小學(xué)生日常生活中的品德故事解讀

小學(xué)生日常生活中的品德故事解讀TOC\o"1-2"\h\u22041第一章走進(jìn)小學(xué)生品德故事的世界 120861第二章品德故事的多彩內(nèi)容剖析 119539第三章故事中的品德閃光點(diǎn)分析 22686第四章我的感受：品德故事的心靈觸動(dòng) 28940第五章原文引用：品德力量的直觀展現(xiàn) 21028第六章品德故事對(duì)小學(xué)長(zhǎng)的意義探討 314338第七章總結(jié)品德故事中的啟示 321218第八章傳承品德故事精神的展望 3第一章走進(jìn)小學(xué)生品德故事的世界小學(xué)生的世界就像一個(gè)充滿寶藏的小宇宙，而品德故事就是其中閃閃發(fā)光的寶石。品德故事存在于很多地方，像我們小時(shí)候都讀過(guò)的《孔融讓梨》。這個(gè)故事里，小小的孔融在面對(duì)一筐梨的時(shí)候，沒(méi)有挑大的拿，而是選擇了最小的梨，他說(shuō)：“我年紀(jì)小，應(yīng)該拿個(gè)最小的，大的留給哥哥們吃?！边@簡(jiǎn)單的情節(jié)，卻把謙讓這個(gè)美好的品德展現(xiàn)得淋漓盡致。在小學(xué)生的日常生活中，這樣的故事就像一把把小鑰匙，打開(kāi)了他們認(rèn)識(shí)品德的大門(mén)。這些故事可能來(lái)自于長(zhǎng)輩的講述，可能來(lái)自于書(shū)本，它們無(wú)處不在，等待著孩子們?nèi)グl(fā)覺(jué)。無(wú)論是在學(xué)校課間休息時(shí)同學(xué)們的分享，還是晚上睡覺(jué)前爸爸媽媽講的床邊故事，品德故事就這樣悄然走進(jìn)了小學(xué)生的世界，慢慢影響著他們對(duì)是非善惡的判斷。第二章品德故事的多彩內(nèi)容剖析品德故事的內(nèi)容十分豐富多彩。就拿《神筆馬良》這個(gè)故事來(lái)說(shuō)，馬良是個(gè)善良且有正義感的孩子。他非常喜歡畫(huà)畫(huà)，但是因?yàn)榧依锔F，連一支筆都沒(méi)有。有一天，他得到了一支神筆，這支筆畫(huà)什么就能變成真的。馬良沒(méi)有用這支筆為自己謀取私利，而是去幫助那些窮苦的百姓。他畫(huà)耕牛給農(nóng)民耕地，畫(huà)水車幫農(nóng)民灌溉農(nóng)田。這個(gè)故事里體現(xiàn)了多種品德，像善良、正義還有樂(lè)于助人。善良表現(xiàn)在他同情窮苦大眾，正義體現(xiàn)在他不被壞人威逼利誘，樂(lè)于助人就是他用自己的神筆能力去幫助那些需要幫助的人。從這個(gè)故事我們可以看出，品德故事不僅僅是簡(jiǎn)單的敘事，它包含了很多價(jià)值觀的傳遞，像不同顏色的絲線交織在一起，構(gòu)成了一幅絢麗多彩的畫(huà)卷。第三章故事中的品德閃光點(diǎn)分析在《狼來(lái)了》這個(gè)經(jīng)典故事中，有著很明顯的品德閃光點(diǎn)和教訓(xùn)。故事中的小男孩，最初為了好玩，兩次欺騙村民說(shuō)狼來(lái)了。村民們聽(tīng)到他的呼喊，都放下手中的活兒趕來(lái)救他，卻發(fā)覺(jué)是被欺騙了。第三次狼真的來(lái)了，小男孩再喊的時(shí)候，已經(jīng)沒(méi)有人相信他了。這個(gè)故事里的品德閃光點(diǎn)就是誠(chéng)實(shí)。誠(chéng)實(shí)是一種非常重要的品德，一旦失去，就像那個(gè)小男孩一樣，會(huì)失去別人的信任。再比如《司馬光砸缸》的故事，司馬光看到小伙伴掉進(jìn)大水缸里，他沒(méi)有像其他孩子一樣驚慌失措，而是冷靜地想出砸缸救人的辦法。這里的品德閃光點(diǎn)就是冷靜和勇敢。在緊急情況下，冷靜地思考并勇敢地采取行動(dòng)是非常了不起的。這些品德閃光點(diǎn)就像夜空中最亮的星，指引著小學(xué)生在生活中應(yīng)該如何去做。第四章我的感受：品德故事的心靈觸動(dòng)讀《孟母三遷》的時(shí)候，我特別有感觸。孟母為了讓孟子能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，三次搬家。從墓地附近搬到集市旁邊，又從集市搬到學(xué)校附近。孟母的這種用心良苦，讓我感受到母愛(ài)的偉大。同時(shí)這個(gè)故事也讓我明白環(huán)境對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。