5 身體的聯(lián)絡(luò)員說課稿 -2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級上冊教科版

5身體的”聯(lián)絡(luò)員“說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級上冊教科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《身體的“聯(lián)絡(luò)員”》

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過觀察和實驗，學(xué)生能夠理解身體各部分如何協(xié)同工作，培養(yǎng)提出問題、設(shè)計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)的能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人體是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，培養(yǎng)對生命科學(xué)的興趣，增強(qiáng)對健康生活方式的認(rèn)識和責(zé)任感。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境：學(xué)生能夠認(rèn)識到人體科學(xué)知識在醫(yī)療、健康和社會生活中的應(yīng)用，提高對科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展的認(rèn)識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生對人體的基本結(jié)構(gòu)有一定了解，能夠識別人體的主要器官和系統(tǒng)。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和消化系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識。然而，對于人體內(nèi)部如何通過神經(jīng)和激素系統(tǒng)進(jìn)行信息傳遞和調(diào)節(jié)的知識點(diǎn)，學(xué)生可能還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對生物和人體科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的觀察力和動手能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過實驗和實踐活動來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有傾向于通過視覺和聽覺獲取信息的，也有喜歡通過動手操作和實驗來探索知識的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解人體內(nèi)部復(fù)雜的聯(lián)絡(luò)機(jī)制時可能會遇到困難，特別是對于神經(jīng)系統(tǒng)和激素系統(tǒng)的相互作用。此外，學(xué)生可能難以將抽象的科學(xué)概念與實際的身體體驗相結(jié)合。他們可能需要更多的時間和具體的例子來幫助他們建立概念間的聯(lián)系。此外，學(xué)生的注意力集中時間有限，可能會在學(xué)習(xí)過程中感到疲勞，需要教師設(shè)計互動性和趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與探究相結(jié)合的方法，通過生動的故事引入主題，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“神經(jīng)與激素傳遞”角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的器官和系統(tǒng)，通過模擬信息傳遞過程來加深對知識點(diǎn)的理解。此外，安排實驗操作，讓學(xué)生親手制作神經(jīng)傳導(dǎo)模型，體驗科學(xué)探究過程。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示人體內(nèi)部聯(lián)絡(luò)系統(tǒng)的動畫和圖解，輔助學(xué)生理解抽象概念。同時，結(jié)合實物教具，如人體模型和神經(jīng)元模型，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，要求學(xué)生了解人體基本結(jié)構(gòu)和神經(jīng)系統(tǒng)的基本概念。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“神經(jīng)系統(tǒng)的基本功能”設(shè)計問題，如“神經(jīng)系統(tǒng)如何傳遞信息？”、“神經(jīng)元的工作原理是什么？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群和學(xué)生反饋，了解預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保所有學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀資料，初步了解神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和新發(fā)現(xiàn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以思維導(dǎo)圖或筆記形式提交預(yù)習(xí)成果，教師收集并評估。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生建立對神經(jīng)系統(tǒng)的初步認(rèn)識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示神經(jīng)元模型，引出神經(jīng)系統(tǒng)的話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解神經(jīng)系統(tǒng)的組成、神經(jīng)元的工作原理和神經(jīng)沖動傳遞。

組織課堂活動：進(jìn)行“神經(jīng)傳遞接力”游戲，讓學(xué)生體驗神經(jīng)沖動傳遞的過程。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考神經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)雜性。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，通過實際操作理解神經(jīng)傳遞。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解神經(jīng)系統(tǒng)的知識點(diǎn)。

實踐活動法：通過游戲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)神經(jīng)傳遞。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解神經(jīng)系統(tǒng)的功能，掌握神經(jīng)傳遞的基本原理。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)功能的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析案例并撰寫報告。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和在線資源，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成案例分析作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對神經(jīng)系統(tǒng)的理解，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

一、知識掌握

1.神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能

學(xué)生學(xué)習(xí)后，能夠準(zhǔn)確描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成，包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)（大腦和脊髓）和外周神經(jīng)系統(tǒng)（神經(jīng)節(jié)、神經(jīng)）。學(xué)生了解到神經(jīng)系統(tǒng)的主要功能是傳遞信息和協(xié)調(diào)身體各部分的活動。

2.神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能

學(xué)生掌握了神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞體、樹突、軸突和突觸。他們能夠解釋神經(jīng)元如何接收和傳遞信息，以及突觸在信息傳遞中的作用。

3.神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)

學(xué)生了解了神經(jīng)沖動產(chǎn)生的過程，包括靜息電位、閾電位和動作電位。他們能夠描述神經(jīng)沖動在神經(jīng)元上的傳導(dǎo)過程，以及神經(jīng)沖動的速度和方向。

4.反射和神經(jīng)調(diào)節(jié)

學(xué)生掌握了反射的概念和分類，包括簡單反射和復(fù)雜反射。他們能夠區(qū)分非條件反射和條件反射，并了解神經(jīng)調(diào)節(jié)在維持身體平衡和適應(yīng)環(huán)境變化中的作用。

二、能力提升

1.觀察能力

2.分析和推理能力

在學(xué)習(xí)神經(jīng)沖動傳導(dǎo)過程中，學(xué)生需要分析和推理神經(jīng)元內(nèi)部和神經(jīng)元之間的信息傳遞機(jī)制，提高了他們的分析和推理能力。

3.實踐操作能力

在“神經(jīng)傳遞接力”游戲中，學(xué)生動手操作模型，體驗神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的過程，提高了他們的實踐操作能力。

4.合作能力

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了他們的團(tuán)隊合作能力。

三、情感態(tài)度

1.興趣培養(yǎng)

2.好奇心

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對于神經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)雜性和神秘性產(chǎn)生了好奇心，促使他們不斷探索和求知。

3.求知欲

學(xué)生通過學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的相關(guān)知識，增強(qiáng)了求知欲，愿意主動了解和掌握更多的生物學(xué)知識。

4.責(zé)任感

了解人體神經(jīng)系統(tǒng)的功能，使學(xué)生認(rèn)識到健康的重要性，培養(yǎng)了他們的責(zé)任感，促使他們關(guān)注自身健康。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識掌握、能力提升和情感態(tài)度等方面取得了顯著的效果。通過生動的教學(xué)活動，學(xué)生不僅掌握了神經(jīng)系統(tǒng)的相關(guān)知識，還提高了觀察能力、分析和推理能力、實踐操作能力和團(tuán)隊合作能力。同時，他們對生命科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了好奇心、求知欲和責(zé)任感。這些成果為學(xué)生在后續(xù)的生物學(xué)學(xué)習(xí)中奠定了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-神經(jīng)系統(tǒng)的組成：中樞神經(jīng)系統(tǒng)（大腦、脊髓）、外周神經(jīng)系統(tǒng)（神經(jīng)節(jié)、神經(jīng)）

-神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞體、樹突、軸突、突觸

-神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)：靜息電位、閾電位、動作電位、神經(jīng)沖動速度和方向

-反射和神經(jīng)調(diào)節(jié)：簡單反射、復(fù)雜反射、非條件反射、條件反射、神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用

②關(guān)鍵詞：

-神經(jīng)元

-神經(jīng)沖動

-靜息電位

-動作電位

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