13《畫楊桃》說課稿-2023-2024學年二年級下冊語文統(tǒng)編版 -

13《畫楊桃》說課稿-2023-2024學年二年級下冊語文統(tǒng)編版-科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13《畫楊桃》說課稿-2023-2024學年二年級下冊語文統(tǒng)編版-教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：二年級下冊語文統(tǒng)編版《畫楊桃》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過《畫楊桃》這一故事，引導學生了解人物形象、故事情節(jié)，并培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。這與學生已有的閱讀理解能力和形象思維發(fā)展密切相關(guān)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學生的語言建構(gòu)與運用能力，通過閱讀《畫楊桃》學習正確的觀察和表達方法；增強學生的思維發(fā)展與提升，通過分析故事情節(jié)，引導學生學會多角度思考問題；同時，培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學生在欣賞楊桃畫面的同時，感受藝術(shù)的美。教學難點與重點1.教學重點

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：理解故事情節(jié)。通過詳細講解《畫楊桃》的故事，幫助學生理解故事中人物的行為和動機，例如，理解為什么小男孩一開始不相信楊桃是五角星形的。

-重點二：學習觀察方法。引導學生通過觀察楊桃的圖片或?qū)嵨?，學習如何從不同角度觀察物體，并描述其特征，如楊桃的形狀、顏色等。

-重點三：掌握表達技巧。通過故事中的對話，學習如何用準確、生動的語言描述事物，例如，模仿故事中人物的語言描述楊桃。

2.教學難點

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：培養(yǎng)學生的空間想象力。由于二年級學生空間想象力有限，難點在于讓他們理解并想象楊桃的立體形狀。教師可以通過實物展示或三維模型來輔助教學。

-難點二：提高學生的邏輯思維能力。理解故事中小男孩從錯誤中學習的過程，需要學生具備一定的邏輯推理能力。教師可以通過提問和討論引導學生逐步推理出正確的結(jié)論。

-難點三：激發(fā)學生的審美情趣。引導學生欣賞楊桃的美麗，需要他們對自然美有一定的感知能力。教師可以通過引導觀察和討論，幫助學生發(fā)現(xiàn)楊桃的美，并激發(fā)他們的審美情感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《畫楊桃》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的楊桃圖片、故事插圖，以及與故事情節(jié)相關(guān)的動畫視頻。

3.實驗器材：準備楊桃果實或模型，供學生觀察和觸摸，以增強直觀感受。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學生可以方便地進行觀察和討論。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著與學生打招呼：“同學們，今天我們要學習一篇有趣的課文，它叫做《畫楊桃》。你們知道楊桃是什么樣子嗎？”

2.學生們積極舉手，有的說楊桃像五角星，有的說像梨子，還有的說像橘子。

3.老師總結(jié)：“看來同學們對楊桃都有一定的了解，那今天我們就來一起走進《畫楊桃》，看看作者是如何描繪這個可愛果實的?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發(fā)課文，請同學們自讀課文，注意讀音和節(jié)奏。

2.學生自讀課文，老師巡視指導。

3.學生讀完課文后，老師提問：“同學們，課文主要講述了什么故事？”

4.學生回答后，老師總結(jié)：“課文講述了小男孩把楊桃畫成五角星的故事，讓我們感受到了作者的幽默和智慧?！?/p>

三、精讀課文，品味語言

1.老師提出問題：“課文中有哪些句子讓你印象深刻？請同學們朗讀并分析?！?/p>

2.學生朗讀并分析，老師給予點評和指導。

3.老師帶領學生品味以下句子：

-“他畫了一個五角星，大家都笑了?！?/p>

-“他說：‘這不是五角星，這是楊桃?！?/p>

4.老師引導學生思考：“為什么大家會笑？小男孩為什么堅持說是楊桃？”

5.學生討論后，老師總結(jié)：“大家笑是因為小男孩畫錯了，而小男孩堅持說是楊桃，說明他認真觀察，有自己的想法。”

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：“同學們，從這篇課文中，你們學到了什么？”

2.學生回答后，老師總結(jié)：“我們從這篇課文中學到了要認真觀察、有自己的想法，還要學會尊重他人。”

