接到一塊兒了，只能聽(tīng)到江水不安分的波濤聲。（從修辭角度賞析句子）②父親挽起褲腳悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到那只蛤蟆魚(yú)。（從人物描寫的角度賞析句子）（4）結(jié)合文章內(nèi)容，寫出你對(duì)“要做燈塔發(fā)出的光，不要做蛤蟆魚(yú)身上的光”這句話的理解。（5）父親具有哪些性格特征和精神品質(zhì)？（6）根據(jù)語(yǔ)境，發(fā)揮想象，寫出第⑨段和第?段，寫出“小偉”和“父親”各自“愣”的主要內(nèi)容。（7）你從“小偉”身上獲得了什么啟示？10、（二）（12分）閱讀下文，完成下面小題。父親的玳瑁王魯彥①凈潔的白毛中間，夾雜些淡黃的云霞似的柔毛，恰如透明的婦人的玳瑁首飾的那種貓兒，是被稱為“玳瑁貓”的。我們家里的貓兒正是那一類，父親就給了它“玳?！边@個(gè)名字。②它什么時(shí)候來(lái)到我們家里，我不很清楚，據(jù)說(shuō)大約已有三年光景了。父親給我的信，從來(lái)不曾提過(guò)它。在他的理智中，仿佛以為玳瑁畢竟是一匹小小的獸，比不上任何的家事足以通知我似的。③當(dāng)我去年回到家里的時(shí)候，我看到了父親和玳瑁的感情了。④每當(dāng)廚房的碗筷一搬動(dòng)，父親在后房餐桌邊坐下的時(shí)候，玳瑁便在門外“咪咪”地叫起來(lái)。這叫聲是只有兩三聲，從不多叫的。它仿佛在問(wèn)父親，可不可以進(jìn)來(lái)似的。⑤于是父親就說(shuō)了，完全像對(duì)什么人說(shuō)話一樣：⑥“玳瑁，這里來(lái)！”⑦我初到的幾天，家里突然增多了四個(gè)人，在玳瑁似乎感覺(jué)到熱鬧與生疏的恐懼，常不肯即刻進(jìn)來(lái)。⑧“來(lái)吧，玳瑁！”父親望著門外，不見(jiàn)它進(jìn)來(lái)，又說(shuō)了。⑨“小孩一樣，看見(jiàn)生疏的人，就怕進(jìn)來(lái)了。”父親笑著對(duì)我們說(shuō)。⑩但是過(guò)了一會(huì)兒，玳瑁在大家的不注意中，已經(jīng)躍上了父親的膝上。?“喏，在這里了。”父親說(shuō)。?我們彎過(guò)頭去看，它伏在父親的膝上，睜著略帶懼怯的眼望著我們，仿佛預(yù)備逃遁似的。?父親立刻理會(huì)它的感覺(jué)，用手撫摸著它的頸背，說(shuō)：“困吧，玳瑁。”一面他又轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)對(duì)我們說(shuō)，“不要多看它，它像姑娘一樣的呢?！?我們吃著飯，玳瑁從不跳到桌上來(lái)，只是靜靜地伏在父親的膝上。有時(shí)魚(yú)腥的氣息引誘了它，它偶爾伸出半個(gè)頭來(lái)望了一望，又立刻縮了回去。它的腳不肯觸著桌。這是它的規(guī)矩，父親告訴我們說(shuō)，向來(lái)是這樣的。?父親吃完飯，站起來(lái)的時(shí)候，玳瑁便先走出門外去。它知道父親要到廚房里去給它預(yù)備飯了。那是真的。父親從來(lái)不曾忘記過(guò)，他自己一吃完飯，便去添飯給玳瑁的。玳瑁的飯每次都有魚(yú)或魚(yú)湯拌著。