2024-2025學年新教材高中政治 第一單元 探索世界與把握規(guī)律 1.1 追求智慧的學問說課稿（1）部編版必修4

2024-2025學年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律1.1追求智慧的學問說課稿（1）部編版必修4授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學生探究“追求智慧的學問”，使學生了解哲學的起源、哲學的本質(zhì)和哲學的功能。通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學生運用哲學思維分析現(xiàn)實問題，培養(yǎng)學生的辯證思維能力，激發(fā)學生對哲學的興趣，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用哲學思維分析問題的能力，提升思辨與批判性思維能力；增強學生對哲學本質(zhì)和功能的認識，培養(yǎng)哲學素養(yǎng)；激發(fā)學生對哲學的興趣，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教學難點與重點1.教學重點：

-明確哲學的本質(zhì)：強調(diào)哲學作為追求智慧的學問，其關(guān)注的是世界和人生的基本問題，引導(dǎo)學生理解哲學的探究性質(zhì)。

-掌握哲學的功能：闡述哲學在指導(dǎo)人們認識世界和改造世界中的重要作用，例如，通過哲學分析可以提升對復(fù)雜現(xiàn)象的理解能力。

2.教學難點：

-理解哲學的起源：學生可能難以理解哲學是如何從對自然、社會和人生的思考中逐步發(fā)展而來的，需要通過歷史實例和思想家的生平故事來幫助學生建立概念。

-哲學思維的培養(yǎng)：學生可能不習慣用哲學的視角來分析問題，需要通過案例分析和討論，引導(dǎo)學生逐漸形成批判性思維和辯證思考的能力。

-哲學與生活的關(guān)聯(lián)：學生可能難以將哲學知識與日常生活聯(lián)系起來，需要通過實例說明哲學是如何指導(dǎo)人們生活的，例如，通過討論道德選擇和人生價值等問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《2024-2025學年新教材高中政治必修4》。

2.輔助材料：準備與哲學起源相關(guān)的圖片、圖表，以及哲學基本概念和思想的視頻資料。

3.教學工具：使用多媒體設(shè)備展示哲學家的名言和哲學史上的重要事件。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，便于小組討論哲學問題，并準備白板或投影儀展示教學內(nèi)容。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對哲學的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道哲學是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于哲學的圖片或視頻片段，如哲學家思考的雕塑、哲學書籍封面等，讓學生初步感受哲學的魅力或特點。

簡短介紹哲學的基本概念和重要性，如哲學是追求智慧的學問，它幫助我們思考世界的本質(zhì)和人生的意義，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.哲學基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解哲學的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解哲學的定義，強調(diào)哲學是對世界和人生基本問題的理性探究。

詳細介紹哲學的組成部分，如形而上學、倫理學、邏輯學等，使用圖表或示意圖幫助學生理解哲學的分支和范疇。

3.哲學案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解哲學的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的哲學案例進行分析，如柏拉圖的《理想國》、笛卡爾的“我思故我在”等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解哲學的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，例如，如何運用哲學思維解決道德困境或理解社會現(xiàn)象。

小組討論：將學生分成若干小組，每組討論一個哲學案例，如“自由意志與決定論”的辯論，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與哲學相關(guān)的主題進行深入討論，如“科技發(fā)展對人類的影響”或“道德判斷的標準”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對哲學的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)哲學的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括哲學的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)哲學在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用哲學。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于哲學的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中運用哲學思維。知識點梳理1.哲學的定義和起源

