部編人教版歷史七年級下冊第4課《唐朝的中外文化交流》聽課評課記錄

部編人教版歷史七年級下冊第4課《唐朝的中外文化交流》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：部編人教版歷史七年級下冊第4課《唐朝的中外文化交流》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容、教學目標、教學方法等有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等的使用計劃明確。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過展示唐朝時期的壁畫和文物，引導學生直觀地了解唐朝的中外文化交流，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

展開階段，張華老師采用了講授和討論相結合的教學方法。在講授過程中，他詳細介紹了唐朝時期的中外文化交流，包括絲綢之路的開通、鑒真東渡等歷史事件。在討論環(huán)節(jié)，他引導學生就唐朝中外文化交流的意義和影響進行思考和交流。

結束階段，張華老師對本次課程進行了總結，強調(diào)了唐朝中外文化交流的重要性。他布置了一道關于唐朝中外文化交流的作業(yè)，要求學生在課后進行思考和撰寫。

3.師生互動

張華老師與學生的交流頻率較高，能夠及時回應學生的問題，引導學生進行思考。學生參與度較高，積極回答問題，與老師進行互動。

4.學生學習狀態(tài)

學生對本次課程表現(xiàn)出較高的學習積極性，專注度高。在討論環(huán)節(jié)，學生能夠主動參與，與同學進行合作學習。

5.課堂管理

張華老師對課堂紀律進行了有效的管理，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體展示、網(wǎng)絡資源等，對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本次課程的教學目標明確且適切，主要包括對唐朝中外文化交流的基本了解、理解其意義和影響以及提高學生的歷史思維能力。通過張華老師的教學，學生能夠達到預期的學習目標，對唐朝中外文化交流有了基本的了解，對其意義和影響有了深入的理解。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好。他們能夠準確地回答關于唐朝中外文化交流的問題，對相關的歷史事件和人物有清晰的認識。同時，學生對技能的掌握程度較高，能夠運用所學知識進行思考和分析。

3.情感態(tài)度價值觀

本次課程的教學不僅注重知識的傳授，還注重學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。通過張華老師的引導和教學，學生能夠認識到唐朝中外文化交流對于中國歷史的重要性和對于現(xiàn)代社會的啟示。他們能夠理解和平合作、開放包容等價值觀的重要性，并在思考和討論中表達自己的觀點和看法。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課人的整體印象是積極的。張華老師對教學內(nèi)容掌握透徹，教學設計清晰，教學方法靈活多樣，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和參與度。他運用現(xiàn)代教育技術和工具，使教學更加生動有趣，對教學效果起到了良好的支持作用。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點是教師與學生的互動頻繁且效果良好。張華老師能夠及時回應學生的問題，引導學生進行思考和討論，提高了學生的學習積極性和思維能力。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果良好，但仍有一些方面可以進行改進。

首先，建議張華老師在講授過程中更加注重對學生的啟發(fā)和引導?？梢酝ㄟ^提問、案例分析等方式，激發(fā)學生的思考和探究欲望，進一步提高學生的學習積極性和主動性。

其次，建議張華老師在課堂管理方面加強學生的自主學習能力培養(yǎng)?？梢詫W生進行小組討論、自主研究等活動，引導學生主動探索和發(fā)現(xiàn)知識，提高學生的合作學習和問題解決能力。

最后，建議張華老師加強對學生的個性化關注。了解學生的學習特點和需求，給予個別學生更多的關注和指導，幫助他們克服學習困難，提高學習效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步了解張華老師教學改進情況，建議進行后續(xù)聽課跟進。通過持續(xù)觀察和評估，了解教師的教學改進效果，并提供相應的支持和指導。