17《難忘的潑水節(jié)》第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版001

17《難忘的潑水節(jié)》第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：17《難忘的潑水節(jié)》第二課時

教材內(nèi)容：《難忘的潑水節(jié)》是統(tǒng)編版二年級上冊語文教材中的一篇課文，主要描述了傣族人民慶祝潑水節(jié)的歡樂場景。本節(jié)課將圍繞課文中的具體情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會潑水節(jié)的歡快氣氛，感受我國各民族的風(fēng)情習(xí)俗。教學(xué)內(nèi)容包括：回顧課文第一課時內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，體會潑水節(jié)的歡樂氛圍，了解潑水節(jié)的來歷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文實踐能力。通過學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》，學(xué)生能夠感受我國民族文化的豐富性和多樣性，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。同時，通過朗讀、復(fù)述和創(chuàng)作等活動，提升學(xué)生的語言表達能力、思維品質(zhì)和審美情趣，培養(yǎng)他們熱愛生活、尊重他人、善于合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文內(nèi)容，特別是潑水節(jié)的歡樂場景，使學(xué)生能夠通過文字描述想象出潑水節(jié)的喜慶氛圍。

②學(xué)習(xí)生字新詞，如“潑水節(jié)”、“歡騰”、“熱鬧”等，通過多種方式幫助學(xué)生理解和記憶。

③通過朗讀和復(fù)述，提高學(xué)生的語言表達能力和對文本的理解力。

2.教學(xué)難點，

①理解潑水節(jié)的民族特色和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生體會到不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣和節(jié)日文化的獨特魅力。

②培養(yǎng)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生通過課文中的描述，想象潑水節(jié)的場景和人物動作，增強學(xué)生的形象思維。

③在合作學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生如何有效地交流討論，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和溝通能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（潑水節(jié)相關(guān)圖片、傣族服飾模型）。

課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺。

信息化資源：潑水節(jié)的相關(guān)視頻、圖片資料、網(wǎng)絡(luò)資源。

教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師展示潑水節(jié)的圖片或視頻，提問學(xué)生：“你們知道這是什么節(jié)日嗎？在潑水節(jié)上人們會做些什么呢？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的潑水節(jié)的相關(guān)知識，如潑水的原因、潑水的方式等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細講解課文《難忘的潑水節(jié)》中的主要情節(jié)，包括潑水節(jié)的準(zhǔn)備、潑水節(jié)的慶祝過程以及潑水節(jié)的結(jié)束。

舉例說明：教師通過舉例說明潑水節(jié)的特色活動，如潑水、放鞭炮、跳舞等，讓學(xué)生更加直觀地了解潑水節(jié)。

互動探究：教師提出問題，如“潑水節(jié)有什么意義？”引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享自己的看法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組根據(jù)課文內(nèi)容，進行潑水節(jié)場景的繪畫或角色扮演。

教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪畫或角色扮演中的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)潑水節(jié)的意義和民族文化的傳承。

學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，如對潑水節(jié)的了解、對民族文化的認識等。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

課后閱讀：請學(xué)生閱讀《難忘的潑水節(jié)》全文，加深對課文內(nèi)容的理解。

家長協(xié)助：請家長協(xié)助學(xué)生了解潑水節(jié)的習(xí)俗，與孩子一起分享關(guān)于潑水節(jié)的故事。

6.拓展活動（約10分鐘）

教師組織學(xué)生進行潑水節(jié)知識競賽，競賽內(nèi)容包括潑水節(jié)的由來、習(xí)俗、意義等。

學(xué)生參與：學(xué)生積極參與競賽，提高對潑水節(jié)的認識，增強團隊協(xié)作能力。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

教師對本節(jié)課的教學(xué)進行總結(jié)，回顧學(xué)生的表現(xiàn)，肯定學(xué)生的進步，指出不足之處。

學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，提出改進意見。

8.課后反思（約5分鐘）

教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-潑水節(jié)的起源與傳說：介紹潑水節(jié)的起源，包括其歷史背景、傳說故事以及在不同民族中的流傳情況。

