13《我能行》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊001

13《我能行》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：13《我能行》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊，包括自信心的培養(yǎng)、面對困難的態(tài)度、自我肯定和自我激勵等內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在生活中積累的關(guān)于自信、勇敢、面對困難的經(jīng)驗有關(guān)，有助于學生將已有知識應用于實踐，提高道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德與法治核心素養(yǎng)，包括：1）增強學生的自信心，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)；2）引導學生正確面對困難和挫折，形成堅韌不拔的品質(zhì)；3）提升學生的自我認知能力，學會自我激勵和自我肯定；4）培養(yǎng)學生的法治觀念，認識到自信與法律的重要性。通過這些目標，促進學生形成良好的道德品質(zhì)和社會責任感。三、學情分析

二年級的學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對世界充滿好奇，但同時也面臨著自我認知和情緒管理的挑戰(zhàn)。在知識層面，學生對自信心的概念可能已經(jīng)有了一定的認識，但對其內(nèi)涵和外延的理解還較為淺顯。在能力方面，學生的抽象思維能力開始發(fā)展，但仍然以具體形象思維為主，因此教學活動需要結(jié)合具體情境和實例。

在素質(zhì)方面，二年級學生的獨立性和自主性逐漸增強，但自我調(diào)控能力尚需提高。他們的行為習慣正在形成中，對于規(guī)則的遵守和自我約束的意識正在培養(yǎng)中。在課程學習中，學生的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾，因此教學活動需要設計得生動有趣，以吸引學生的注意力。

由于學生對“我能行”這一主題可能已經(jīng)有了一些生活經(jīng)驗，他們在面對困難時可能會有不同的表現(xiàn)，有的可能表現(xiàn)出退縮，有的可能表現(xiàn)出勇敢。這要求教師在教學過程中要關(guān)注學生的個體差異，通過案例分析和角色扮演等活動，幫助學生樹立自信心，學會積極面對挑戰(zhàn)。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《我能行》這一章節(jié)的教材，以便學生能夠跟隨教材內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如勇敢的小動物、成功的運動員等，以及相關(guān)的圖表，用于展示自信心的益處和缺乏自信可能帶來的影響。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生在小組活動中分享觀點和經(jīng)驗。同時，準備實驗操作臺，用于進行簡單的自信心提升練習。

4.多媒體資源：收集與自信心相關(guān)的視頻片段，如勵志演講、成功故事等，以增強教學內(nèi)容的吸引力和感染力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問的方式引導學生思考：你們覺得自己能做什么？為什么？從而激發(fā)學生對自信心的興趣。

-展示一張勇敢的小動物圖片，提問：你們覺得這只小動物有什么特點？它為什么會這么勇敢？

-引出本節(jié)課的主題：“我能行”，并簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過講述自信心的定義和重要性，引導學生認識到自信心對于個人成長的重要性。

-通過案例分析，展示自信心在不同情境下的積極作用，如學習、運動、社交等。

-引導學生思考：如何培養(yǎng)自信心？介紹以下方法：

-正面肯定：每天對自己說一句正面肯定的話。

-設定目標：為自己設定小目標，并努力實現(xiàn)。

-成功經(jīng)驗：回顧自己的成功經(jīng)歷，從中汲取力量。

-積極心態(tài)：面對困難，保持樂觀，相信自己能夠克服。

-分組討論：讓學生在小組內(nèi)分享自己的成功經(jīng)驗，互相鼓勵，增強自信心。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師組織學生進行自信心提升練習，如：

-自我介紹：讓學生在小組內(nèi)進行自我介紹，鍛煉表達能力和自信心。

-角色扮演：模擬不同情境，讓學生扮演不同角色，提高應對能力。

-成功故事分享：讓學生分享自己的成功故事，激發(fā)他人自信心。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)自信心的重要性。

-提醒學生在日常生活中注重培養(yǎng)自信心，并鼓勵他們在遇到困難時保持積極心態(tài)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置以下作業(yè)：

-每天對自己說一句正面肯定的話，并記錄下來。

-設定一個小目標，并努力實現(xiàn)。

-回顧自己的成功經(jīng)歷，撰寫一篇心得體會。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學生認真完成。六、知識點梳理

1.自信心的重要性

-自信心對個人成長的影響

-自信心在各個領(lǐng)域的積極作用

2.自信心的培養(yǎng)方法

-正面肯定：每天對自己說一句正面肯定的話

-設定目標：為自己設定小目標，并努力實現(xiàn)

