2024-2025學(xué)年高中語文上學(xué)期第1周 鑒賞詩歌情感說課稿

2024-2025學(xué)年高中語文上學(xué)期第1周鑒賞詩歌情感說課稿授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“鑒賞詩歌情感”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的情感內(nèi)涵，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過分析詩歌中的意象、語言、情感等要素，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的整體把握能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣。教學(xué)過程中，將結(jié)合課本中的詩歌作品，引導(dǎo)學(xué)生進行實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生理解詩歌中情感表達的能力，提升學(xué)生的審美鑒賞素養(yǎng)。

2.通過分析詩歌意象，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增強文學(xué)表現(xiàn)力。

3.強化學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維，提高語言表達和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入高中階段之前，已經(jīng)接觸過一些詩歌作品，對基本的詩歌形式、韻律有一定了解。他們可能已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和初步的鑒賞能力，能夠識別詩歌中的簡單意象和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對詩歌的興趣參差不齊，部分學(xué)生可能對古典文學(xué)有著濃厚的興趣，而另一些學(xué)生可能對此類內(nèi)容較為冷淡。學(xué)生的能力方面，有的學(xué)生具有較強的分析能力和邏輯思維，能夠深入挖掘詩歌的內(nèi)涵；有的學(xué)生則可能更偏向于感性認知，對詩歌的情感表達有較強的共鳴。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在鑒賞詩歌時可能遇到的困難包括對詩歌意象的理解不足、對詩歌語言風(fēng)格的把握不準確、對詩人情感表達的理解不夠深入等。此外，由于高中階段課程節(jié)奏加快，學(xué)生可能難以在短時間內(nèi)消化吸收大量詩歌知識，導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力增大。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要采取多元化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、教學(xué)用書《高中語文》。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、班級微信群、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：詩歌鑒賞相關(guān)教學(xué)視頻、詩歌背景資料、在線詩歌鑒賞工具。

4.教學(xué)手段：詩歌朗誦、小組討論、課堂提問、案例分析。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一首著名詩歌的朗誦視頻，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律和情感。

2.提問：這首詩歌給你帶來了怎樣的感受？你能從詩歌中找到哪些表達情感的詞語或意象？

3.學(xué)生分享感受，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——鑒賞詩歌情感。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解詩歌情感鑒賞的基本方法，包括分析意象、理解語言、把握情感等。

2.以課本中的詩歌為例，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象、語言和情感。

3.講解詩歌鑒賞的步驟：首先，整體感知詩歌內(nèi)容；其次，分析詩歌的意象、語言和情感；最后，評價詩歌的審美價值。

4.學(xué)生跟隨教師分析詩歌，教師適時點評和指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨立完成課本中的詩歌鑒賞練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.針對學(xué)生的練習(xí)情況，教師選取典型問題進行講解和示范。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如何鑒賞一首詩歌的情感？

2.學(xué)生回答，教師點評和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出問題：詩歌中的意象、語言和情感之間的關(guān)系是什么？

2.學(xué)生分組討論，每組選派代表發(fā)言。

3.教師點評并總結(jié)各組的觀點。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將詩歌情感鑒賞運用到實際生活中？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強調(diào)詩歌情感鑒賞的重要性。

七、課堂小結(jié)（3分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)詩歌情感鑒賞的方法和步驟。

2.學(xué)生總結(jié)自己的收獲，教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌。

八、布置作業(yè)（2分鐘）

1.教師布置詩歌鑒賞作業(yè)，要求學(xué)生獨立完成。

2.學(xué)生詢問作業(yè)要求，教師解答。

教學(xué)時間總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和把握詩歌情感鑒賞的基本方法，包括分析詩歌意象、理解詩歌語言、把握詩歌情感等，從而在閱讀和分析詩歌時能夠更加深入地理解詩歌的內(nèi)涵。

2.審美鑒賞能力增強：學(xué)生在鑒賞詩歌的過程中，能夠?qū)W會欣賞詩歌的美，提高自己的審美鑒賞能力。他們能夠從詩歌中感受到詩人的情感，體會到詩歌所表達的藝術(shù)魅力。

3.語言表達能力的提高：通過對詩歌語言的分析和模仿，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更加豐富和精準的詞匯和表達方式，增強自己的語言表達能力。

4.文化素養(yǎng)的豐富：通過學(xué)習(xí)詩歌，學(xué)生能夠接觸到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解不同歷史時期的社會風(fēng)貌和人文精神，從而豐富自己的文化素養(yǎng)。

5.創(chuàng)新思維的發(fā)展：在詩歌鑒賞的過程中，學(xué)生需要運用自己的想象力去解讀詩歌，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

6.情感共鳴能力的提升：學(xué)生能夠通過詩歌感受到詩人的情感，學(xué)會在現(xiàn)實生活中尋找情感的共鳴，有助于提升他們的情感共鳴能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強：本節(jié)課采用多種教學(xué)方法，如小組討論、課堂提問等，鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

8.合作學(xué)習(xí)能力的提升：在小組討論中，學(xué)生需要學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于提升他們的合作學(xué)習(xí)能力。

9.評價和反思能力的提高：學(xué)生在完成詩歌鑒賞作業(yè)后，能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M行評價和反思，這有助于提高他們的評價和反思能力。

10.情緒管理能力的增強：通過詩歌中的情感表達，學(xué)生能夠?qū)W會如何管理和表達自己的情緒，有助于提升他們的情緒管理能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌情感鑒賞的基本方法

-知識點：意象、語言、情感

-詞句：通過對詩歌意象的分析，理解詩人的情感表達；把握詩歌語言的特點，體會詩歌的韻律美；深入挖掘詩歌的情感內(nèi)涵。

②詩歌情感鑒賞的步驟

-知識點：整體感知、分析、評價

-詞句