-傣族文化特色：探討傣族的語言、文字、服飾、建筑、飲食等文化特色，讓學(xué)生更全面地了解傣族文化。

-東南亞潑水節(jié)：介紹泰國、老撾、緬甸等東南亞國家的潑水節(jié)習(xí)俗，比較不同地區(qū)潑水節(jié)的異同。

-民族節(jié)日與民族團結(jié)：討論民族節(jié)日對于民族團結(jié)和社會和諧的作用，強調(diào)多元文化的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《潑水節(jié)的傳說》、《傣族風(fēng)情》等書籍，通過閱讀了解更多關(guān)于潑水節(jié)和傣族文化的知識。

-觀看視頻：推薦觀看關(guān)于潑水節(jié)的紀(jì)錄片或?qū)ｎ}片，通過視覺體驗感受潑水節(jié)的氛圍。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的民族節(jié)日，了解其習(xí)俗和意義，與家人分享學(xué)習(xí)心得。

-主題班會：組織主題班會，讓學(xué)生分享自己對潑水節(jié)的理解，以及對我國各民族文化的認識。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生進行潑水節(jié)主題的繪畫、寫作或手工藝制作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-社區(qū)實踐：參與社區(qū)組織的潑水節(jié)慶?；顒?，親身體驗潑水節(jié)的歡樂，增進對不同文化的了解和尊重。

-網(wǎng)絡(luò)搜索：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索有關(guān)潑水節(jié)和傣族文化的相關(guān)信息，進行自主學(xué)習(xí)。

-家?；樱杭议L與學(xué)校合作，共同開展?jié)娝?jié)相關(guān)的家庭活動，如制作傳統(tǒng)美食、學(xué)習(xí)傣族舞蹈等，增強家庭教育的文化內(nèi)涵。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-潑水節(jié)的慶祝時間：潑水節(jié)通常在農(nóng)歷新年期間舉行。

-潑水節(jié)的慶?；顒樱簼娝?、跳舞、放鞭炮等。

-潑水節(jié)的意義：增進友誼，祈求平安，慶祝豐收。

②關(guān)鍵詞：

-潑水節(jié)

-傣族

-歡樂

-和諧

-習(xí)俗

③重點句子：

-“潑水節(jié)是傣族的傳統(tǒng)節(jié)日，每年農(nóng)歷新年的時候舉行?！?/p>

-“人們互相潑水，歡聲笑語，整個村寨都充滿了歡樂的氣氛?！?/p>

-“潑水節(jié)不僅是傣族的節(jié)日，也是全國各民族共享的歡樂時光?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《難忘的潑水節(jié)》，這是一篇充滿歡樂和民族特色的課文。在回顧整個教學(xué)過程之后，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，對于潑水節(jié)的慶?；顒雍土?xí)俗有了更深入的了解。他們在朗讀課文、復(fù)述故事、繪畫和角色扮演等活動中，都展現(xiàn)出了很高的參與度和創(chuàng)造力。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示潑水節(jié)的圖片和視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到了節(jié)日的氛圍。我還設(shè)計了小組討論和角色扮演的活動，讓學(xué)生們在互動中學(xué)習(xí)，這樣的方式似乎挺受孩子們的歡迎。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解潑水節(jié)的來歷和意義時，我可能沒有花足夠的時間去深入挖掘，導(dǎo)致一些學(xué)生對這部分內(nèi)容理解不夠透徹。此外，由于時間關(guān)系，我在課堂上的提問和反饋可能不夠充分，一些學(xué)生可能沒有機會充分表達自己的觀點。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體不錯，但還是有少數(shù)學(xué)生在課堂上分心。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上課堂的進度。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解文化背景和意義時，可以適當(dāng)增加時間，通過講故事、討論等方式，讓學(xué)生