2024年秋七年級(jí)地理上冊(cè) 第五章 世界的發(fā)展差異 5.1《發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家》說課稿1 （新版）湘教版

2024年秋七年級(jí)地理上冊(cè)第五章世界的發(fā)展差異5.1《發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家》說課稿1（新版）湘教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家》為主題，旨在幫助學(xué)生了解世界各國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異。通過對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力和分析能力。教學(xué)過程將結(jié)合課本內(nèi)容，通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界不同國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異的觀察與理解能力，提升空間思維和全球意識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的主要特征，增強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化背景下國家發(fā)展不平衡的認(rèn)識(shí)，形成尊重多元文化的態(tài)度，發(fā)展跨文化溝通能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生已具備一定的地理常識(shí)，了解國家、城市等地理概念，對(duì)世界地理有初步的認(rèn)識(shí)，但缺乏對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異的深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)世界各地的風(fēng)土人情充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察力和理解能力，但分析問題、解決問題的能力尚待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如圖片、視頻等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家概念時(shí)可能存在困難，對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化背景下國家發(fā)展不平衡的現(xiàn)象缺乏認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，分析問題時(shí)缺乏深度和廣度。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、交互式白板

-課程平臺(tái)：湘教版地理課程教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：世界地圖、各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平數(shù)據(jù)圖表、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家圖片集

-教學(xué)手段：多媒體課件、視頻資料、小組討論、案例分析五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何判斷一個(gè)國家是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家？”、“發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技等方面有哪些差異？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的生活對(duì)比圖片，引出《發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的定義、特征、分布等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如韓國、巴西等國家的案例，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的差異，并分享討論結(jié)果。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么有些國家能快速發(fā)展？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家》的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析國家發(fā)展差異的方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家》課題，布置作業(yè)如“查找一個(gè)發(fā)展中國家的例子，分析其發(fā)展現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)”。

提供拓展資源：提供與《發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家》相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家》知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《世界發(fā)展報(bào)告》：介紹全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢、國家發(fā)展水平、全球治理等內(nèi)容，為學(xué)生提供全球視野。

-《國家地理》雜志：提供世界各地的地理、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的深度報(bào)道，幫助學(xué)生了解不同國家的實(shí)際情況。

-《世界地圖集》：詳細(xì)展示世界各國的地理位置、行政區(qū)劃、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)等，有助于學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)世界。

-《全球化背景下的中國》：分析中國在全球經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生思考中國在國際舞臺(tái)上的角色。

2.拓展建議：

-閱讀世界發(fā)展報(bào)告，關(guān)注全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，了解不同國家的發(fā)展現(xiàn)狀。

-收集《國家地理》雜志中關(guān)于不同國家的報(bào)道，對(duì)比分析其經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承等方面的特點(diǎn)。

-利用《世界地圖集》進(jìn)行地理知識(shí)拓展，了解世界各國的地理位置、行政區(qū)劃、人口分布等。

-深入研究《全球化背景下的中國》，探討中國在全球經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域的發(fā)展及對(duì)世界的影響。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，了解世界各國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策、社會(huì)制度、文化習(xí)俗等，拓寬國際視野。

-參加學(xué)校組織的國際交流活動(dòng)，與外國學(xué)生交流學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)不同國家文化的了解。

-關(guān)注國際新聞，了解世界各地的熱點(diǎn)事件，培養(yǎng)國際政治敏感性。

-參與模擬聯(lián)合國等實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的國際事務(wù)處理能力和跨文化交流能力。

-通過實(shí)地考察、社會(huì)調(diào)查等方式，深入了解我國不同地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀，為今后的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

-關(guān)注我國在國際舞臺(tái)上的地位和作用，思考如何為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)力量。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的定義及特征

-發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的分布及原因

-發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的發(fā)展差異及原因

②關(guān)鍵詞：

-發(fā)達(dá)國家

-發(fā)展中國家

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

-全球化

-資源分配

-社會(huì)福利

③重點(diǎn)句子：

-“發(fā)達(dá)國家通常具有高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)、完善的社會(huì)福利體系和較高的生活水平?！?/p>

-“發(fā)展中國家在經(jīng)濟(jì)、科技、教育等方面相對(duì)落后，但擁有豐富的自然資源和勞動(dòng)力?！?/p>

-“全球化背景下，發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間的差距不斷拉大?！?/p>

-“發(fā)展中國家應(yīng)積極引進(jìn)外資，發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)，提高人民生活水平?！卑恕⒔虒W(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了《發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家》這一章節(jié)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我引入了多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等形式，讓學(xué)生更直觀地感受到發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家之間的差異。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生的興趣明顯提高了。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于圖片和視頻的理解不夠深入，需要我再進(jìn)一步引導(dǎo)和解釋。

其次，我在課堂管理上也有些心得。為了讓學(xué)生更好地參與進(jìn)來，我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，通過小組合作，學(xué)生們不僅能夠更好地理解知識(shí)，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不太愿意在小組中發(fā)言。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如提問、案例分析、角色扮演等。這些方法都取得了不錯(cuò)的效果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于某些教學(xué)手段的接受程度不高，比如角色扮演，他們可能覺得有點(diǎn)尷尬。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)于兩者之間的差異也有了更深入的理解。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)于發(fā)展中國家的發(fā)展前景表示了關(guān)注和期待，這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能過于注重理論，而忽略了實(shí)際應(yīng)用。今后，我需要在教學(xué)中更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)