這就好像我們小學(xué)生在學(xué)校里，如果周圍都是熱愛(ài)學(xué)習(xí)、品德良好的同學(xué)，那我們也會(huì)受到積極的影響。還有《黃香溫席》的故事，黃香在寒冷的冬天，先用自己的身體把父親的被窩暖熱，這種孝順的品德深深打動(dòng)了我。我就想，在自己的生活中，我也要像黃香一樣，關(guān)心自己的家人，做一些力所能及的事情。這些品德故事就像一把小錘子，一下一下地敲打著我的心靈，讓我在感動(dòng)的同時(shí)也在內(nèi)心種下了品德的種子。第五章原文引用：品德力量的直觀展現(xiàn)《弟子規(guī)》中有很多話語(yǔ)都體現(xiàn)著強(qiáng)大的品德力量。例如“首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛(ài)眾，而親仁。有余力，則學(xué)文。”這幾句話明確地告訴我們，首先要孝順父母、敬愛(ài)兄長(zhǎng)，其次要謹(jǐn)慎守信，廣泛地去愛(ài)眾人，親近有仁德的人，做到這些之后，如果還有余力，再去學(xué)習(xí)文化知識(shí)。從這里我們可以直接看到古人對(duì)于品德修養(yǎng)的重視程度。還有“凡出言，信為先。詐與妄，奚可焉。”強(qiáng)調(diào)了說(shuō)話要以誠(chéng)信為先，不能欺詐和說(shuō)謊。這些原文的引用就像一面鏡子，讓小學(xué)生能夠直接對(duì)照自己的行為，直觀地感受到品德的要求和力量。再比如《論語(yǔ)》中的“己所不欲，勿施于人”，這簡(jiǎn)單的一句話，卻蘊(yùn)含著深刻的人際交往中的品德準(zhǔn)則。如果我們?cè)谌粘Ｉ钪卸寄茏裱@個(gè)準(zhǔn)則，就會(huì)減少很多矛盾和沖突。第六章品德故事對(duì)小學(xué)長(zhǎng)的意義探討品德故事對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有著不可忽視的意義。就像《匡衡鑿壁偷光》的故事，匡衡家里窮，晚上點(diǎn)不起燈，但是他為了讀書(shū)，鑿穿墻壁借鄰舍燭光來(lái)讀書(shū)。這個(gè)故事告訴小學(xué)生們學(xué)習(xí)要有刻苦努力的精神。在成長(zhǎng)的道路上，遇到困難不要輕易放棄。品德故事還能幫助小學(xué)生建立正確的價(jià)值觀。比如《雷鋒的故事》，雷鋒叔叔總是無(wú)私地幫助別人，他的事跡讓小學(xué)生們明白，幫助他人是一種美德，在生活中要學(xué)會(huì)關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)。而且品德故事能夠培養(yǎng)小學(xué)生的良好品德習(xí)慣。當(dāng)他們聽(tīng)到《曾子殺豬》的故事，曾子為了遵守對(duì)孩子的承諾，真的把豬殺了，孩子們就會(huì)知道承諾的重要性，從而在自己的生活中也努力做到誠(chéng)實(shí)守信。第七章總結(jié)品德故事中的啟示從眾多品德故事中我們可以總結(jié)出很多啟示。《鐵杵磨成針》的故事啟示我們要有恒心和毅力。只要堅(jiān)持下去，再困難的事情也能成功。就像小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，可能會(huì)遇到一些難題，但是只要像故事中的老婆婆一樣，不放棄，不斷努力，最終一定能夠解決。《囊螢映雪》也告訴我們要珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，克服困難努力學(xué)習(xí)。車胤夏天用螢火蟲(chóng)的光亮照明讀書(shū)，孫康冬天利用雪的反光來(lái)讀書(shū)。這些故事讓我們看到古人在艱苦的條件下都能如此熱愛(ài)學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)在擁有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。品德故事中的這些啟示就像一盞盞明燈，照亮小學(xué)長(zhǎng)的道路。第八章傳承品德故事精神的展望在現(xiàn)代社會(huì)，我們要積極傳承品德故事的精神。比如在學(xué)校里，可以多開(kāi)展一些品德故事分享會(huì)。讓同學(xué)們把自己知道的品德故事講出來(lái)，互相交流感受。像有的同學(xué)分享《王二小放?！返墓适?，在講述的過(guò)程中，其他同學(xué)就能更加深刻地體會(huì)到王二小的勇敢和愛(ài)國(guó)精神。家庭里，父母也可以