2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 散文部分 第5單元 光說(shuō)課稿 新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文散文部分第5單元光說(shuō)課稿新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》第5單元，主要包括以下內(nèi)容：《荷塘月色》、《故都的秋》、《背影》等散文作品。通過(guò)學(xué)習(xí)這些作品，學(xué)生將了解中國(guó)現(xiàn)代散文的特點(diǎn)，感受作者的情感表達(dá)，提高文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)現(xiàn)代散文的審美感知，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者情感，增強(qiáng)情感共鳴和人文關(guān)懷。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性閱讀的習(xí)慣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)一些現(xiàn)代詩(shī)歌和散文，對(duì)文學(xué)體裁有一定的了解，具備基本的文學(xué)鑒賞能力。然而，對(duì)于中國(guó)現(xiàn)代散文的特點(diǎn)和風(fēng)格，以及作者的情感表達(dá)，他們的認(rèn)識(shí)可能還比較淺顯。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)文學(xué)有著較高的興趣，尤其是對(duì)現(xiàn)代文學(xué)作品。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主探究能力，喜歡通過(guò)閱讀、討論等方式深入理解作品。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長(zhǎng)通過(guò)分析作品的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)來(lái)理解作者意圖，有的學(xué)生則更注重情感體驗(yàn)和共鳴。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)中國(guó)現(xiàn)代散文的時(shí)代背景和作者生平了解不足，可能導(dǎo)致對(duì)作品的理解不夠深入；二是部分學(xué)生可能對(duì)散文中的象征、隱喻等修辭手法不熟悉，影響對(duì)作品內(nèi)涵的把握；三是學(xué)生在情感體驗(yàn)和審美評(píng)價(jià)上可能存在差異，需要教師引導(dǎo)他們形成多元化的觀點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教材《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》、筆記本、講義紙。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：相關(guān)作者介紹、作品背景資料、現(xiàn)代散文欣賞的案例分析視頻。

4.教學(xué)手段：教師講解、學(xué)生朗讀、小組討論、課堂寫(xiě)作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師首先通過(guò)展示一幅描繪荷塘月色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍。接著，教師簡(jiǎn)要介紹本單元的主題——中國(guó)現(xiàn)代散文，并提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們能談?wù)剬?duì)中國(guó)現(xiàn)代散文的初步印象嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如《荷塘月色》、《故都的秋》、《背影》等經(jīng)典散文作品。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師講解散文的基本特點(diǎn)，如語(yǔ)言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)布局、情感表達(dá)等。

（2）針對(duì)《荷塘月色》，教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的景物描寫(xiě)和情感表達(dá)，講解作者朱自清的寫(xiě)作手法。

（3）以《故都的秋》為例，教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的象征意義和對(duì)比手法，體會(huì)作者郁達(dá)夫?qū)枢l(xiāng)的深情。

（4）分析《背影》中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感變化，探討作者朱自清對(duì)父親的懷念之情。

（5）教師總結(jié)中國(guó)現(xiàn)代散文的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在閱讀過(guò)程中要注重情感體驗(yàn)和審美評(píng)價(jià)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置以下練習(xí)：

（1）學(xué)生朗讀《荷塘月色》中的一段景物描寫(xiě)，并用自己的話進(jìn)行描述。

（2）小組討論：《故都的秋》中的象征意義是什么？學(xué)生分享自己的看法。

（3）學(xué)生朗讀《背影》中的一段細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并討論作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)情感。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國(guó)現(xiàn)代散文的特點(diǎn)和閱讀方法。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀其他現(xiàn)代散文作品，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）閱讀《荷塘月色》、《故都的秋》、《背影》全文，并撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。

（2）選擇一篇自己喜歡的現(xiàn)代散文作品，分析其語(yǔ)言風(fēng)格、情感表達(dá)和修辭手法。

（3）下節(jié)課分享自己的閱讀心得和體會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)鑒賞能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)《荷塘月色》、《故都的秋》、《背影》等散文作品的深入分析，掌握了現(xiàn)代散文的基本特點(diǎn)，如細(xì)膩的景物描寫(xiě)、豐富的情感表達(dá)和獨(dú)特的修辭手法。這使得學(xué)生在面對(duì)其他散文作品時(shí)，能夠更加敏銳地捕捉作品的藝術(shù)魅力，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。

2.情感共鳴和人文關(guān)懷的增強(qiáng)：通過(guò)對(duì)作者情感體驗(yàn)的解讀，學(xué)生能夠更好地理解作品背后的故事，與作者產(chǎn)生情感共鳴。例如，在閱讀《背影》時(shí)，學(xué)生能夠體會(huì)到朱自清對(duì)父親的深深懷念，從而培養(yǎng)自己對(duì)親情的珍視和關(guān)愛(ài)。

3.獨(dú)立思考和批判性閱讀能力的提高：學(xué)生在分析散文作品時(shí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用批判性思維，對(duì)作品進(jìn)行多角度解讀。他們不再被動(dòng)接受作者的觀點(diǎn)，而是能夠提出自己的見(jiàn)解，形成個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)朗讀、復(fù)述和寫(xiě)作練習(xí)，不斷鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠更加準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言，生動(dòng)地描繪景物，真摯地表達(dá)情感。

5.對(duì)中國(guó)現(xiàn)代散文的認(rèn)識(shí)深化：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)現(xiàn)代散文的發(fā)展歷程、代表作家和作品有了更加全面的認(rèn)識(shí)。他們了解到中國(guó)現(xiàn)代散文在文學(xué)史上的地位和作用，以及對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作的影響。

6.閱讀興趣的激發(fā)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)現(xiàn)代散文產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)閱讀更多相關(guān)作品，拓寬自己的文學(xué)視野。

7.價(jià)值觀的塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)代散文，學(xué)生能夠接觸到不同的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。他們?cè)谛蕾p作品的同時(shí)，也能夠反思自己的價(jià)值觀，形成更加成熟的思想。板書(shū)設(shè)計(jì)①散文基本特點(diǎn)

-細(xì)膩的景物描寫(xiě)

-豐富的情感表達(dá)

-獨(dú)特的修辭手法

②《荷塘月色》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-朱自清

-景物描寫(xiě)：月色、荷塘、微風(fēng)、香氣

-情感表達(dá)：淡淡的哀愁、淡淡的喜悅

③《故都的秋》重點(diǎn)詞句

-郁達(dá)夫

-象征意義：秋天的蕭瑟、故都的滄桑

-對(duì)比手法：故都的秋與江南的秋對(duì)比

④《背影》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-朱自清

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)：背影、車(chē)站送別

-情感表達(dá)：對(duì)父親的懷念、感激

⑤中國(guó)現(xiàn)代散文特點(diǎn)總結(jié)

-時(shí)代背景

-代表作家

-作品風(fēng)格反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我將嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的積極性。

2.跨學(xué)科融合：結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，我會(huì)引入一些歷史、哲學(xué)等跨學(xué)科知識(shí)，幫助學(xué)生從更廣的視角理解散文作品。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解散文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)作品的深度理解還不夠，可能是因?yàn)橹v解時(shí)未能充分挖掘作品內(nèi)涵。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論中，部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)參與和表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高學(xué)生的深度理解，我將重新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，增加對(duì)作品背景、作者生平和文學(xué)史地位的講解，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

2.提升學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，如辯論賽、作品分析比賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)，我還將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和過(guò)程性評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋。

4.