2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 七 年、月、日第3課時(shí) 一天的時(shí)間說(shuō)課稿 北師大版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七年、月、日第3課時(shí)一天的時(shí)間說(shuō)課稿北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七年、月、日第3課時(shí)一天的時(shí)間

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)別和運(yùn)用年、月、日的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維，通過(guò)時(shí)間序列的觀察，理解時(shí)間流逝的規(guī)律。

3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，通過(guò)制作時(shí)間表等活動(dòng)，提高實(shí)踐應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解并掌握年、月、日的基本概念和相互關(guān)系。

-能夠正確計(jì)算不同月份的天數(shù)，特別是閏年的判斷。

-能夠使用年、月、日來(lái)表示具體的時(shí)間點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-閏年的判斷：學(xué)生需要理解閏年的規(guī)則，即公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年，但如果是整百年份，必須是400的倍數(shù)才是閏年。

-月份天數(shù)的記憶：學(xué)生需要記住大月和小月的天數(shù)差異，以及二月天數(shù)的特殊性。

-時(shí)間序列的連續(xù)性：學(xué)生需要理解時(shí)間序列的連續(xù)性，能夠從已知的一天推算出其他相關(guān)日期。

-實(shí)際應(yīng)用：將年、月、日的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如計(jì)算生日、紀(jì)念日等。例如，如果學(xué)生知道自己的生日是2月29日，他們需要知道這是閏年，并且能夠解釋為什么每四年會(huì)有一個(gè)2月29日。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備年歷圖片、月份天數(shù)圖表、時(shí)間流逝的動(dòng)畫(huà)視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算器、日歷紙等，用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)環(huán)境整潔，便于學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們知道一年有多少個(gè)月？每個(gè)月有多少天？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的日、月、年的知識(shí)，以及如何計(jì)算日期。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解閏年的判斷方法，如“4的倍數(shù)是閏年，100的倍數(shù)不是閏年，400的倍數(shù)又是閏年”。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如2020年是閏年，而1900年不是閏年，幫助學(xué)生理解閏年的規(guī)則。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試判斷一些年份是否為閏年。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，包括判斷年份是否為閏年，計(jì)算特定月份的天數(shù)。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握知識(shí)點(diǎn)。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-小組合作：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)制作一個(gè)關(guān)于年、月、日的海報(bào)，展示閏年規(guī)則、月份天數(shù)等信息。

-展示與評(píng)價(jià)：各小組展示自己的海報(bào)，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予反饋。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閏年的判斷方法和月份天數(shù)的記憶技巧。

-提醒學(xué)生注意時(shí)間序列的連續(xù)性，以及在日常生活中如何運(yùn)用年、月、日的知識(shí)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，以及思考如何利用年、月、日的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們與家長(zhǎng)分享所學(xué)知識(shí)。

7.課后反思（教師自評(píng)）

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、課堂互動(dòng)情況等。

-教師根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，以提升后續(xù)教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-年歷的制作：介紹年歷的構(gòu)成，包括年、月、日、星期等信息的展示方式，以及如何通過(guò)年歷了解重要節(jié)日和紀(jì)念日。

-時(shí)間的歷史：探討時(shí)間測(cè)量和記錄的歷史，從古代的日晷、沙漏到現(xiàn)代的電子鐘表，以及時(shí)間在人類文明發(fā)展中的作用。

-地理與時(shí)區(qū)：介紹地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)時(shí)間的影響，以及時(shí)區(qū)的概念和劃分，讓學(xué)生了解世界各地的時(shí)差。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里制作一個(gè)簡(jiǎn)單的年歷，記錄下自己家的生日、紀(jì)念日等特殊日期。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或天文館，了解時(shí)間的歷史和文化背景。

-小組項(xiàng)目：讓學(xué)生分組研究不同文化中對(duì)時(shí)間的記錄和慶祝方式，如中國(guó)的農(nóng)歷、西方的公歷等，并制作成報(bào)告或展示。

-數(shù)學(xué)應(yīng)用：讓學(xué)生利用年、月、日的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算旅行中的時(shí)差、規(guī)劃假期日程等。

-科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)或模擬，讓學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理，以及它們?nèi)绾斡绊憰r(shí)間的流逝。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作或其他藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)時(shí)間的理解和感受。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，分享他們對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，如家族傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間安排等。

-社區(qū)服務(wù)：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老年人了解和使用日歷，提高他們的時(shí)間管理能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①年、月、日的概念

-年：地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間

-月：月亮圍繞地球轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間

-日：地球自轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間

②月份的天數(shù)

-大月：31天（1、3、5、7、8、10、12月）

-小月：30天（4、6、9、11月）

-二月：平年28天，閏年29天

③閏年的判斷方法

-公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年

-整百年份必須是400的倍數(shù)才是閏年

④時(shí)間序列的表示

-年/月/日格式

-星期幾

⑤時(shí)間流逝的連續(xù)性

-從今天往前推算

-從今天往后推算

⑥實(shí)際應(yīng)用

-計(jì)算生日、紀(jì)念日等日期

-了解重要節(jié)日和紀(jì)念日的時(shí)間教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了年、月、日的時(shí)間知識(shí)，這是一個(gè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既有趣又有點(diǎn)挑戰(zhàn)的內(nèi)容。總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課的效果還是不錯(cuò)的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛整體是活躍的。通過(guò)提問(wèn)和情境引入，學(xué)生們對(duì)閏年的概念產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們積極參與討論，嘗試著自己去判斷哪些年份是閏年，哪些不是。這種主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式讓我感到非常欣慰。

在講解月份天數(shù)時(shí)，我注意到學(xué)生們對(duì)于平年和閏年的月份天數(shù)記憶有些困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我采用了圖表對(duì)比的方法，將大月、小月和二月的天數(shù)分別列出來(lái)，讓學(xué)生一目了然。這種方法似乎起到了一定的效果，大部分學(xué)生都能正確地記住這些數(shù)字。

然而，在講解閏年判斷規(guī)則時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于整百年份是否為閏年的規(guī)則理解不夠透徹。這讓我意識(shí)到，對(duì)于這種比較抽象的知識(shí)點(diǎn)，我需要更加細(xì)致地講解，并結(jié)合具體的例子來(lái)加深他們的理解。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在計(jì)算日期時(shí)存在困難。比如，有些學(xué)生不知道如何從已知日期推算出其他日期，或者在做練習(xí)題時(shí)容易出錯(cuò)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我決定在課后安排一些相關(guān)的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這方面的知識(shí)。

此外，我還注意到一些學(xué)生對(duì)于時(shí)間序列的連續(xù)性理解不夠，他們?cè)谧鰰r(shí)間推算的題目時(shí)，容易出錯(cuò)。為了提高學(xué)生的這一能力，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些實(shí)際情境的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受時(shí)間的連續(xù)性。

在課堂總結(jié)時(shí)，我嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了年、月、日在生活中的應(yīng)用。我希望通過(guò)這樣的總結(jié)，能夠幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)。

1.對(duì)于抽象的知識(shí)點(diǎn)，要采取多種教學(xué)方法，如圖表、實(shí)例、游戲等，幫助學(xué)生理解和記憶。