父親自己這幾年來(lái)對(duì)于魚(yú)的滋味據(jù)說(shuō)有點(diǎn)厭，但即使自己不吃，他總是每次上街去，給玳瑁帶了一些魚(yú)來(lái)，而且給它儲(chǔ)存著的。?白天，玳瑁常在儲(chǔ)藏東西的樓上，不常到樓下的房子里來(lái)。但每當(dāng)父親有什么事情將要出去的時(shí)候，玳瑁像是在樓上看著的樣子，便溜到父親的身邊，繞著父親的腳轉(zhuǎn)了幾下，一直跟父親到門邊。父親回來(lái)的時(shí)候，它又像是在什么地方遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著，靜靜地傾聽(tīng)著的樣子，待父親一跨進(jìn)門限，它又在父親的腳邊了。它并不時(shí)時(shí)刻刻跟著父親，但父親的一舉一動(dòng)，父親的進(jìn)出，它似乎時(shí)刻在那里留心著。?晚上，玳瑁睡在父親的腳后的被上，陪伴著父親。?對(duì)于寂寞地度著殘年的老人，玳瑁所給與的是兒子和孫子的安慰，我覺(jué)得。?六月四日的早晨，我?guī)е鴳?zhàn)栗的心重到家里，父親只躺在床上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望了我一下，便疲倦地合上了眼皮。我悲苦地牽著他的手在我的面上撫摸。他的手已經(jīng)有點(diǎn)生硬，不復(fù)像往日柔和地?fù)崦殍５念i背那么自然。據(jù)說(shuō)在頭一天的下午，玳瑁曾經(jīng)跳上他的身邊，悲鳴著，父親還很自然地?fù)崦?，親密地叫著“玳?！?。而我呢，已經(jīng)遲了。?從這一天起，玳瑁便不再走進(jìn)父親的以及和父親相連的我們的房子。我們有好幾天沒(méi)有看見(jiàn)玳瑁的影子。我代替了父親的工作，給玳瑁在廚房里備好魚(yú)拌的飯，敲著碗，叫著“玳?！?。玳瑁沒(méi)有回答，也不出來(lái)。母親說(shuō)，這幾天家里人多，鬧得很，它該是躲在樓上怕出來(lái)的。于是我把飯碗一直送到樓上。然而玳瑁仍沒(méi)有影子。過(guò)了一天，碗里的飯照樣地?cái)[在樓上，只是飯粒干癟了一些。……（1）文章第②段有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）文章中父親與玳瑁情感深厚，請(qǐng)概括出一點(diǎn)父親對(duì)玳瑁的感情并分析。（3）給第?段劃線句子做批注。（4）展開(kāi)想象，續(xù)寫一個(gè)簡(jiǎn)潔的結(jié)尾，父親去世后，玳瑁有什么表現(xiàn)？五、作文題11、按要求作文生活中常常會(huì)有溫暖的瞬間，需要我們慢慢品味其中的綿柔悠長(zhǎng)；需要我們細(xì)細(xì)感受其中疏描淡寫。那些溫暖與感動(dòng)的時(shí)刻值得我們銘記。請(qǐng)以為“溫暖的一瞬”為題目，寫一篇文章。要求：①不少于600字；②結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感情真摯，不得抄襲；③不限文體（詩(shī)歌除外）；④不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

