2024-2025年高中化學(xué) 專(zhuān)題3 第4單元 分子間作用力 分子晶體說(shuō)課稿 蘇教版選修3

2024-2025年高中化學(xué)專(zhuān)題3第4單元分子間作用力分子晶體說(shuō)課稿蘇教版選修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2024-2025年高中化學(xué)專(zhuān)題3第4單元分子間作用力分子晶體

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任、科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)、科學(xué)精神與實(shí)踐能力等核心素養(yǎng)。通過(guò)探究分子間作用力的性質(zhì)，學(xué)生能夠理解分子晶體的形成和性質(zhì)，提升科學(xué)探究能力；通過(guò)分析分子間作用力對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度與責(zé)任；通過(guò)聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和理論分析，鍛煉學(xué)生的科學(xué)精神與實(shí)踐能力。學(xué)情分析高一年級(jí)的學(xué)生正處于從初中向高中過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)上既有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，又面臨新的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)化學(xué)的基本概念、元素周期表等已有一定的了解，但對(duì)于分子間作用力和分子晶體的具體內(nèi)容可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，但仍需通過(guò)具體實(shí)例來(lái)幫助理解抽象概念。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，但對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和數(shù)據(jù)分析的能力有待提高。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠認(rèn)真聽(tīng)講，但在課堂互動(dòng)和提問(wèn)方面積極性有待加強(qiáng)。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力較強(qiáng)，但需要教師引導(dǎo)他們從具體現(xiàn)象出發(fā)，逐步抽象出分子間作用力的概念；其次，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力較好，但在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析上需要更多的指導(dǎo)；最后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力正在形成中，需要教師提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)策略。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課將采用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、小組討論和案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，注重將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有蘇教版選修3的教材，以便隨時(shí)查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備分子間作用力相關(guān)的圖片、圖表和分子晶體結(jié)構(gòu)的動(dòng)畫(huà)視頻，幫助學(xué)生直觀理解概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于展示分子間作用力的實(shí)驗(yàn)裝置，如分子力計(jì)、分子模型等，確保器材完整且安全操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見(jiàn)的分子晶體如冰、干冰等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“這些物質(zhì)有什么共同特點(diǎn)？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些物質(zhì)的性質(zhì)是如何形成的？它們之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，為新課的講解做好鋪墊。

（二）講授新課（20分鐘）

1.分子間作用力的概念：講解分子間作用力的定義、類(lèi)型和作用，用時(shí)5分鐘。

2.分子晶體的性質(zhì)：分析分子晶體的結(jié)構(gòu)、熔點(diǎn)、硬度等性質(zhì)，用時(shí)5分鐘。

3.分子間作用力的實(shí)驗(yàn)：展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用時(shí)5分鐘。

4.分子間作用力在實(shí)際中的應(yīng)用：舉例說(shuō)明分子間作用力在生活中的應(yīng)用，用時(shí)5分鐘。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：布置與分子間作用力、分子晶體相關(guān)的練習(xí)題，用時(shí)5分鐘。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，共同解決問(wèn)題，用時(shí)5分鐘。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)課堂內(nèi)容提出問(wèn)題，如：“分子間作用力對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)有哪些影響？”等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生，了解他們對(duì)分子間作用力和分子晶體的理解程度。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.分子間作用力與能源：講解分子間作用力在能源領(lǐng)域的應(yīng)用，如：氫能、燃料電池等。

2.分子間作用力與材料科學(xué)：介紹分子間作用力在材料科學(xué)中的應(yīng)用，如：納米材料、智能材料等。

教學(xué)過(guò)程總結(jié)：

本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論等多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握分子間作用力和分子晶體的相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，同時(shí)結(jié)合核心素養(yǎng)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.分子間作用力的概念：

