2024年一年級(jí)品生下冊《爸爸媽媽不在家》說課稿 遼師大版001

2024年一年級(jí)品生下冊《爸爸媽媽不在家》說課稿遼師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024年一年級(jí)品生下冊《爸爸媽媽不在家》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日X時(shí)X分

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力、安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。通過學(xué)習(xí)《爸爸媽媽不在家》，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到獨(dú)立生活的重要性，學(xué)會(huì)在父母不在家時(shí)自我管理，如按時(shí)作息、整理房間、安全用電等。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生面對突發(fā)情況時(shí)的應(yīng)變能力，增強(qiáng)對家庭安全的責(zé)任感。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于從幼兒園過渡到小學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，他們的生活自理能力和安全意識(shí)正在逐步形成。在知識(shí)層面，學(xué)生對家庭生活有一定的了解，但對獨(dú)立生活的具體要求和應(yīng)對突發(fā)情況的能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生的觀察力、思維能力和動(dòng)手操作能力正在發(fā)展，但尚未成熟。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自我管理能力和責(zé)任感有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣方面，一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散，自控能力較弱。他們在面對新事物時(shí)，往往需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。對于《爸爸媽媽不在家》這樣的課程，學(xué)生可能會(huì)對家庭安全和獨(dú)立生活產(chǎn)生濃厚的興趣，但也可能因?yàn)閷ξ粗闆r的恐懼而表現(xiàn)出焦慮情緒。

這種學(xué)情對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力。其次，要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)貼近生活的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。再次，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。最后，要注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，通過案例分析和角色扮演等方式，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和解決問題的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如模擬家居用品、安全標(biāo)志等）、學(xué)生用書《品生》下冊一年級(jí)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和在線交流。

3.信息化資源：安全教育視頻、家庭安全知識(shí)PPT、在線互動(dòng)游戲等。

4.教學(xué)手段：圖片、故事、歌曲、角色扮演、小組討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前方，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇很有趣的課文，它叫做《爸爸媽媽不在家》。你們知道，我們在家里都有父母照顧，但是有一天，爸爸媽媽可能會(huì)不在家，我們應(yīng)該怎么辦呢？今天，我們就來一起探索這個(gè)問題。”

2.學(xué)生們坐姿端正，面帶好奇地望著老師。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

老師問：“同學(xué)們，你們看這幅圖，家里少了什么？誰在房間里？他們?yōu)槭裁丛诜块g里？”

學(xué)生們積極回答：“家里少了爸爸媽媽，小明一個(gè)人在房間里，可能在畫畫。”

老師點(diǎn)評(píng)：“很好，小明一個(gè)人在房間里，他需要自己照顧自己，那你們覺得他做得怎么樣呢？”

2.老師板書課題《爸爸媽媽不在家》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題。

老師說：“今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，看看小明在爸爸媽媽不在家的時(shí)候，他是怎么照顧自己的。”

三、課文閱讀

1.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語調(diào)。

老師說：“請同學(xué)們跟讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。”

2.學(xué)生跟讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師提問：“課文中有哪些內(nèi)容是關(guān)于小明一個(gè)人在家的？請同學(xué)們找出相關(guān)的段落。”

學(xué)生回答后，老師點(diǎn)評(píng)：“很好，小明在家的表現(xiàn)有：自己起床、吃飯、玩耍、休息等?！?/p>

四、課文分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：小明在爸爸媽媽不在家的時(shí)候，他是怎么照顧自己的？

學(xué)生回答后，老師點(diǎn)評(píng)：“小明在家的表現(xiàn)說明，他具備了一定的生活自理能力，能夠在父母不在家的時(shí)候照顧好自己?！?/p>

2.老師提問：“小明在課文中遇到了哪些困難？他是怎么解決的？”

學(xué)生回答后，老師點(diǎn)評(píng)：“小明在課文中遇到了很多困難，比如餓了不知道吃什么，累了不知道休息等。但他都通過自己的努力，找到了解決問題的方法?！?/p>

3.老師提問：“你們覺得小明一個(gè)人在家的時(shí)候，心情怎么樣？”

學(xué)生回答后，老師點(diǎn)評(píng)：“小明一個(gè)人在家的時(shí)候，可能會(huì)有一些孤單，但他也能夠勇敢地面對生活?！?/p>

五、拓展延伸

1.老師提問：“如果你們一個(gè)人在家，會(huì)做些什么呢？你們覺得在家里需要注意些什么？”

學(xué)生們積極回答，老師點(diǎn)評(píng)：“很好，一個(gè)人在家的時(shí)候，我們要注意安全，比如不玩火、不爬高、不亂吃東西等?！?/p>