2020-2021內(nèi)蒙古呼倫貝爾市莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題參考答案一、積累與運(yùn)用第1題參考答案:C【答案】C【分析】【詳解】A.畏罪潛逃（qiǎn）――qián；B.

禱告（tǎo）――dǎo；D.

悵然（zhàng）――chàng；故選C。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:C【答案】C【詳解】A.見(jiàn)異思遷：看見(jiàn)別的事物就想改變?cè)瓉?lái)的主意。指意志不堅(jiān)定，喜愛(ài)不專一。符合語(yǔ)境，使用正確；B.人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。符合語(yǔ)境，使用正確；C.咄咄逼人：氣勢(shì)洶洶，使人驚懼。也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力。

與“更輕”“更深情”“柔情”的語(yǔ)境不吻合，使用有誤；D.美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過(guò)來(lái)）。符合語(yǔ)境，使用正確；故選C。---------------------------------------------------------------------第3題參考答案:D【答案】D【詳解】D.“熱烈”常用于形容人的情緒或環(huán)境氣氛，指“情緒高昂”“興奮激動(dòng)”，這里則帶有“強(qiáng)烈”“熱情四溢”的意味。故選D。---------------------------------------------------------------------第4題參考答案:D【答案】D【詳解】試題分析：本段文字的順序?yàn)椋河晌萃獾轿輧?nèi)，再由鐵皮爐子寫到鐵皮爐子旁的木床再到床上的白色方枕頭。句子排序試題主要考查考生理解句子及運(yùn)用句子組段的能力。對(duì)于句子順序，平時(shí)在閱讀中要注意典型語(yǔ)段句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接；對(duì)于句意理解，要結(jié)合具體的語(yǔ)境理解關(guān)鍵語(yǔ)句的意思?？键c(diǎn)：考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。二、客觀填空題---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái);晴空一鶴排云上;隨君直到夜郎西;樹(shù)木叢生;秋風(fēng)蕭瑟;斷腸人在天涯;學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆【分析】【詳解】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“鶴、夜郎、蕭瑟、涯、罔、殆”等字詞容易寫錯(cuò)。三、主觀題填空---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:《五猖會(huì)》;父親讓我背書(shū)【詳解】（1）從“開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思”這句話知，本文是散文集《朝花夕拾》中的《五猖會(huì)》。（2）《五猖會(huì)》記述的是作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的情緒，“五猖會(huì)”既是大人們祈福的節(jié)日，也是孩子們率性玩樂(lè)的日子。但“我”沒(méi)有那么高興，是因?yàn)楸桓赣H強(qiáng)迫背誦《鑒略》而掃了興致。這種沉重感深刻地壓在作者的記憶中，表達(dá)了作者對(duì)強(qiáng)制教育對(duì)童心摧殘的譴責(zé)，展示了舊式教育對(duì)于兒童天性的壓制。四、閱讀理解---------------------------------------------------------------------第1題【參考答案】春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，掛起白帆，乘船順風(fēng)疾行。本題考查描繪詩(shī)歌畫(huà)面?！俺逼絻砂堕煟L(fēng)正一帆懸。”意為潮水上漲，兩岸更顯開(kāi)闊；風(fēng)勢(shì)正順，白帆高高揚(yáng)起。題干要求展開(kāi)想象，語(yǔ)言生動(dòng)形象，就要在句意基礎(chǔ)上適當(dāng)加工和拓展。如：江水浩渺，春潮涌漲，放眼望去，江岸齊平。順和的江風(fēng)中，一葉白帆端端直直地高懸在廣闊無(wú)邊的江天上。表達(dá)了詩(shī)人思鄉(xiāng)之情。

本題考查理解作者情感。首先要了解第三聯(lián)的內(nèi)容，“海日生殘夜，江春入舊年”，舊的一天消逝了，舊的一年也過(guò)去了，而詩(shī)人卻仍然漂泊流浪，如雨中浮萍；“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”，別說(shuō)是回家，就是家書(shū)也要托付給春光中北歸的大雁，由此可體會(huì)出作者的濃濃的思鄉(xiāng)之情，還有濃濃的鄉(xiāng)愁。---------------------------------------------------------------------第2題【參考答案】①寧?kù)o專一（寧?kù)o）

②懈怠

③修養(yǎng)

④全，都理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“靜”是“摒棄雜念和干擾，寧?kù)o專一”；“治”是古今異義詞，“修養(yǎng)”的意思。D此題考查常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義。“夫君子之行”中的“之”是助詞，的；<o:p></o:p>A.耦合足音節(jié)；<o:p></o:p>B.代詞，他，元方；<o:p></o:p>C.代詞，指這個(gè)人；<o:p></o:p>D.助詞，的；<o:p></o:p>故選D。<o:p></o:p>不使內(nèi)有余帛/外有贏財(cái)/以負(fù)陛下考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語(yǔ)句“不使內(nèi)有余帛外有贏財(cái)以負(fù)陛下”的意思是：不會(huì)出現(xiàn)那種有多余的綢布，多余的錢財(cái)，（這樣的狀況）來(lái)辜負(fù)陛下。據(jù)此，正確的句讀是：不使內(nèi)有余帛/外有贏財(cái)/以負(fù)陛下①不是內(nèi)心恬淡無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。②等到他死了，果真如他所說(shuō)。本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。<o:p></o:p>①句中的“非淡泊（內(nèi)心恬淡，不慕名利）、無(wú)以（沒(méi)有什么可以拿來(lái)，沒(méi)辦法）、明志（明確志向）、致遠(yuǎn)（達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。<o:p></o:p>②句中的“及（等到）、卒（死）、如（像）、言（說(shuō)）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。對(duì)兒子的殷殷教誨和勸勉（希望兒子具有的品德，都是諸葛亮的品質(zhì)，答出哪一點(diǎn)都可以）；勤政廉潔、忠心耿耿，盡職盡責(zé)?？疾閷?duì)人物形象的分析。在整體感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合人物的言行舉止分析概括。《誡子書(shū)》中，諸葛亮教育兒子，要“澹泊”自守，“寧?kù)o”自處，鼓勵(lì)兒子勤學(xué)勵(lì)志，從澹泊和寧?kù)o的自身修養(yǎng)上狠下功夫?？梢钥闯鲋T葛亮是一位品格高潔、才學(xué)淵博的父親，對(duì)兒子的殷殷教誨與無(wú)限期望，有教育的智慧。從《言家事》中看出，身為蜀國(guó)丞相，他卻只靠俸祿為生，不以權(quán)勢(shì)謀私利，是一位勤政廉潔之人。據(jù)此可概括作答。