-成功經(jīng)驗：回顧自己的成功經(jīng)歷，從中汲取力量

-積極心態(tài)：面對困難，保持樂觀，相信自己能夠克服

3.自信心在不同情境下的應用

-學習：相信自己能夠掌握新知識，提高學習成績

-運動：在運動中挑戰(zhàn)自我，克服困難，提升運動技能

-社交：在與人交往中展現(xiàn)自信，建立良好的人際關(guān)系

4.自信心與挫折的關(guān)系

-面對挫折時的態(tài)度：勇敢面對，不輕易放棄

-從挫折中學習：總結(jié)經(jīng)驗，不斷進步

5.自信心與自我認知的關(guān)系

-正確認識自己：了解自己的優(yōu)點和不足，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足

-自我激勵：激發(fā)內(nèi)在動力，追求卓越

6.自信心與團隊合作的關(guān)系

-在團隊中展現(xiàn)自信：積極承擔責任，為團隊貢獻力量

-互相鼓勵：在團隊中傳遞正能量，共同進步

7.自信心與法治觀念的關(guān)系

-了解法律：樹立法治觀念，自覺遵守法律法規(guī)

-自我保護：學會用法律手段維護自己的合法權(quán)益

8.自信心與道德品質(zhì)的關(guān)系

-培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)：誠實守信、樂于助人、勇敢擔當

-提升道德素養(yǎng)：自覺踐行社會主義核心價值觀

9.自信心與心理健康的關(guān)系

-保持心理健康：學會調(diào)節(jié)情緒，保持樂觀心態(tài)

-預防心理問題：關(guān)注自身心理健康，及時尋求幫助

10.自信心與未來發(fā)展的關(guān)系

-為未來打下堅實基礎(chǔ)：培養(yǎng)自信心，為未來的發(fā)展做好準備

-實現(xiàn)人生價值：在自信心的支持下，追求自己的人生目標七、板書設計

①自信心的重要性

-重點知識點：自信心對個人成長的影響、自信心在各個領(lǐng)域的積極作用

-關(guān)鍵詞：自信心、個人成長、積極作用、學習、運動、社交

②自信心的培養(yǎng)方法

-重點知識點：正面肯定、設定目標、成功經(jīng)驗、積極心態(tài)

-關(guān)鍵詞：正面肯定、設定目標、成功經(jīng)驗、積極心態(tài)、挑戰(zhàn)、克服

③自信心在不同情境下的應用

-重點知識點：學習、運動、社交中的自信心應用

-關(guān)鍵詞：學習、運動、社交、應對、挑戰(zhàn)、成功

④自信心與挫折的關(guān)系

-重點知識點：面對挫折的態(tài)度、從挫折中學習

-關(guān)鍵詞：挫折、態(tài)度、學習、進步、總結(jié)

⑤自信心與自我認知的關(guān)系

-重點知識點：正確認識自己、自我激勵

-關(guān)鍵詞：認識自己、激勵、優(yōu)勢、不足、價值

⑥自信心與團隊合作的關(guān)系

-重點知識點：在團隊中展現(xiàn)自信、互相鼓勵

-關(guān)鍵詞：團隊合作、自信、責任、貢獻、正能量

⑦自信心與法治觀念的關(guān)系

-重點知識點：了解法律、自我保護

-關(guān)鍵詞：法治觀念、法律、保護、權(quán)益

⑧自信心與道德品質(zhì)的關(guān)系

-重點知識點：培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、提升道德素養(yǎng)

-關(guān)鍵詞：道德品質(zhì)、誠信、助人、擔當、價值觀

⑨自信心與心理健康的關(guān)系

-重點知識點：保持心理健康、預防心理問題

-關(guān)鍵詞：心理健康、情緒、調(diào)節(jié)、樂觀、求助

⑩自信心與未來發(fā)展的關(guān)系

-重點知識點：為未來打下堅實基礎(chǔ)、實現(xiàn)人生價值

-關(guān)鍵詞：未來、基礎(chǔ)、價值、追求、目標八、教學反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我感覺挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，下面我就結(jié)合實際教學情況，談一談我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我盡量采用了多元化的教學手段，比如通過圖片、視頻、小組討論等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在參與中主動思考，這對于培養(yǎng)他們的自信心非常有幫助。但是，我也注意到，部分學生可能因為性格內(nèi)向或者對某些話題不感興趣，參與度不高。因此，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注每個學生的個體差異，設計更多適合不同學生的活動，讓每個孩子都能找到自信的支點。

在策略方面，我注重了理論與實踐的結(jié)合。比如，在講解自信心的重要性時，我不僅介紹了理論知識，還通過案例分析和角色扮演，讓學生在實踐中感受和體驗自信心帶來的積極影響。這種教學策略得到了學生的積極響應，他們在討論和實踐中逐漸明白了自信心的價值。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在討論時顯得比較被動，這可能是因為他們?nèi)狈Ρ磉_自己的勇氣。所以，我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)表自己的看法，提高他們的表達能力和自信心。

在教學管理上，我嘗試了分組討論的方式，讓學生在小組中互相學習、互相幫助。這種模式在一定程度上提高了課堂的互動性，但也存在一些問題。比如，個別小組的討論可能過于活躍，導致其他小組的討論受到影響；還有一些學生可能因為害羞或者不擅長表達，而在小組中顯得沉默。對此，我需要在今后的教學中更加細致地管理課堂，確保每個學生都能參與到討論中來，同時也要注意平衡各小組之間的互動。

至于教學效果，我認為整體上是