2024秋七年級英語上冊 Unit 2 Colours and Clothes Lesson 10 Clothes For a Cold Day說課稿 （新版）冀教版

2024秋七年級英語上冊Unit2ColoursandClothesLesson10ClothesForaColdDay說課稿（新版）冀教版一、設(shè)計思路

本課以冀教版七年級英語上冊Unit2ColoursandClothesLesson10ClothesForaColdDay為主題，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動和小組合作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握衣物表達(dá)及描述天氣的詞匯和句型。通過實際對話和角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時結(jié)合課本內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)衣物描述和天氣表達(dá)，學(xué)生能夠運用英語進(jìn)行實際交流，提升語言表達(dá)能力。同時，通過了解不同文化中衣物與天氣的關(guān)系，增強文化意識。此外，通過思考衣物選擇與天氣變化的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和問題解決能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)接觸了英語的基礎(chǔ)語法知識，如名詞、形容詞、一般現(xiàn)在時等。在詞匯方面，學(xué)生對顏色、衣物名稱等基本詞匯有一定了解。此外，學(xué)生在日常交流中可能已經(jīng)初步接觸過天氣描述的表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們對英語學(xué)習(xí)有著較高的熱情，尤其是與生活息息相關(guān)的主題。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。在風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺和視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過實踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡和語言水平限制，學(xué)生在詞匯積累和語法運用上可能存在困難。例如，在描述衣物時，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確運用形容詞和名詞的變化。此外，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)時缺乏自信，害怕犯錯。因此，教師需要創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與，并給予及時反饋和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《冀教版七年級英語上冊Unit2ColoursandClothesLesson10ClothesForaColdDay》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的衣物圖片、天氣變化視頻、顏色和衣物名稱的圖表等多媒體資源，以豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動；準(zhǔn)備實驗操作臺，用于衣物展示和實際操作練習(xí)。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)衣物名稱和顏色詞匯，以及基本的天氣描述句型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“ClothesForaColdDay”主題，設(shè)計問題如“Whydoweneedtowearwarmclothesincoldweather?”，引導(dǎo)學(xué)生思考衣物與天氣的關(guān)系。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)衣物名稱和顏色詞匯，學(xué)習(xí)天氣描述的基本句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，如為什么在寒冷的天氣里需要穿保暖的衣物。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課堂內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同季節(jié)的衣物圖片，引出“ClothesForaColdDay”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：講解衣物名稱、顏色詞匯和天氣描述的語法結(jié)構(gòu)，如使用“too...to...”結(jié)構(gòu)表達(dá)“太...而不能...”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)天氣情況選擇合適的衣物。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解衣物和天氣描述的語法和詞匯。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，選擇并說明為什么選擇某種衣物。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解衣物和天氣描述的知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解衣物和天氣描述的知識點，掌握相關(guān)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生描述自己的一天，包括早上起床后選擇的衣物和當(dāng)天的天氣。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，用英語描述自己的日常生活。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行額外的英語學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高實際應(yīng)用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語言能力提升

學(xué)生在詞匯和語法方面的掌握程度得到了提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用衣物名稱、顏色詞匯以及描述天氣的常用句型。例如，學(xué)生能夠使用“Ineedacoatbecauseit’stoocoldtoday”來描述天氣，或者用“Iwearabluedressbecauseit’ssunny”來表達(dá)自己的著裝選擇。這些表達(dá)能力的提升使得學(xué)生在日常交流中能夠更加自信地使用英語。

2.實際應(yīng)用能力增強

學(xué)生通過角色扮演、小組討論等活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。例如，在模擬購物場景中，學(xué)生能夠詢問店員關(guān)于衣物顏色和款式的信息，并根據(jù)自己的需求做出選擇。這種實際應(yīng)用能力的增強有助于學(xué)生將英語學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合，提高英語學(xué)習(xí)的實用性。

3.文化意識培養(yǎng)

4.團(tuán)隊合作和溝通能力提高

在小組活動中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。學(xué)生在討論、分工和協(xié)作的過程中，學(xué)會了傾聽他人意見、表達(dá)自己觀點，并共同解決問題。這些技能對于學(xué)生的個人發(fā)展和未來的職業(yè)生涯都具有重要意義。

5.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力提升

本節(jié)課通過豐富的教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在參與課堂活動的過程中，感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高了學(xué)習(xí)積極性。同時，通過自主學(xué)習(xí)法的運用，學(xué)生學(xué)會了如何自主尋找學(xué)習(xí)資源、制定學(xué)習(xí)計劃，并在預(yù)習(xí)和課后拓展中發(fā)揮積極作用。

6.自我反思和評價能力增強

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會了自我反思和評價。他們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)措施。這種自我反思和評價能力的增強有助于學(xué)生不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

7.適應(yīng)能力提升

在課堂活動中，學(xué)生需要適應(yīng)不同的角色和情境。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。例如，在角色扮演活動中，學(xué)生需要根據(jù)不同角色的特點進(jìn)行表演，這要求他們具備快速適應(yīng)新環(huán)境的能力。這種適應(yīng)能力的提升對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都具有積極意義。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如購物場景、天氣變化等，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)衣物描述和天氣表達(dá)，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

2.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)：設(shè)計了一系列任務(wù)，如選擇衣物、描述天氣等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中主動學(xué)習(xí)和運用知識，培養(yǎng)了學(xué)生的解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)活躍，而有些學(xué)生則較為沉默，參與度不均衡。

2.教學(xué)節(jié)奏控制：在講解新知識時，部分學(xué)生可能難以跟上教學(xué)節(jié)奏，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

3.課后拓展不足：課后拓展資源的提供不夠豐富，學(xué)生可能缺乏進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化分組策略：在小組活動中，根據(jù)學(xué)生的性格、能力和參與度進(jìn)行合理分組，確保每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高參與度。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：在講解新知識時，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整語速和難度，確保大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.豐富課后拓展資源：提供更多樣化的課后拓展資源，如英語電影、閱