初中歷史九年級(jí)下冊(cè)《第13課羅斯福新政》（聽課評(píng)課記錄）

初中歷史九年級(jí)下冊(cè)《第13課羅斯福新政》（聽課評(píng)課記錄）一.基本信息

聽課日期：2022年3月15日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：初中歷史

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)3班

教學(xué)主題或章節(jié)：第13課《羅斯福新政》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)羅斯福新政的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面都有明確的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源一應(yīng)俱全，有利于提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)過(guò)程

開始階段，張華老師通過(guò)播放一段關(guān)于羅斯福新政的紀(jì)錄片，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣。接著，張老師簡(jiǎn)要介紹了羅斯福新政的背景，為新課的展開奠定了基礎(chǔ)。

展開階段，張老師采用了講授法，詳細(xì)講解了羅斯福新政的主要內(nèi)容、特點(diǎn)及其影響。在講解過(guò)程中，張老師還穿插了討論、提問(wèn)等互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張老師對(duì)羅斯福新政進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了其在美國(guó)歷史上的重要地位。同時(shí)，張老師布置了一道關(guān)于羅斯福新政的思考題，要求學(xué)生課后思考和探討。

3.師生互動(dòng)

張華老師注重師生交流，課堂提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋和引導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，課堂氣氛活躍，學(xué)生反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，組內(nèi)討論熱烈，充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

5.課堂管理

張華老師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序井然。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、紀(jì)錄片等，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，張老師還注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師圍繞羅斯福新政的主要內(nèi)容、特點(diǎn)及其影響設(shè)定了教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)羅斯福新政有了較為全面的了解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)羅斯福新政的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況較好。通過(guò)對(duì)課堂提問(wèn)、討論和課后作業(yè)的檢查，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于羅斯福新政的問(wèn)題，并對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入分析。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。張華老師通過(guò)講解羅斯福新政的歷史背景和意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家政策對(duì)民生的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和責(zé)任感。同時(shí)，課堂上的討論和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，張華老師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)羅斯福新政的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)知水平。同時(shí)，通過(guò)課堂互動(dòng)和討論，學(xué)生能夠提高自己的思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。但在部分環(huán)節(jié)，如課堂紀(jì)律管理、時(shí)間分配等方面，還有待進(jìn)一步提高和優(yōu)化。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給聽課人的整體印象是良好的。張華老師對(duì)羅斯福新政的教學(xué)內(nèi)容把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣，課堂互動(dòng)充分，學(xué)生參與度較高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)課堂節(jié)奏的控制能力強(qiáng)，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生在討論中深入思考，對(duì)羅斯福新政的理解更加深入。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，課堂紀(jì)律管理有待加強(qiáng)，部分學(xué)生在課堂討論時(shí)稍顯嘈雜，可能會(huì)影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。建議張華老師在課堂紀(jì)律管理上多花一些時(shí)間，確保課堂秩序更好地進(jìn)行。其次，雖然張華老師使用了多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，但在技術(shù)使用上還可以更加靈活和創(chuàng)新，例如可以使用更多的互動(dòng)式教學(xué)工具，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)對(duì)張華老師的課堂進(jìn)行一次后續(xù)聽課。通過(guò)再次聽課，可以了解張華老師是否采納了改進(jìn)建議，以及改進(jìn)效果如何。同時(shí)，教研組可