3.老師布置作業(yè)：

-回家后，觀察一種水果，畫出它的形狀，并寫一段話介紹。

-課下與家長分享《畫楊桃》的故事，讓家長了解課文內(nèi)容。

五、總結(jié)全文，回顧反思

1.老師引導學生回顧課文內(nèi)容：“今天我們學習了《畫楊桃》，你們覺得這篇課文有趣嗎？”

2.學生回答后，老師總結(jié)：“《畫楊桃》這篇課文既有趣又富有教育意義，讓我們明白了要認真觀察、有自己的想法，還要學會尊重他人?！?/p>

3.老師鼓勵學生：“同學們，希望你們在今后的學習生活中，都能像小男孩一樣，勇敢地表達自己的觀點，做一個有智慧、有愛心的人?！?/p>

六、下課

1.老師微笑著與學生道別：“今天的課就上到這里，下課了，同學們再見！”

2.學生有序離開教室，結(jié)束本節(jié)課。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學習《畫楊桃》這篇課文，學生能夠更好地理解故事情節(jié)，把握人物形象，學會從不同角度分析問題，從而提高了閱讀理解能力。

2.語言表達與運用能力加強：學生在學習過程中，通過朗讀、復述、討論等方式，鍛煉了口頭表達能力和書面表達能力。他們能夠模仿課文中的語言風格，用準確、生動的語言描述事物。

3.觀察力和想象力發(fā)展：學生在觀察楊桃圖片、實物或模型的過程中，學會了從多個角度觀察物體，并能夠用自己的語言描述其特征，這有助于培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

4.空間想象能力提高：通過對楊桃立體形狀的理解，學生能夠在腦海中形成三維空間的概念，這對他們今后的數(shù)學學習和生活實踐具有重要意義。

5.邏輯思維能力增強：學生在分析故事情節(jié)、推理故事中小男孩的思維過程時，鍛煉了邏輯思維能力，學會了如何從錯誤中學習，提高了解決問題的能力。

6.審美鑒賞與創(chuàng)造能力培養(yǎng)：通過欣賞楊桃的美，學生能夠感受到自然美，激發(fā)審美情趣。在模仿課文中的描述方式時，學生學會了用自己的語言創(chuàng)造美。

7.情感態(tài)度與價值觀塑造：學生在學習過程中，體會到了尊重他人、認真觀察、勇于表達的重要性，這些價值觀將對他們今后的成長產(chǎn)生積極影響。

8.團隊合作與交流能力提升：在分組討論、合作學習的過程中，學生學會了與他人溝通交流，共同完成任務，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

9.學習興趣和自信心增強：通過本節(jié)課的學習，學生對語文學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，自信心得到提升，為今后的學習奠定了基礎。

10.綜合素養(yǎng)全面發(fā)展：本節(jié)課的學習，不僅提高了學生的語文素養(yǎng)，還促進了他們的全面發(fā)展，為他們的終身學習奠定了基礎。板書設計①《畫楊桃》

-作者：張?zhí)煲?/p>

-人物：小男孩、老師、同學們

-故事情節(jié)：小男孩畫楊桃，被誤解，最后明白真相

②人物形象

-小男孩：認真觀察、堅持己見、勇敢表達

-老師：耐心引導、善于啟發(fā)、富有智慧

-同學們：樂于助人、善于思考、尊重他人

③教學重點

-觀察與描述：如何從不同角度觀察楊桃并描述其特征

-語言表達：如何用準確、生動的語言描述事物

-思維方式：從錯誤中學習，培養(yǎng)邏輯思維能力

④教學難點

-空間想象力：理解楊桃的立體形狀

-邏輯推理：分析故事中小男孩的思維過程

-審美鑒賞：感受楊桃的美，激發(fā)審美情趣

⑤知識點

-楊桃的形狀：五角星形

-描述楊桃的方法：從形狀、顏色、味道等方面

-人物對話：小男孩與同學們的互動

-故事情節(jié)：誤會與理解的過程

⑥詞語積累

-認真觀察：觀察事物，了