---------------------------------------------------------------------第3題【參考答案】①父親帶小偉去釣魚(yú)（或小偉和父親去釣魚(yú)）②父親抓到蛤蟆魚(yú)③

父親借魚(yú)說(shuō)理

本題考查信息和梳理與內(nèi)容概括能力。需理清文章脈絡(luò)找出對(duì)應(yīng)位置，然后概括作答。對(duì)主要事件的概括要從記敘要素出發(fā)，使用“人物+事件”的方法答題。<o:p></o:p>第一空：從第③段“吃罷晚飯，父親提出要帶小偉到東江釣魚(yú)”知，這是父親帶小偉（或小偉和父親）一起釣魚(yú)。<o:p></o:p>第二空：第⑥⑦段集中敘述了第三件事，從第⑦段“父親挽起褲腳悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到那只蛤蟆魚(yú)”知，此部分寫的是“小偉的父親抓到蛤蟆魚(yú)”。<o:p></o:p>第三空：⑧－?段，從第⑧段“孩子，人跟這蛤蟆魚(yú)一樣，不能太出風(fēng)頭”、第?段“小偉，爹希望像你說(shuō)的，要做燈塔發(fā)出的光，不要做蛤蟆魚(yú)身上的光”知，這部分是文章重點(diǎn)，是父親借魚(yú)向小偉說(shuō)做人做事的道理。<o:p></o:p>設(shè)置懸念，提出疑問(wèn)；引發(fā)讀者的閱讀興趣；引出下文，為父親抓蛤蟆魚(yú)做鋪墊。本題考查文段的作用?？蓮膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去理解。內(nèi)容方面可考慮“文段寫了什么，對(duì)人物性格塑造有什么作用，對(duì)主題情感表現(xiàn)有什么作用”；結(jié)構(gòu)方面考慮“是不是過(guò)渡、呼應(yīng)、引起下文、總結(jié)上文、點(diǎn)明主旨，或是在寫作方法能構(gòu)成渲染、烘托、設(shè)置懸念”等。設(shè)置懸念，提出疑問(wèn)；引發(fā)讀者的閱讀興趣。<o:p></o:p>第③段，從“晚上釣魚(yú)？黑燈瞎火的能釣到嗎？父親要給自己做魚(yú)吃？還是父親缺錢花??？”句知，這連續(xù)三個(gè)疑問(wèn)在結(jié)構(gòu)上設(shè)置了懸念，讓讀者在閱讀時(shí)產(chǎn)生好奇心和興趣；同時(shí)也引出下文寫作內(nèi)容；內(nèi)容上，這是故事的開(kāi)端：父親帶小偉去東江夜釣，為最后“抓蛤蟆魚(yú)說(shuō)理”作了鋪墊。①運(yùn)用了擬人的修辭方法，“不安分”一詞賦予江水人的情感，寫出了江水波浪起伏的狀態(tài)。交代了“父親”捉魚(yú)時(shí)的地點(diǎn)、時(shí)間及昏暗的環(huán)境。②動(dòng)作描寫，寫出父親嫻熟的捕魚(yú)技能。本題考查關(guān)鍵句賞析。需抓住“修辭、修飾、描寫”，從“本義、內(nèi)含、情感主題”內(nèi)容去分析理解。<o:p></o:p>①根據(jù)題干，此句從修辭角度去賞析?！敖吞焖坪踹B接到一塊”運(yùn)用的是夸張，“江水不安分的波濤聲”運(yùn)用的是擬人。前者交代父子倆釣魚(yú)的環(huán)境，表現(xiàn)了江面的闊大；后者描繪的是波濤的聲音，“不安分”寫出了波濤起伏、浪花轟響的情景?？鋸埿揶o形象描繪昏暗的環(huán)境特點(diǎn)；擬人修辭，把波濤寫得有情感，渲染了人內(nèi)心的不平靜。<o:p></o:p>②根據(jù)題干，此句從描寫角度去賞析“挽、探、伸、抓”這些都是父親的動(dòng)作描寫；“悄悄下水”、“猛得一伸”這是細(xì)節(jié)描寫。前者刻畫(huà)了父親捕魚(yú)動(dòng)作之?huà)故?；后者表現(xiàn)父親捕魚(yú)技巧運(yùn)用恰當(dāng)、合理。這些動(dòng)作及細(xì)節(jié)無(wú)不把一個(gè)閱歷豐富、精明能干的父親形象展現(xiàn)在讀者面前。“燈塔發(fā)出的光”指引人走向光明，是無(wú)私奉獻(xiàn)精神的象征；“蛤蟆魚(yú)身上的光”是為了誘捕食物，象征著自私和張揚(yáng)。既表明了父親對(duì)小偉的諄諄教導(dǎo)，豐富了人物形象，也深化了文章主題，同時(shí)也照應(yīng)了小說(shuō)的標(biāo)題“燈”本題考查理解分析能力。<o:p></o:p>從第?段“有輪船的汽笛聲從江面上飄過(guò)來(lái)。父親指著遠(yuǎn)處的燈塔，自豪地說(shuō)”句知，燈塔的光為了給船只指路，“像燈塔一樣發(fā)光”就是要學(xué)會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)，做人做事要能指引人走向光明；從第⑥段“這種魚(yú)頭頂上有一根釣竿，這根釣竿不時(shí)會(huì)發(fā)出星星一樣的閃光，像一只懸掛明燈的釣魚(yú)竿”知，此魚(yú)能發(fā)光。結(jié)合第⑧段“好多漁民都喜歡逮蛤蟆魚(yú)，好逮，不費(fèi)勁”知“蛤蟆魚(yú)身上的光”是為了誘捕食物，象征著自私和張揚(yáng)，但也因?yàn)椤吧砩系墓狻弊罱K也給它招來(lái)殺身之禍。父親不讓小偉像蛤蟆魚(yú)一樣，就是希望他能有公心、不張揚(yáng)，做一個(gè)低調(diào)、務(wù)實(shí)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。這些話語(yǔ)，讓讀者能更好認(rèn)識(shí)父親的為人，豐富了他的形象。結(jié)構(gòu)上，與小說(shuō)題目“燈”構(gòu)成呼應(yīng)，既點(diǎn)明題目，又暗示主題。

吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)淳樸、關(guān)心兒子、深諳教子之道等。本題考查對(duì)人物形象的理解。從第④段“是父親一把屎一嘴飯把自己帶大的，風(fēng)里來(lái)雨里去，靠捕魚(yú)供自己吃喝，供自己上學(xué)”知，父親吃苦耐勞、非常能干；從第⑧段“孩子，人跟這蛤蟆魚(yú)一樣，不能太出風(fēng)頭”告誡之語(yǔ)、第⑩段“父親說(shuō)，你下鄉(xiāng)扶貧，你改造危房，你資助貧困大學(xué)生，這些都沒(méi)錯(cuò)，不要傳到朋友圈嘛?！敝?jǐn)守本分，低調(diào)務(wù)實(shí)，是誠(chéng)實(shí)淳樸的人；另外，從他“帶兒子江邊夜釣”、“抓住時(shí)機(jī)借魚(yú)說(shuō)理”可知，為了教育兒子他煞費(fèi)苦心，既表明關(guān)心兒子、又體現(xiàn)深諳教子之道，是一個(gè)愛(ài)孩子、有智慧的人。小偉：爸爸呀，我哪里做錯(cuò)了，怎么就出風(fēng)頭了嗎？父親：孩子，你故意在朋友圈里曬工作成績(jī)，究竟是為了什么呢？本題考查理解與想象能力<spanlang="EN-US"style="position:relative;top:6.0pt;mso-text-raise:-6.0pt;mso-no-proof:yes">要借助原文內(nèi)容，展開(kāi)合理想象。<o:p></o:p>第⑨段，小偉的愣緊承上段父親說(shuō)完魚(yú)后的“孩子，人跟這蛤蟆魚(yú)一樣，不能太出風(fēng)頭”這句話，他不理解父親為什么說(shuō)他“太出風(fēng)頭”，這一愣既是忽遭無(wú)端指責(zé)的發(fā)懵，也是開(kāi)動(dòng)腦筋尋思自已有沒(méi)有出風(fēng)頭之事時(shí)的心理狀態(tài)。小偉：爸爸呀，我哪里做錯(cuò)了，怎么就出風(fēng)頭了嗎？第?段，父親的愣緣于小偉“爹，我是故意那樣做的”這一解釋，這一解釋讓他費(fèi)解，在朋友圈里曬工作成績(jī)“故意”在何處？為什么要這樣“故意”？這一系列疑問(wèn)縈繞父親的心頭，故而發(fā)“愣”。<o:p></o:p>結(jié)合上述分析，可歸納概括出兩人各自“愣”的主要內(nèi)容。參考示例：順著父親的意思就是最好的孝順，即使學(xué)習(xí)工作再忙，也要不時(shí)與父母保持聯(lián)系和溝通，努力工作，做一個(gè)正直有作為的人是對(duì)父母養(yǎng)育之恩最好的報(bào)答。

