川教版歷史七年級(jí)下冊(cè)第14課《明朝的對(duì)外關(guān)系》聽(tīng)課評(píng)課記錄

川教版歷史七年級(jí)下冊(cè)第14課《明朝的對(duì)外關(guān)系》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年5月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：歷史

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：明朝的對(duì)外關(guān)系

聽(tīng)課人姓名：李強(qiáng)

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀(guān)察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)明朝的對(duì)外關(guān)系進(jìn)行了詳細(xì)的解讀和分析。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、地圖等多種教學(xué)材料，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張華老師通過(guò)展示明朝時(shí)期的地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注明朝的對(duì)外關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的興趣。

展開(kāi)階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，對(duì)明朝的對(duì)外關(guān)系進(jìn)行了詳細(xì)的解讀和分析。在講解鄭和下西洋的內(nèi)容時(shí)，老師學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的看法，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，布置了相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張華老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和拓展，使學(xué)生在思考中掌握知識(shí)。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，積極參與課堂討論，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、做筆記。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間相互合作，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使課堂有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、圖片、地圖等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了教學(xué)效果。在講解鄭和下西洋的過(guò)程中，老師還使用了視頻資料，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解歷史事件，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)涵蓋了知識(shí)的講解、技能的培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo)。學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，大部分能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)明朝的對(duì)外關(guān)系有了更深入的理解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生在本節(jié)課中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。通過(guò)張華老師的講解和小組討論，學(xué)生對(duì)明朝的對(duì)外關(guān)系、鄭和下西洋等重要知識(shí)點(diǎn)有了清晰的認(rèn)識(shí)，并在課堂上進(jìn)行了有效的記憶。同時(shí)，學(xué)生在技能的掌握程度方面也有所提高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和討論。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

本節(jié)課的教學(xué)不僅促進(jìn)了學(xué)生對(duì)歷史的理解和記憶，還培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和歷史責(zé)任感。張華老師通過(guò)講解明朝的對(duì)外關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)在歷史上的輝煌和強(qiáng)大，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。同時(shí)，老師還強(qiáng)調(diào)了和平發(fā)展的重要性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界的發(fā)展和和平。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

對(duì)本節(jié)課的整體印象是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，教師與學(xué)生的互動(dòng)頻繁且有效。張華老師對(duì)明朝的對(duì)外關(guān)系進(jìn)行了深入的解讀，使得學(xué)生能夠全面理解這一歷史時(shí)期。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使得學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和合作意識(shí)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在教學(xué)過(guò)程中可以更多地采用學(xué)生主動(dòng)探索的方式，如學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬鄭和下西洋的場(chǎng)景，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)歷史。此外，在課堂管理的方面，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，給予學(xué)生更多的思考和表達(dá)的空間。

3.后續(xù)跟蹤

需要進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，跟進(jìn)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：定