2.老師展示一些家庭安全知識(shí)PPT，引導(dǎo)學(xué)生了解家庭安全常識(shí)。

六、總結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)：“今天，我們學(xué)習(xí)了《爸爸媽媽不在家》，知道了一個(gè)人在家的時(shí)候，要照顧好自己，注意安全。希望同學(xué)們在今后的生活中，也能夠做到這些?！?/p>

2.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，跟爸爸媽媽一起制定一個(gè)家庭安全計(jì)劃，并記錄下來?！?/p>

3.學(xué)生們認(rèn)真聽講，期待著回家后能和父母一起制定家庭安全計(jì)劃。

七、課堂小結(jié)

1.老師對整節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：“今天，我們通過學(xué)習(xí)《爸爸媽媽不在家》，知道了獨(dú)立生活的重要性，以及如何在父母不在家時(shí)照顧好自己。希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，做到安全、健康、快樂地成長?！?/p>

2.學(xué)生們點(diǎn)頭表示同意，表示會(huì)認(rèn)真實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

八、下課

1.老師說：“好了，今天的課就上到這里，下課！”

2.學(xué)生們紛紛起立，向老師行禮，表示對老師的敬意。

（注：以上教學(xué)過程為模擬教學(xué)，實(shí)際教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)效果進(jìn)行調(diào)整。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭安全知識(shí)手冊：提供家庭安全的基本常識(shí)，包括防火、防盜、防電、防煤氣泄漏等。

-兒童安全故事集：收集一些關(guān)于兒童安全意識(shí)和自我保護(hù)能力培養(yǎng)的故事，適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。

-安全教育動(dòng)畫視頻：通過動(dòng)畫形式展示家庭安全知識(shí)和應(yīng)對突發(fā)情況的方法，生動(dòng)有趣。

-家庭安全檢查表：家長可以和孩子一起完成的檢查表，用于評(píng)估家庭安全環(huán)境。

2.拓展建議：

-家庭安全實(shí)踐：鼓勵(lì)家長和孩子一起進(jìn)行家庭安全檢查，識(shí)別潛在的安全隱患，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

-安全故事分享：在家庭中定期分享安全故事，通過故事中的角色和情節(jié)，讓孩子學(xué)會(huì)識(shí)別危險(xiǎn)和應(yīng)對方法。

-安全角色扮演：通過角色扮演游戲，讓孩子在模擬的場景中練習(xí)應(yīng)對家庭中的緊急情況。

-安全知識(shí)競賽：組織家庭安全知識(shí)競賽，增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-制作家庭安全計(jì)劃：鼓勵(lì)學(xué)生和家長一起制定家庭安全計(jì)劃，包括緊急聯(lián)系方式、逃生路線等。

-定期安全演練：定期進(jìn)行家庭安全演練，如火災(zāi)逃生、地震避難等，提高家庭成員的應(yīng)急反應(yīng)能力。

-安全標(biāo)志認(rèn)知：通過識(shí)別家庭中的安全標(biāo)志，如安全出口、禁止觸摸等，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

-安全教育游戲：利用網(wǎng)絡(luò)或移動(dòng)應(yīng)用中的安全教育游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)安全知識(shí)。教學(xué)反思今天上了《爸爸媽媽不在家》這節(jié)課，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生們對于課文中的家庭安全知識(shí)非常感興趣，他們在課堂上積極發(fā)言，提出了很多有創(chuàng)意的問題。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，比如結(jié)合多媒體資源、游戲互動(dòng)等，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀課文時(shí)，對一些生詞或句子的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加對生詞和句子的解釋，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，通過閱讀來提高他們的詞匯量和理解能力。

在教學(xué)過程中，我還注意到一些學(xué)生對于家庭安全知識(shí)的掌握程度參差不齊。為了縮小這個(gè)差距，我打算在課后組織一些小組討論，讓學(xué)生們分享自己在家庭中的安全經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)互相學(xué)習(xí)、互相幫助。此外，我還會(huì)針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

在課堂互動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)發(fā)言。為了改變這種情況，我嘗試在課堂上多給予他們鼓勵(lì)和支持，讓他們感受到發(fā)言的勇氣和樂趣。同時(shí)，我也將嘗試更多的課堂活動(dòng)，如小組合作、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對突發(fā)情況時(shí)，缺乏應(yīng)對能力。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些應(yīng)急演練，讓學(xué)生在模擬的場景中學(xué)會(huì)如何應(yīng)對火災(zāi)、地震等突發(fā)事件。

最后，我覺得自己在課堂上的提問方式還有待改進(jìn)。有時(shí)候，我的問題過于直接，導(dǎo)致學(xué)生回答問題時(shí)缺乏