12寓言二則《揠苗助長》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

12寓言二則《揠苗助長》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以《揠苗助長》為教學內(nèi)容，旨在通過寓言故事，引導學生體會成語的含義，培養(yǎng)他們理解故事、感悟道理的能力。同時，通過朗讀、表演等活動，激發(fā)學生對語文學習的興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對寓言故事的理解力和感悟力，提升他們的語言表達能力和想象力。通過《揠苗助長》的學習，使學生學會從故事中提煉道理，增強他們的文化自信和道德認知，同時鍛煉他們的合作能力和創(chuàng)新思維。教學難點與重點1.教學重點，

①理解寓言故事《揠苗助長》的情節(jié)，把握故事中人物的行為和動機。

②學習并運用成語“揠苗助長”，理解其含義，并能結合生活實際進行運用。

2.教學難點，

①深入理解寓言故事所蘊含的哲理，即“欲速則不達”的道理。

②將寓言故事中的道理與學生的日常生活相結合，引導他們認識到在學習和生活中不能急于求成，要循序漸進。教學方法與策略1.采用故事講述與互動問答相結合的教學方法，激發(fā)學生的興趣，引導學生主動思考。

2.通過角色扮演活動，讓學生親身體驗故事中的角色，加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

3.利用多媒體課件展示寓言故事的相關圖片和視頻，豐富教學形式，幫助學生直觀理解故事背景。

4.設計“成語接龍”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和鞏固成語“揠苗助長”。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《揠苗助長》的寓意，設計問題如“故事中的人物為什么要這樣做？”“你認為這樣做對嗎？為什么？”引導學生思考故事背后的道理。

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習成果和在線平臺的使用記錄，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀寓言故事《揠苗助長》，初步了解故事內(nèi)容。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，形成自己的觀點，并在課堂上分享。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和社交媒體，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解寓言故事，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的獨立思考和批判性思維能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過簡短的故事講述或視頻展示，引出《揠苗助長》，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“揠苗助長”的含義和背后的哲理，結合生活中的例子，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“角色扮演”活動，讓學生扮演故事中的角色，體驗不同的心理變化。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師的講解和提問。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，深入理解故事人物的行為和動機。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解知識點，確保學生理解寓言故事的深層含義。

活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中感受和體驗故事情節(jié)。

作用與目的：

幫助學生深入理解寓言故事所蘊含的哲理，掌握“揠苗助長”這個成語。

通過實踐活動，提高學生的情感體驗和道德認知。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與《揠苗助長》相關的思考題或?qū)懽魅蝿?，如寫一篇關于“耐心等待”的短文。

提供拓展資源：推薦相關書籍或網(wǎng)站，鼓勵學生課后繼續(xù)探索寓言故事和成語文化。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成寫作任務或思考題。

拓展學習：學生利用拓展資源，進一步了解寓言故事和成語文化。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，鞏固課堂所學內(nèi)容。

反思總結法：學生通過反思自己的學習過程，總結經(jīng)驗教訓。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過拓展學習，提高學生的文化素養(yǎng)和語言表達能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

《中國古代寓言故事集》

《伊索寓言》

《克雷洛夫寓言》

《中國古代成語故事》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）成語故事探究

學生可以選擇《中國古代寓言故事集》中的其他寓言故事，如《畫蛇添足》、《守株待兔》等，閱讀并分析故事中的道理，嘗試用現(xiàn)代語言解釋成語的含義，并撰寫一篇短文，分享自己的理解和感悟。

（2）寓言故事創(chuàng)作

學生可以嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，以“耐心”、“堅持”、“合作”等為主題，結合自己的生活經(jīng)驗，編寫一個寓意深刻的寓言故事，并繪制插圖，使故事更加生動有趣。

（3）成語文化研究

學生可以查閱《中國古代成語故事》和《伊索寓言》等書籍，了解成語和寓言的起源、演變以及在不同文化中的意義，撰寫一篇關于成語或寓言文化的研究報告。

（4）成語接龍游戲

學生可以與家人或朋友一起玩成語接龍游戲，互相出成語，提高成語積累和運用能力。

（5）成語應用實踐

學生可以將學到的成語應用到日常生活中，如寫作、口語表達等，提高語言表達的準確性和生動性。

（6）寓言故事改編

學生可以選擇自己喜歡的寓言故事，進行改編，如改變故事結局、增加新角色等，創(chuàng)作出具有現(xiàn)代意義的寓言故事。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

①寓言故事的