-定義：分子間作用力是指分子之間相互作用的力，包括引力和斥力。

-類(lèi)型：范德華力、氫鍵、離子鍵、共價(jià)鍵等。

2.分子間作用力的性質(zhì)：

-引力和斥力的平衡：分子間作用力表現(xiàn)為引力和斥力的平衡，決定了分子的穩(wěn)定性和物質(zhì)的物理性質(zhì)。

-作用力的大?。悍肿娱g作用力的大小與分子間的距離有關(guān)，距離越小，作用力越大。

3.分子晶體的結(jié)構(gòu)：

-分子晶體的定義：由分子通過(guò)分子間作用力形成的晶體。

-分子晶體的特點(diǎn)：具有較低的熔點(diǎn)和硬度，分子間作用力較弱。

4.分子晶體的性質(zhì)：

-熔點(diǎn)：分子晶體的熔點(diǎn)較低，通常在室溫下即可熔化。

-硬度：分子晶體的硬度較小，容易破碎。

-溶解性：分子晶體的溶解性較好，易溶于極性溶劑。

5.分子間作用力對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響：

-熔點(diǎn)：分子間作用力越強(qiáng)，物質(zhì)的熔點(diǎn)越高。

-硬度：分子間作用力越強(qiáng)，物質(zhì)的硬度越大。

-溶解性：分子間作用力與溶劑的極性有關(guān)，極性相似的物質(zhì)易溶解。

6.分子間作用力的實(shí)驗(yàn)研究方法：

-分子力計(jì)：測(cè)量分子間作用力的實(shí)驗(yàn)裝置。

-分子模型：通過(guò)模型展示分子間作用力的實(shí)驗(yàn)方法。

7.分子間作用力在實(shí)際應(yīng)用中的例子：

-氫鍵：在生物大分子中的作用，如蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

-范德華力：在納米材料中的應(yīng)用，如納米顆粒的制備。

-離子鍵：在離子晶體中的應(yīng)用，如食鹽的熔點(diǎn)較高。

8.分子間作用力與能源、材料科學(xué)的關(guān)系：

-能源領(lǐng)域：分子間作用力在氫能、燃料電池等新能源領(lǐng)域的應(yīng)用。

-材料科學(xué)：分子間作用力在納米材料、智能材料等領(lǐng)域的應(yīng)用。板書(shū)設(shè)計(jì)①分子間作用力

-定義：分子之間相互作用的力

-類(lèi)型：范德華力、氫鍵、離子鍵、共價(jià)鍵

-平衡：引力和斥力的平衡

②分子晶體的結(jié)構(gòu)

-定義：由分子通過(guò)分子間作用力形成的晶體

-特點(diǎn)：熔點(diǎn)低、硬度小、分子間作用力較弱

③分子晶體的性質(zhì)

-熔點(diǎn)：分子間作用力與熔點(diǎn)的關(guān)系

-硬度：分子間作用力與硬度的關(guān)系

-溶解性：分子間作用力與溶解性的關(guān)系

④分子間作用力對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響

-熔點(diǎn)：分子間作用力與物質(zhì)熔點(diǎn)的關(guān)系

-硬度：分子間作用力與物質(zhì)硬度的關(guān)系

-溶解性：分子間作用力與物質(zhì)溶解性的關(guān)系

⑤分子間作用力的實(shí)驗(yàn)研究方法

-分子力計(jì)：測(cè)量分子間作用力的實(shí)驗(yàn)裝置

-分子模型：通過(guò)模型展示分子間作用力的實(shí)驗(yàn)方法

⑥分子間作用力在實(shí)際應(yīng)用中的例子

-氫鍵：在生物大分子中的作用

-范德華力：在納米材料中的應(yīng)用

-離子鍵：在離子晶體中的應(yīng)用

⑦分子間作用力與能源、材料科學(xué)的關(guān)系

-能源領(lǐng)域：氫能、燃料電池等新能源

-材料科學(xué)：納米材料、智能材料等教學(xué)反思這節(jié)課的分子間作用力與分子晶體內(nèi)容，是我對(duì)學(xué)生們化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的一次深刻反思?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)方法起到了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們對(duì)于冰、干冰這些常見(jiàn)的分子晶體產(chǎn)生了濃厚的興趣，這也為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于分子間作用力的概念還是有些模糊，這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中對(duì)于基本概念的解釋還需要更加清晰和深入。

其次，講授新課的過(guò)程中，我盡量以直觀的方式講解抽象的分子間作用力，比如通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分子模型來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方式對(duì)于提升學(xué)生的直觀感知能力很有幫助。然而，我也注意到，在講解分子晶體的性質(zhì)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于分子間作用力與物質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系理解不夠，這提示我需要在今后的教學(xué)中更加注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)加深學(xué)生的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些練習(xí)題，目的是讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，在批改練習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于分子間作用力的計(jì)算和推導(dǎo)存在困難，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)是我比較滿(mǎn)意的，學(xué)生們能夠積極回答問(wèn)題，這表明他們對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容有一定的掌握。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)一