4 曹沖稱象 第一課時 說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

4曹沖稱象第一課時說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：曹沖稱象

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析重點難點及解決辦法1.重點：

（1）理解課文內(nèi)容，把握曹沖稱象的故事情節(jié)。

（2）學習曹沖的聰明才智和解決問題的方法。

解決方法：

-通過朗讀、討論和角色扮演等方式，引導學生深入理解課文內(nèi)容。

-設計問題引導，幫助學生梳理故事情節(jié)，形成清晰的認識。

2.難點：

（1）理解曹沖稱象的智慧所在，體會其創(chuàng)新思維。

（2）將故事中的智慧應用到實際生活中。

解決方法：

-通過小組討論，引導學生思考曹沖的智慧如何體現(xiàn)，以及如何將這種智慧轉(zhuǎn)化為自己的思考方式。

-結合生活實例，讓學生嘗試運用曹沖的思維方式解決問題，從而突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀

2.課程平臺：班級網(wǎng)絡平臺，用于學生交流和學習資料共享

3.信息化資源：多媒體課件、網(wǎng)絡故事動畫

4.教學手段：故事講述、角色扮演、小組討論教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們知道哪些聰明人的故事？”來激發(fā)學生的興趣，引導學生分享自己知道的智慧故事。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關于智慧或解決問題的故事，如《孔融讓梨》等，為學習新故事做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：通過多媒體課件展示《曹沖稱象》的故事，詳細講解故事情節(jié)，突出曹沖的智慧和解決問題的方法。

-舉例說明：結合故事中的情節(jié)，舉例說明曹沖如何通過獨特的方法解決了稱象的難題。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討曹沖的智慧如何體現(xiàn)，以及我們在生活中如何運用類似的思維方式。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每個小組準備一個類似的問題，嘗試用曹沖的方法來解決。

-教師指導：教師巡視各小組，給予必要的指導和幫助，確保學生能夠積極參與并嘗試解決問題。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)曹沖的智慧和解決問題的方法。

-鼓勵學生在日常生活中多思考、多嘗試，運用智慧解決實際問題。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀《曹沖稱象》的故事，要求學生復述故事內(nèi)容，并思考自己如果遇到類似的問題會如何解決。

-鼓勵學生回家后與家人分享這個故事，并討論如何在日常生活中運用曹沖的智慧。

6.活動一：角色扮演

-學生分組，每組選擇一個角色，如曹操、曹沖、士兵等，進行角色扮演，重現(xiàn)故事情節(jié)。

-教師觀察并指導，確保學生能夠準確地扮演各自的角色，并理解角色的心理活動。

7.活動二：智慧分享

-學生分享自己在生活中遇到的問題，以及如何運用智慧解決這些問題的經(jīng)驗。

-教師引導學生從曹沖的故事中汲取智慧，鼓勵他們在面對困難時保持冷靜和創(chuàng)新的思維方式。

8.活動三：創(chuàng)意設計

-學生分組，每組設計一個利用智慧解決問題的創(chuàng)意方案，可以是故事、游戲、實驗等。

-教師組織學生展示自己的創(chuàng)意，并給予評價和反饋。

9.活動四：智慧小測驗

-教師設計一些與曹沖智慧相關的小測驗，如智力題、謎語等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

10.結束語

-教師總結本節(jié)課的學習成果，強調(diào)智慧的重要性，并鼓勵學生在今后的學習和生活中不斷追求智慧，勇于創(chuàng)新。教學資源拓展1.拓展資源：

-有關曹沖的歷史資料：介紹曹沖的生平事跡，以及他在歷史上的地位和貢獻。

-古代稱重工具和方法的了解：探討古代人們是如何進行稱重的，包括天平、砝碼等工具的使用。

-類似智慧故事集錦：收集其他古代智慧故事，如《魯班造橋》、《扁鵲治病》等，豐富學生對智慧故事的認識。

-數(shù)學在生活中的應用：通過《曹沖稱象》的故事，引申出數(shù)學在生活中的應用，如測量、計算等。

2.拓展建議：

-歷史學習：鼓勵學生課后查閱資料，了解曹沖的生平事跡，撰寫一篇簡短的歷史人物小傳。

-科學探究：組織學生進行小組實驗，模擬曹沖稱象的場景，探究不同稱重工具的原理和優(yōu)缺點。

-故事創(chuàng)作：讓學生以《曹沖稱象》為藍本，創(chuàng)作一個新的智慧故事，或者將故事改編成劇本，進行角色扮演。

-數(shù)學實踐：引導學生運用數(shù)學知識解決實際問題，如家庭中的購物計算、日常生活中的測量等。

-小組討論：鼓勵學生在小組內(nèi)分享自己了解到的古代智慧故事，以及這些故事對現(xiàn)代生活的啟示。

-家庭作業(yè)：布置學生和家長一起完成一項與智慧相關的家庭項目，如設計一個簡單的家庭實驗或解決一個家庭生活中的問題。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與智慧相關的書籍，如《智慧書》、《中國古代智慧故事》等，拓展學生的知識面。教學反思與改進教學反思是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們教師不斷審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)問題，改進教學。以下是我對《曹沖稱象》這節(jié)課的教學反思與改進措施。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺關鍵。我通過提問“你們知道哪些聰明人的故事？”來吸引學生的注意力，但發(fā)現(xiàn)有些學生可能對這樣的問題不太感興趣，反應平平。所以，我計劃在未來的教學中嘗試更多樣化的導入方式，比如使用圖片、動畫或者實際操作，讓學生在直觀的體驗中產(chǎn)生興趣。

接著，新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)雖然我詳細講解了故事情節(jié)，但有些學生對于曹沖智慧的理解還不夠深入。在今后的教學中，我打算增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中更好地理解曹沖的智慧。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我注意到學生在實際操作中遇到了一些困難，比如在模擬曹沖稱象的場景時，有的學生無法準確地使用天平。這讓我意識到，我在今后的教學中需要更加注重學生的實踐操作能力，可以設計一些簡單的實驗或游戲，讓學生在實踐中學習。

課堂總結環(huán)節(jié)，我覺得可以做得更加生動有趣。我計劃在總結時加入一些與故事相關的趣味知識，比如曹沖的其他事跡，或者古代稱重工具的演變，以此來激發(fā)學生的興趣。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于課后閱讀和復述故事的要求不夠重視。因此，我打算在作業(yè)布置時，增加一些激勵機制，比如設置獎勵機制，對于完成作業(yè)質(zhì)量高的學生給予一定的獎勵。

在教學反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上存在一些問題。有時候，課堂紀律不夠好，影響了教學效果。為此，我計劃在未來的教學中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，通過規(guī)則制定、榜樣示范等方式，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和改進的過程。在今后的教學中，我會更加關注學生的個體差異，因材施教，努力提高教學質(zhì)量。同時，我也會積極學習新的教學方法，不斷豐富自己的教學手段，為學生的成長貢獻自己的力量。板書設計①本文重點知識點：

-曹沖稱象的故事背景

-曹沖的智慧與解決問題的方法

-古代稱重工具的使用

②重點詞