2024年春八年級語文下冊 第1單元 口語交際 應對說課稿 新人教版

2024年春八年級語文下冊第1單元口語交際應對說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春八年級語文下冊第1單元口語交際應對說課稿新人教版教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：2024年春八年級語文下冊第1單元口語交際，包括“應對”這一主題。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以“應對”為主題，與學生在小學階段學習的基本口語交際技巧相關聯(lián)，如問候、介紹、表達意見等，旨在幫助學生進一步提高口語交際能力，學會在不同情境下恰當?shù)貞獙?。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質和文化意識。通過“應對”主題的口語交際訓練，學生能夠提高語言表達的準確性和有效性，增強邏輯思維和應變能力，同時加深對人際交往和社會文化的理解，培養(yǎng)良好的溝通習慣和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握“應對”主題下的口語交際技巧，如如何禮貌地拒絕、如何表達自己的觀點、如何進行有效的溝通等；

②能夠結合具體情境，運用所學技巧進行實際對話練習，提高口語表達的流暢性和準確性。

2.教學難點，

①理解并運用復雜情境下的交際策略，如處理沖突、應對壓力等；

②在對話中靈活運用邏輯思維，確保表達的觀點既有條理又符合邏輯；

③培養(yǎng)學生的自我反思能力，能夠對自身的口語交際效果進行評價和改進。這些難點需要通過小組討論、角色扮演等多種教學活動來逐步克服。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音設備、教學錄音帶或CD。

-課程平臺：學校內部網(wǎng)絡教學平臺。

-信息化資源：相關的口語交際教學視頻、網(wǎng)絡教學資源庫中的案例文本。

-教學手段：課本教材、卡片、圖片、情景模擬道具。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問的方式引入話題：“同學們，你們在生活中有沒有遇到過需要應對某些情況的時候？比如，怎樣禮貌地拒絕別人的請求，或者怎樣在公共場合表達自己的觀點？”

-學生分享自己的經歷，教師總結并提出本節(jié)課的學習目標：“今天，我們就來學習如何更好地應對各種情境，提高我們的口語交際能力?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示“應對”主題下的口語交際技巧，如禮貌拒絕、表達觀點、有效溝通等，并配以相關案例進行分析。

-通過視頻或圖片展示不同情境下的交際場景，引導學生思考如何運用所學技巧。

-學生分組討論，根據(jù)教師提供的情境模擬對話，練習運用新學的技巧。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設置模擬情境，如邀請學生扮演不同角色進行對話，其他學生觀察并評價。

-學生進行角色扮演，教師巡回指導，糾正錯誤并鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

-學生自主設計情境，進行對話練習，全班同學進行點評。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課學習的內容，總結口語交際的要點。

-學生分享自己在練習中的收獲和體會，教師給予肯定和指導。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：準備一個小型的口語交際活動，如家庭會議或社區(qū)活動，嘗試運用所學技巧進行溝通。

-學生分組討論作業(yè)內容，教師給出建議和注意事項。

-課后提交作業(yè)，教師進行批改和反饋。知識點梳理1.口語交際的基本原則

-尊重他人：在交流中保持禮貌，尊重對方的意見和感受。

-準確表達：清晰、準確地傳達自己的觀點和信息。

-有效溝通：理解對方，確保信息傳遞的準確性。

2.應對技巧

-禮貌拒絕：學會在拒絕他人的請求時，既表達自己的立場，又保持對方的尊嚴。

-表達觀點：在表達個人觀點時，要有條理，邏輯清晰，尊重他人意見。

-處理沖突：學會在沖突中保持冷靜，尋找解決問題的方法。

3.情境模擬與角色扮演

-選擇合適的情境進行模擬，如面試、購物、社交活動等。

-角色扮演中注意角色的身份和語境，模擬真實的交際場景。

4.口語表達技巧

-語音語調：注意語調的自然和抑揚頓挫，使表達更具感染力。

-詞匯運用：恰當使用詞匯，避免使用過于復雜或生僻的詞語。

-邏輯結構：確保表達的觀點有邏輯性，便于聽眾理解。

5.自我評價與反饋

-在交際過程中，注意觀察自己的表達方式和效果。

-收集他人反饋，了解自己的不足，不斷改進。

6.文化意識與跨文化交流

-了解不同文化背景下的交際習慣和禮儀。

-學會在跨文化交流中尊重差異，有效溝通。

7.情感態(tài)度與價值觀

-在交際中培養(yǎng)積極、樂觀的情感態(tài)度。

-價值觀方面，強調誠信、尊重、平等、友善等原則。

8.交際策略與心理素質

-學會根據(jù)不同情境調整交際策略。

-培養(yǎng)良好的心理素質，面對交際中的壓力和挑戰(zhàn)。

9.合作學習與團隊協(xié)作

-在小組討論和角色扮演中，學會與他人合作，共同完成任務。

-培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提高集體榮譽感。

10.持續(xù)學習與自我提升

-重視口語交際能力的持續(xù)學習和實踐。

-定期進行自我評估，不斷調整和提升。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬教學：在課堂上，我們可以嘗試更多樣化的情境模擬，讓學生在實際操作中學習應對技巧，這樣不僅能提高學生的參與度，還能讓他們在真實的語境中感受到口語交際的重要性。

2.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學生積極參與課堂活動，這樣可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在口語交際練習中顯得比較被動，缺乏自信，需要教師更多的鼓勵和指導。

2.教學內容與實際脫節(jié)：有時候，教材中的案例和情境與學生實際生活有一定距離，導致學生難以產生共鳴，影響了學習效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的口語交際能力，這種評價方式較為片面，需要更加多元化。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設置更具吸引力的情境，如結合時事熱點或學生感興趣的話題，激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師應給予更多的鼓勵和正面反饋，幫助學生建立自信。

2.貼近實際生活：在教學內容的選擇上，盡量貼近學生的生活實際，讓學生能夠從自身經歷中找到共鳴，提高學習效果。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以引入學生自評、互評、教師評價等多種評價方式，全面了解學生的學習情況。同時，可以結合學生的實際表現(xiàn)，給予個性化的指導和建議。

4.加強校企合作：與相關企業(yè)合作，邀請專業(yè)人士參與課堂，讓學生了解職場中的口語交際需求，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。

5.利用信息技術：利用多媒體教學手段，如網(wǎng)絡資源、在線互動平臺等，豐富教學形式，提高學生的學習興趣和參與度。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①應對技巧的掌握

②情境模擬與角色扮演的應用

③口語表達技巧的提升

②關鍵詞：

①禮貌拒絕

②表達觀點

③處理沖突

④情境模擬

⑤角色扮演

⑥語音語調

⑦詞匯運用

⑧邏輯結構

③重點句子：

①“在交流中保持禮貌，尊重對方的意見和感受。”

②“學會在拒絕他人的請