-哲學的定義：追求智慧的學問，探討世界和人生的基本問題。

-哲學的起源：源于人類對自然、社會和人生的思考，逐漸發(fā)展為一門獨立的學科。

2.哲學的本質(zhì)和功能

-哲學的本質(zhì)：理性探究，追求真理和智慧。

-哲學的功能：指導(dǎo)人們認識世界和改造世界，提升人的思維能力。

3.哲學的分支和范疇

-形而上學：研究存在的本質(zhì)、原因和目的。

-倫理學：研究道德和人類行為規(guī)范。

-邏輯學：研究思維的形式和規(guī)律。

-美學：研究美和審美經(jīng)驗。

-政治哲學：研究國家、社會和治理問題。

4.哲學家的主要觀點和思想

-柏拉圖：理念論、正義論。

-亞里士多德：實質(zhì)論、倫理學。

-笛卡爾：懷疑論、我思故我在。

-康德：先驗論、道德律令。

-馬克思：唯物史觀、階級斗爭。

5.哲學與生活的關(guān)系

-哲學對生活的影響：指導(dǎo)人們認識世界、理解人生、解決道德困境。

-哲學在生活中的應(yīng)用：道德判斷、價值選擇、決策分析。

6.哲學思維的方法和技巧

-形成批判性思維：學會質(zhì)疑、分析、評估。

-辯證思考：全面、聯(lián)系、發(fā)展地看待問題。

-邏輯推理：遵循邏輯規(guī)則，得出合理的結(jié)論。

7.哲學的歷史發(fā)展

-古希臘哲學：從自然哲學到倫理哲學。

-中世紀哲學：基督教哲學和經(jīng)院哲學。

-近代哲學：啟蒙哲學、批判哲學。

-現(xiàn)代哲學：分析哲學、存在主義、后現(xiàn)代主義。

8.哲學與其他學科的關(guān)系

-哲學與自然科學：提供世界觀和方法論。

-哲學與社會科學：探討社會現(xiàn)象和人類行為。

-哲學與人文科學：關(guān)注人的精神世界和審美體驗。

9.哲學教育的重要性

-培養(yǎng)批判性思維和辯證思維能力。

-提升道德素養(yǎng)和人生價值觀念。

-增強跨學科的綜合素養(yǎng)。

10.哲學學習的建議

-閱讀哲學原著，了解哲學家的思想。

-參加哲學討論，與他人交流思想。

-結(jié)合實際生活，運用哲學思維解決問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①哲學的定義與起源

-重點知識點：哲學的本質(zhì)是追求智慧的學問，起源是對世界和人生基本問題的理性探究。

-重點詞句：“哲學”一詞來源于古希臘，意為“愛智慧”。

②哲學的分支與范疇

-重點知識點：哲學的主要分支包括形而上學、倫理學、邏輯學、美學和政治哲學。

-重點詞句：“形而上學”探討存在的本質(zhì)，“倫理學”研究道德和人類行為規(guī)范。

③哲學家的主要觀點與思想

-重點知識點：柏拉圖的理念論、亞里士多德的實質(zhì)論、笛卡爾的懷疑論、康德的先驗論、馬克思的唯物史觀。

-重點詞句：“柏拉圖的理念論”認為現(xiàn)實世界是理念世界的影子，“馬克思的唯物史觀”強調(diào)物質(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑。

④哲學與生活的關(guān)系

-重點知識點：哲學指導(dǎo)人們認識世界和改造世界，提升人的思維能力。

-重點詞句：“哲學在生活中的應(yīng)用”包括道德判斷、價值選擇、決策分析。

⑤哲學思維的方法與技巧

-重點知識點：批判性思維、辯證思考、邏輯推理。

-重點詞句：“批判性思維”要求質(zhì)疑、分析、評估，“辯證思考”要求全面、聯(lián)系、發(fā)展。

⑥哲學的歷史發(fā)展

-重點知識點：古希臘哲學、中世紀哲學、近代哲學、現(xiàn)代哲學。

-重點詞句：“啟蒙哲學”強調(diào)理性、批判和自由，“后現(xiàn)代主義”對現(xiàn)代性的反思和批判。

⑦哲學與其他學科的關(guān)系

-重點知識點：哲學與自然科學、社會科學、人文科學的關(guān)系。

-重點詞句：“哲學為自然科學提供世界觀和方法論”，“哲學與人文科學關(guān)注人的精神世界”。

⑧哲學教育的重要性

-重點知識點：培養(yǎng)批判性思維、道德素養(yǎng)、人生價值觀念、跨學科素養(yǎng)。

-重點詞句：“哲學教育”有助于提升人的綜合素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力。

⑨哲學學習的建議

-重點知識點：閱讀哲學原著、參加哲學討論、結(jié)合實際生活。

-重點詞句：“閱讀哲學原著”是了解哲學家思想的重要途徑，“結(jié)合實際生活”是應(yīng)用哲學知識的關(guān)鍵。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活案例：在講解哲學概念和原理時，我會嘗試結(jié)合學生熟悉的生活案例，如電影、電視劇中的情節(jié)，讓學生更容易理解和接受哲學知識。

2.互動式教學：通過小組討論、辯論等形式，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的思辨能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：有時候在講解哲學問題時，可能過于淺顯，未能深入挖掘哲學思想的深度，導(dǎo)致學生對哲學的理解不夠透徹。

2.學生參與度不高：部分學生在課堂上不夠活躍，可能是因為對哲學的興趣不足或者對課堂討論的恐懼，需要找到提高學生參與度的方法。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的期末考試成績來評價他們的學習成果，這種方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內(nèi)容：在講解哲學概念和原理時，我會更加注重挖掘其深層含義，通過閱讀原著、分析經(jīng)典案例等方式，提高教學深度。

2.提高學生參與度：為了鼓勵學生積極參與課堂，我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小