13《撬重物的竅門》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級下冊蘇教版

13《撬重物的竅門》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級下冊蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13《撬重物的竅門》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級下冊蘇教版教材分析《撬重物的竅門》是蘇教版五年級下冊科學(xué)教材中的一課，本課通過探究撬重物的原理，幫助學(xué)生認(rèn)識杠桿及其分類，了解力的作用效果。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的科學(xué)探究基礎(chǔ)，對簡單機械如滑輪、斜面等有一定的了解。他們對力的概念有一定認(rèn)識，但可能對杠桿原理的理解較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對物理現(xiàn)象和機械原理通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡動手操作和觀察實驗現(xiàn)象。他們的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生可能具有較強的邏輯思維和動手操作能力，而部分學(xué)生可能在這些方面較為薄弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀感受和動手操作，有的則更傾向于通過思考和閱讀來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解杠桿原理時可能遇到的問題包括：如何區(qū)分不同類型的杠桿，如何判斷杠桿的平衡狀態(tài)，以及如何應(yīng)用杠桿原理解決實際問題。此外，學(xué)生在實驗操作中可能遇到困難，如精確測量力臂和力的作用點，這需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用講授與實驗相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解杠桿原理，引導(dǎo)學(xué)生理解力的平衡和力臂的概念。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演不同類型的杠桿，體驗杠桿在不同情境下的應(yīng)用。

3.開展實驗活動，讓學(xué)生親自操作杠桿，觀察和記錄實驗結(jié)果，加深對杠桿原理的理解。

4.使用多媒體教學(xué)資源，如動畫演示杠桿原理，幫助學(xué)生直觀理解復(fù)雜概念。

5.設(shè)計互動游戲，如“杠桿挑戰(zhàn)”競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對杠桿的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在使用工具時，有沒有注意到有些工具可以省力？比如，你們有沒有見過杠桿？”

展示一些日常生活中常見的杠桿工具，如鉗子、撬棍等，讓學(xué)生初步感受杠桿的魅力或特點。

簡短介紹杠桿的基本概念和重要性，例如杠桿是如何幫助我們省力的，它在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.杠桿基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解杠桿的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解杠桿的定義，包括杠桿的五要素：支點、動力、阻力、動力臂和阻力臂。

使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹杠桿的組成部分或功能，如杠桿的平衡條件。

3.杠桿案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解杠桿的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的杠桿案例進行分析，如古代的阿基米德原理、現(xiàn)代的橋梁設(shè)計等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解杠桿的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用杠桿原理解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與杠桿原理相關(guān)的主題，如“設(shè)計一個簡單的機械裝置”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對杠桿的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)杠桿的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括杠桿的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)杠桿在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用杠桿原理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計一個簡單的杠桿裝置，并記錄實驗過程和結(jié)果，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實際情況進行調(diào)整。）

7.實驗操作（30分鐘）

目標(biāo)：通過實驗操作，讓學(xué)生親身體驗杠桿原理。

過程：

分組進行實驗，每組使用不同類型的杠桿進行實驗，如撬棍、撬棒、剪刀等。

指導(dǎo)學(xué)生測量動力、阻力、動力臂和阻力臂，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

分析實驗結(jié)果，討論杠桿的平衡條件，以及如何通過改變力臂長度來改變杠桿的省力效果。

8.課后反思與拓展（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行反思，并拓展知識面。

過程：

鼓勵學(xué)生思考杠桿原理在日常生活中的應(yīng)用，如如何選擇合適的工具。

布置拓展作業(yè)，讓學(xué)生收集生活中使用杠桿的例子，并撰寫一篇小論文。

（注：課后反思與拓展環(huán)節(jié)可根據(jù)實際情況調(diào)整內(nèi)容和時間。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-杠桿原理的歷史：介紹杠桿的發(fā)明者、歷史發(fā)展和在不同文明中的運用。

-杠桿的分類：詳細(xì)講解第一類、第二類和第三類杠桿的特點和應(yīng)用。

-杠桿在實際工程中的應(yīng)用：展示橋梁、起重機、自行車等現(xiàn)代工程中杠桿的應(yīng)用實例。

-杠桿原理的數(shù)學(xué)計算：介紹力矩、杠桿平衡條件等數(shù)學(xué)公式，以及如何計算杠桿的省力效果。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫查閱有關(guān)杠桿的書籍和文章，了解杠桿的歷史和分類。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臋C械博物館或科技展覽，實地觀察杠桿在實際工程中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生進行小型的杠桿實驗項目，如制作簡易的杠桿裝置，觀察不同杠桿在提起重物時的效果。

-引導(dǎo)學(xué)生利用家庭中的工具，如撬棍、鉗子等，進行簡單的杠桿原理實踐操作。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如教育視頻、動畫演示，幫助學(xué)生更直觀地理解杠桿的原理。

-設(shè)計一個家庭作業(yè)，讓學(xué)生收集家中或社區(qū)中使用的杠桿工具，并記錄其類型、使用場景和省力效果。

-組織學(xué)生進行小組項目，要求他們設(shè)計并制作一個利用杠桿原理的實用工具，如簡易的起重機或開瓶器。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)競賽或創(chuàng)新活動，通過設(shè)計和展示自己的杠桿相關(guān)作品，加深對知識的理解和應(yīng)用。

-在學(xué)校的科學(xué)實驗室中，設(shè)置一個專門的杠桿實驗角，讓學(xué)生可以隨時進行杠桿實驗和探索。

-利用課外閱讀時間，推薦學(xué)生閱讀有關(guān)物理學(xué)的科普書籍，特別是關(guān)于杠桿和簡單機械的章節(jié)。教學(xué)反思與改進親愛的同事們，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。今天，我想和大家分享一下我在教學(xué)《撬重物的竅門》這一課時的一些反思和改進措施。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵。我在導(dǎo)入時用了圖片和視頻，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能立刻抓住重點。下次，我打算嘗試用一些互動的提問，比如讓學(xué)生舉例說明他們在生活中見過哪些杠桿，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

然后，我在講解杠桿原理時，雖然用了圖表和示意圖，但似乎還是有一部分學(xué)生覺得比較抽象。我意識到，我需要更加注重學(xué)生的直觀感受。比如，我可以準(zhǔn)備一些真實的杠桿模型，讓學(xué)生親手操作，這樣他們可能更容易理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，但課后有些學(xué)生反映案例不夠貼近他們的生活。我覺得這是一個很好的提醒，以后在選擇案例時，要更加注意案例的多樣性和貼近性，讓學(xué)生能從中找到共鳴。

小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們不太擅長表達(dá)或者不太敢發(fā)表意見。我打算在下次課堂上，提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生打開思路，同時也鼓勵他們大膽表達(dá)自己的想法。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示不夠完整，可能是因為他們沒有充分準(zhǔn)備。我計劃在課后提供一些展示技巧的指導(dǎo)，比如如何組織語言、如何展示圖表等。

至于課堂小結(jié)，我覺得回顧內(nèi)容可以更加精煉，重點強調(diào)杠桿原理在實際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)這些知識是有意義的。

最后，課后作業(yè)的設(shè)計也很重要。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于寫作不太感興趣，所以我打算在作業(yè)中增加一些實踐活動，比如讓學(xué)生設(shè)計一個杠桿裝置，這樣既能提高他們的動手能力，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①杠桿原理的基本概念

-杠桿的定義

-杠桿的五要素：支