4 平平安安回家來（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級上冊

4平平安安回家來（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級上冊一、設計意圖

本節(jié)課“4平平安安回家來”旨在通過情境教學，讓學生了解安全回家的基本常識，提高學生的安全意識。通過生動有趣的故事和互動游戲，引導學生學會遵守交通規(guī)則，增強自我保護能力，確保平安回家。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力，提升學生的法治素養(yǎng)和社會責任感。學生將通過參與活動，學會識別危險，遵守交通規(guī)則，增強規(guī)則意識，同時培養(yǎng)良好的溝通與合作能力，形成積極向上的生活態(tài)度。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生對安全回家的基本概念有一定了解，但具體到交通規(guī)則、自我保護措施等細節(jié)知識掌握有限。他們可能對過馬路、等待紅綠燈等日常行為有一定的認識，但對復雜交通環(huán)境下的安全行為還缺乏實際操作經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對故事和游戲等互動形式的學習興趣較高。他們的學習能力強，但注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學手段來維持興趣。學習風格上，他們更傾向于直觀、形象的學習方式，如角色扮演、情景模擬等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解和遵守交通規(guī)則時可能遇到困難，因為他們對規(guī)則的理解能力有限，且在實際操作中可能因為缺乏經驗而犯錯。此外，學生在自我保護方面可能存在認知偏差，需要教師引導他們正確識別危險和采取安全措施。此外，一年級學生在面對突發(fā)情況時可能缺乏應對能力，需要通過教學培養(yǎng)他們的應變能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實或模擬的回家情境，讓學生在具體場景中學習安全知識。

2.活動教學法：設計游戲、角色扮演等互動活動，提高學生的參與度和實踐能力。

3.討論法：引導學生就安全回家的話題進行討論，培養(yǎng)他們的表達能力和思辨能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，生動展示交通安全規(guī)則和自我保護技巧。

2.實物操作：準備交通標志模型、交通信號燈等實物，讓學生親身體驗交通安全。

3.游戲軟件：使用專門的安全教育軟件，通過游戲形式鞏固所學知識，提高學習趣味性。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一組關于孩子放學回家的圖片，引導學生觀察并分享圖片中的情景。

-提問：“同學們，你們放學后是怎么回家的？有沒有注意到一些安全的小細節(jié)？”

-引出課題：“今天我們就來學習如何平平安安回家，掌握一些安全知識?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-播放安全教育視頻，介紹過馬路、等待紅綠燈、遵守交通規(guī)則等基本安全常識。

-教師講解交通標志的含義，如人行橫道、禁止通行等，并通過圖片展示。

-進行角色扮演，讓學生模擬過馬路、乘坐公共交通工具等情景，學習安全行為。

-分組討論：每組學生討論回家路上可能遇到的安全問題，并提出解決方案。

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行“安全回家知識競賽”，以小組為單位，搶答關于安全回家的問題。

-教師出示交通標志圖片，學生說出其含義和對應的正確行為。

-課堂游戲：“我是交通警察”，學生扮演交通警察，指揮其他同學過馬路。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調安全回家的重要性。

-學生分享自己學到的安全知識和回家時的注意事項。

-提醒學生在日常生活中要時刻注意安全，平平安安回家。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習題，鞏固所學安全知識。

-家長協(xié)助，檢查孩子回家路上的安全行為，如是否遵守交通規(guī)則、是否等待紅綠燈等。

-家長和孩子一起討論，制定一個安全的回家路線圖，并貼在家中顯眼位置。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-安全教育繪本：選擇與交通安全、自我保護相關的繪本，如《過馬路的學問》、《安全小衛(wèi)士》等，通過圖文并茂的方式，幫助學生理解安全知識。

-安全教育動畫：收集一些寓教于樂的安全教育動畫，如《交通安全小故事》系列，通過動畫的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習安全知識。

-交通標志圖集：收集一套完整的交通標志圖集，包括交通信號燈、人行橫道、禁止通行等，用于課堂展示和學生學習。

-安全教育游戲：設計或收集一些與安全知識相關的游戲，如“交通安全大富翁”、“安全知識連連看”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

2.拓展建議：

-家庭安全演練：建議家長和孩子一起進行家庭安全演練，如模擬火災逃生、地震避險等，提高孩子的應急處理能力。

-社區(qū)參觀學習：組織學生參觀社區(qū)的安全設施，如消防站、警察局等，讓學生直觀了解安全知識的應用。

-安全知識競賽：在班級或學校內舉辦安全知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

-安全教育主題班會：定期開展以安全為主題的主題班會，邀請家長或社區(qū)工作人員參與，共同探討安全話題。

-安全教育宣傳欄：在校園或社區(qū)設立安全知識宣傳欄，定期更新內容，提醒學生注意安全。

-安全教育課程資源庫：建立安全教育資源庫，收集整理各類安全教育資源，方便教師和學生查閱使用。

-安全教育實踐活動：組織學生參與交通安全宣傳、地震逃生演練等實踐活動，讓學生在實踐中學習安全知識。

-安全教育家校合作：加強家校合作，通過家長會、家訪等形式，向家長宣傳安全知識，共同關注孩子的安全成長。

-安全教育網絡資源：推薦一些安全教育的官方網站或微信公眾號，讓學生和家長可以隨時了解最新的安全資訊。七、教學反思與總結

今天這節(jié)課，我主要圍繞“平平安安回家來”這一主題，通過一系列的教學活動，希望能讓學生掌握一些基本的安全知識，提高他們的安全意識?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學過程進行一下反思和總結。

首先，我覺得我在教學方法上還是做得不錯的。我采用了情境教學法，通過展示圖片、播放視頻、角色扮演等方式，讓學生在具體的情境中學習安全知識，這樣不僅激發(fā)了他們的學習興趣，還讓他們更容易理解和記憶。比如，在講解過馬路時，我讓學生們模擬實際過馬路的過程，這樣的實踐操作讓他們更加深刻地理解了交通規(guī)則的重要性。

在教學策略上，我注重了學生的參與和互動。在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們發(fā)表自己的看法，提出問題，這樣不僅鍛煉了他們的表達能力，也提高了他們的思維能力。我發(fā)現(xiàn)，當學生們積極參與討論時，他們對知識的掌握程度會更高。

在課堂管理方面，我也做了一些嘗試。我設置了課堂規(guī)則，如舉手發(fā)言、認真聽講等，這些規(guī)則有助于維持課堂秩序，讓學生在有序的環(huán)境中學習。同時，我也注意到了一些問題，比如有些學生注意力不夠集中，我需要進一步加強課堂紀律的管理。

教學效果方面，我認為是不錯的。學生們對安全回家的知識有了更深入的理解，他們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，能夠主動參與到各種活動中來。從他們的反饋來看，他們對這次課的內容很感興趣，也覺得學到了很多有用的知識。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，有些學生對于安全知識的掌握還不夠牢固，他們在實際操作中可能會