16 空氣占據(jù)空間嗎 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)青島版001

16空氣占據(jù)空間嗎說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)青島版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《16空氣占據(jù)空間嗎》旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，了解空氣的存在及其特性。結(jié)合青島版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材，設(shè)計(jì)意圖是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法，觀察和探究空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生將學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，并從中得出結(jié)論。此外，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高溝通協(xié)作能力，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)自然的敬畏和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：理解空氣占據(jù)空間的概念。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到空氣是物質(zhì)，雖然無(wú)形，但確實(shí)占據(jù)空間。

-重點(diǎn)二：掌握實(shí)驗(yàn)方法。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，包括選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材和操作步驟。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：觀察空氣的不可見(jiàn)性。由于空氣是無(wú)形的，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)推斷空氣的存在，這要求學(xué)生具備一定的觀察力和推理能力。

-難點(diǎn)二：理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何正確解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，例如，通過(guò)水面上方氣泡的形成來(lái)證明空氣被壓縮或空氣占據(jù)空間。

-難點(diǎn)三：實(shí)驗(yàn)誤差的識(shí)別。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)可能會(huì)遇到各種誤差，需要學(xué)會(huì)如何識(shí)別和減少誤差，這對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維都是挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，通過(guò)講解空氣的基本性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解空氣占據(jù)空間的概念。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)實(shí)驗(yàn)，如使用透明容器、水、肥皂泡等，讓學(xué)生親自操作，觀察空氣被壓縮和占據(jù)空間的現(xiàn)象。

3.利用多媒體展示空氣在不同狀態(tài)下的圖像，幫助學(xué)生直觀理解空氣的特性。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)觀察和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的現(xiàn)象——空氣占據(jù)空間。你們知道空氣是什么嗎？它有什么特性呢？

（2）學(xué)生：空氣是看不見(jiàn)的，摸不著的，它包圍著我們，讓我們呼吸。

（3）教師：很好，空氣雖然無(wú)形，但它確實(shí)存在，并且占據(jù)空間。今天，我們就來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，來(lái)驗(yàn)證這個(gè)現(xiàn)象。

二、新課講授

1.空氣的性質(zhì)

（1）教師：首先，我們來(lái)了解一下空氣的基本性質(zhì)?？諝馐怯啥喾N氣體組成的混合物，主要包括氮?dú)狻⒀鯕?、二氧化碳等?/p>

（2）學(xué)生：空氣是由多種氣體組成的。

（3）教師：接下來(lái)，我們來(lái)看一下空氣的密度?？諝獾拿芏群苄?，大約是1.29千克/立方米。

（4）學(xué)生：空氣的密度很小。

2.空氣占據(jù)空間

（1）教師：那么，空氣是否占據(jù)空間呢？我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

（2）學(xué)生：我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證空氣是否占據(jù)空間。

（3）教師：首先，我們準(zhǔn)備一個(gè)透明的塑料瓶、一些水、一根吸管和一個(gè)氣球。

（4）學(xué)生：我們需要準(zhǔn)備透明的塑料瓶、水、吸管和氣球。

（5）教師：接下來(lái)，我們將塑料瓶裝滿(mǎn)水，用吸管將水吸出，然后迅速將氣球套在瓶口。

（6）學(xué)生：我們裝滿(mǎn)水，吸出，套上氣球。

（7）教師：觀察現(xiàn)象，你會(huì)發(fā)現(xiàn)氣球會(huì)膨脹，這是因?yàn)榭諝獗粔嚎s進(jìn)氣球里了。

（8）學(xué)生：氣球膨脹了，空氣被壓縮進(jìn)氣球里了。

（9）教師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，空氣確實(shí)占據(jù)空間，并且可以被壓縮。

（10）學(xué)生：空氣占據(jù)空間，可以被壓縮。

三、實(shí)驗(yàn)探究

1.氣球?qū)嶒?yàn)

（1）教師：接下來(lái)，我們進(jìn)行第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探究空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。

（2）學(xué)生：我們要進(jìn)行第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。

（3）教師：將一個(gè)氣球充滿(mǎn)空氣，然后將其放入一個(gè)裝滿(mǎn)水的容器中。

（4）學(xué)生：我們充滿(mǎn)氣球，放入水中。

（5）教師：觀察現(xiàn)象，你會(huì)發(fā)現(xiàn)氣球會(huì)下沉，這是因?yàn)闅馇蚺砰_(kāi)了水，占據(jù)了水的空間。

（6）學(xué)生：氣球下沉了，它排開(kāi)了水，占據(jù)了水的空間。

（7）教師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)再次證明了空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。

（8）學(xué)生：空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象再次得到了證明。

2.氣壓實(shí)驗(yàn)

（1）教師：現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)氣壓實(shí)驗(yàn)，來(lái)感受空氣的壓力。

（2）學(xué)生：我們要進(jìn)行氣壓實(shí)驗(yàn)。

（3）教師：將一個(gè)透明的塑料瓶裝滿(mǎn)水，用吸管將水吸出，然后迅速將瓶蓋蓋上。

（4）學(xué)生：我們裝滿(mǎn)水，吸出，蓋上瓶蓋。

（5）教師：用手握住瓶身，觀察現(xiàn)象，你會(huì)發(fā)現(xiàn)瓶子會(huì)變癟，這是因?yàn)榭諝獾膲毫κ蛊孔幼冃巍?/p>

（6）學(xué)生：瓶子變癟了，空氣的壓力使瓶子變形。

（7）教師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，空氣具有壓力，并且這種壓力可以改變物體的形狀。

