古詩《所見》聽評(píng)課記錄

古詩《所見》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張靜

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)語文

班級(jí)/年級(jí)：四年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：古詩《所見》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：語文教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張靜老師通過圖片引入古詩《所見》，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在導(dǎo)入過程中，學(xué)生積極參與，對(duì)古詩的主題產(chǎn)生了好奇心。

展開階段，張靜老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法。首先，她進(jìn)行了古詩的逐句講解，讓學(xué)生理解詩句的意思。然后，她學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)詩句的理解和感悟。此外，她還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一次小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來更好地理解詩句的意境。

結(jié)束階段，張靜老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了古詩中的修辭手法和意境。她還布置了一道相關(guān)的寫作作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

3.師生互動(dòng)：

張靜老師與學(xué)生之間的交流頻率較高，她積極鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，樂于與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。他們積極思考問題，主動(dòng)參與討論，表現(xiàn)出對(duì)古詩學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，他們互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理：

張靜老師在課堂上的紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們都遵守課堂紀(jì)律，沒有出現(xiàn)紀(jì)律問題。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張靜老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。她運(yùn)用多媒體展示了古詩的圖片和相關(guān)的視頻資料，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)古詩意境的理解。同時(shí)，她還利用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張靜老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切。在教學(xué)過程中，她始終圍繞讓學(xué)生理解古詩《所見》的意境和修辭手法這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。通過課堂觀察，學(xué)生積極參與討論，能夠正確理解詩句的意思，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)古詩《所見》的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好。他們能夠背誦詩句，解釋詩句的意思，分析詩句的修辭手法。此外，學(xué)生對(duì)詩句的意境有深入的理解，能夠用自己的語言描述詩句所描繪的畫面。

學(xué)生對(duì)相關(guān)技能的掌握程度較高。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作，將自己的感悟和想法表達(dá)出來。在小組討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與同伴進(jìn)行有效的溝通和合作。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張靜老師的教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過學(xué)習(xí)古詩《所見》，學(xué)生不僅提高了語文素養(yǎng)，還培養(yǎng)了對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛。他們在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對(duì)文學(xué)的興趣，對(duì)美的感知和欣賞能力也得到了提高。同時(shí)，學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張靜老師的這節(jié)古詩《所見》的整體印象良好。她準(zhǔn)備工作充分，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，師生互動(dòng)頻繁且質(zhì)量高，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。此外，張靜老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)，提高了教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，可以嘗試更多元化的方式，如利用音樂、舞蹈等藝術(shù)形式，讓學(xué)生更加全面地感受古詩的美。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩句背后的文化內(nèi)涵，提高他們對(duì)古詩文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)。最后，在課堂結(jié)束時(shí)，可以適當(dāng)增加一些拓展活動(dòng)，如讓學(xué)生創(chuàng)作以《所見》為主題的繪畫作品，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在近期內(nèi)對(duì)張靜老師的后續(xù)課程進(jìn)行聽課。通過持續(xù)關(guān)注，可以了解她在采納改進(jìn)建議后的教學(xué)表現(xiàn)，以便提供更多針對(duì)性的支持