本題考查理解運(yùn)用能力。須從“小偉”身上品質(zhì)精神入手，結(jié)合自己實(shí)際情況來(lái)分析。小偉身上有孝順的精神，也有工作踏實(shí)無(wú)私的精神態(tài)度，都可以作為啟示。<o:p></o:p>參考示例：要做一個(gè)無(wú)私的人，就要將自己的言行放置于陽(yáng)光下，讓人時(shí)刻監(jiān)督自己。小偉把工作業(yè)績(jī)放在朋友圈，是為了讓人監(jiān)督，用“他律”約束自己。人要規(guī)范自己行為，光靠自律有時(shí)還不夠，通過(guò)他人監(jiān)督約束，才能把事情做的更好、更透明、更合理。

---------------------------------------------------------------------第4題【參考答案】①交待了玳瑁的來(lái)歷。②為后文表現(xiàn)父親和玳瑁之間的深摯感情作鋪墊（先抑后揚(yáng)也可）。③照應(yīng)標(biāo)題，暗示了玳瑁是父親的寵物，而非全家的貓兒。考查段落在文章中的作用。文章句段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)分析。文章第2段先交代了“玳瑁”來(lái)歷和到我家的時(shí)間；敘寫父親給我的信從來(lái)不曾提過(guò)“玳?！?，采用了欲揚(yáng)先抑的手法，為后文敘寫父親和“玳?！敝g的深厚的感情做鋪墊；結(jié)構(gòu)上，還與文章的標(biāo)題“父親的玳?！毕嗪魬?yīng)，并引出下文對(duì)“玳?！钡臄憽?jù)此理解分析作答。參考示例：親近：父親把玳瑁當(dāng)作孩子，能領(lǐng)會(huì)它的感覺(jué)，親近撫摸；父親臨終前，撫摸并親密地呼喚玳瑁。或者疼愛(ài)：父親厭魚(yú)的味道，但經(jīng)常給玳瑁帶魚(yú)回來(lái)，準(zhǔn)備魚(yú)湯拌飯。或者其他合理即可考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。文章寫了父親養(yǎng)了一只貓，父親給他起名“玳?！?，玳瑁只跟父親親近，父親在家它會(huì)趴到父親的腿上，父親把玳瑁當(dāng)作孩子；父親厭惡魚(yú)的味道，但經(jīng)常給玳瑁帶魚(yú)回來(lái)，準(zhǔn)備魚(yú)湯拌飯。玳瑁時(shí)常圍繞在父親的身邊。從中可以看出父親對(duì)玳瑁的感情親近、憐愛(ài)的。據(jù)此，可結(jié)合文章的內(nèi)容概括作答即可。<o:p></o:p>抓住玳瑁的動(dòng)作，表現(xiàn)玳瑁對(duì)父親的依賴體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí)，要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。語(yǔ)句“玳瑁像是在樓上看著的樣子，便溜到父親的身邊，繞著父親的腳轉(zhuǎn)了幾下，