（8）學(xué)生：空氣具有壓力，可以改變物體的形狀。

四、課堂小結(jié)

（1）教師：通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn)和觀察，我們了解了空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，以及空氣的壓力。

（2）學(xué)生：我們了解了空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，以及空氣的壓力。

（3）教師：空氣雖然無(wú)形，但確實(shí)存在，并且占據(jù)空間。同時(shí)，空氣具有壓力，可以改變物體的形狀。

（4）學(xué)生：空氣雖然無(wú)形，但確實(shí)存在，并且占據(jù)空間。空氣具有壓力，可以改變物體的形狀。

（5）教師：希望大家在日常生活中，多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多有趣的科學(xué)現(xiàn)象。

（6）學(xué)生：我們會(huì)在日常生活中，多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多有趣的科學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-實(shí)驗(yàn)材料：除了課本中提到的塑料瓶、水、吸管和氣球，還可以引入一些其他的實(shí)驗(yàn)材料，如壓強(qiáng)計(jì)、氣壓瓶、風(fēng)速計(jì)等，以幫助學(xué)生更深入地理解空氣壓力和流動(dòng)的概念。

-自然現(xiàn)象：收集和展示一些自然現(xiàn)象的圖片或視頻，如風(fēng)的形成、云的生成、臺(tái)風(fēng)等，這些現(xiàn)象與空氣的流動(dòng)和壓力有關(guān)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)空氣特性的直觀認(rèn)識(shí)。

-科學(xué)歷史：介紹一些與空氣相關(guān)的科學(xué)歷史人物和發(fā)現(xiàn)，如托里拆利、馬德堡半球?qū)嶒?yàn)等，這些歷史故事可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和對(duì)科學(xué)的興趣。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中嘗試一些簡(jiǎn)單的空氣實(shí)驗(yàn)，如用吹風(fēng)機(jī)吹氣球，觀察氣球的膨脹和收縮，或者用紙扇制造小風(fēng)車(chē)，感受空氣流動(dòng)的力量。

-觀察日記：指導(dǎo)學(xué)生記錄周?chē)h(huán)境中空氣流動(dòng)的觀察，如樹(shù)葉在風(fēng)中的搖曳、窗戶(hù)打開(kāi)時(shí)室內(nèi)外空氣的交換等，通過(guò)觀察日記培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和記錄的能力。

-科學(xué)小論文：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)關(guān)于空氣特性的小論文，可以探討空氣在不同環(huán)境下的特性，如高山空氣稀薄、深?？諝鈮毫υ龃蟮?。

-小組合作項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，設(shè)計(jì)一個(gè)與空氣特性相關(guān)的科學(xué)裝置，如簡(jiǎn)易的風(fēng)力發(fā)電裝置或空氣流動(dòng)測(cè)量器，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)知識(shí)的理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的科學(xué)教育網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如“科學(xué)探索者”、“兒童科學(xué)天地”等，這些資源可以提供更多與空氣相關(guān)的互動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

-課外閱讀：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的科普書(shū)籍，如《空氣的故事》、《我們的地球》等，通過(guò)閱讀擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)他們的科學(xué)想象力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①空氣的性質(zhì)：無(wú)形、有重量、占據(jù)空間、具有壓力。

②實(shí)驗(yàn)方法：觀察、記錄、推理。

③空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象：氣球膨脹、氣球下沉、氣壓實(shí)驗(yàn)。

②關(guān)鍵詞匯：

①空氣

②壓縮

③膨脹

④密度

⑤壓力

⑥觀察力

⑦推理能力

③重點(diǎn)句子：

①“空氣雖然無(wú)形，但確實(shí)存在，并且占據(jù)空間?！?/p>

②“我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證空氣是否占據(jù)空間?！?/p>

③“這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，空氣確實(shí)占據(jù)空間，并且可以被壓縮?！?/p>

④“氣球下沉了，它排開(kāi)了水，占據(jù)了水的空間?！?/p>

⑤“空氣具有壓力，可以改變物體的形狀?！?/p>

⑥“通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn)和觀察，我們了解了空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，以及空氣的壓力?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們審視教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次“16空氣占據(jù)空間嗎”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

1.教學(xué)活動(dòng)反思

在本次課中，我主要采用了實(shí)驗(yàn)探究和小組合作的方式。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠直觀地感受到空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，而小組合作則促進(jìn)了學(xué)生的交流和思考。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋不夠準(zhǔn)確。

②小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，影響了討論的效果。

2.教學(xué)改進(jìn)措施

針對(duì)以上問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

①提高實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

在實(shí)驗(yàn)前，我會(huì)更加詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保每個(gè)學(xué)生都能清楚了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒?。?shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的觀察和操作錯(cuò)誤。

②加強(qiáng)觀察訓(xùn)練

在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程，討論觀察到的現(xiàn)象，并鼓勵(lì)他們提出自己的解釋。對(duì)于觀察不夠細(xì)致的學(xué)生，我會(huì)個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高觀察能力。

③激發(fā)學(xué)生參與

在小組討論時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與，提出自己的觀點(diǎn)。對(duì)于參與度不高的學(xué)生，我會(huì)適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)他們參與到討論中來(lái)。

④增加互動(dòng)環(huán)節(jié)

在課堂上，我