2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 八 認(rèn)識(shí)小數(shù)第3課時(shí) 存零用錢說(shuō)課稿 北師大版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)八認(rèn)識(shí)小數(shù)第3課時(shí)存零用錢說(shuō)課稿北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)八認(rèn)識(shí)小數(shù)第3課時(shí)存零用錢，本課時(shí)圍繞學(xué)生生活中存零用錢的情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)小數(shù)概念的形成和運(yùn)用能力，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)感和生活應(yīng)用意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析的核心素養(yǎng)。通過(guò)存零用錢的情景，學(xué)生能夠理解小數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力；通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，提升邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力；通過(guò)直觀操作，培養(yǎng)直觀想象；通過(guò)計(jì)算和數(shù)據(jù)分析，強(qiáng)化數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)整數(shù)有一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減乘除運(yùn)算。在本課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步概念，包括小數(shù)的組成和讀寫方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題通常有較高的興趣，能夠通過(guò)具體情境理解數(shù)學(xué)概念。學(xué)生的能力差異較大，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和動(dòng)手操作能力，而部分學(xué)生可能對(duì)抽象的小數(shù)概念理解有困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀操作和實(shí)際應(yīng)用，對(duì)通過(guò)游戲和活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的形式接受度較高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解和應(yīng)用小數(shù)時(shí)可能遇到以下困難：一是對(duì)小數(shù)概念的理解不夠深入，難以區(qū)分小數(shù)與整數(shù)；二是小數(shù)運(yùn)算中，尤其是小數(shù)點(diǎn)位置的變化，容易造成混淆；三是將小數(shù)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決時(shí)，缺乏有效的策略和方法。因此，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)木毩?xí)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：小數(shù)點(diǎn)位置變化的動(dòng)畫、存零用錢的情境圖片

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小數(shù)點(diǎn)卡片）、計(jì)算器、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

學(xué)生角色：積極參與，分享生活經(jīng)驗(yàn)

師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有存零用錢的習(xí)慣呢？你們通常是怎么存錢的呢？

生1：我有一個(gè)存錢罐，每次得到零花錢就放進(jìn)存錢罐里。

生2：我媽媽幫我開(kāi)了一個(gè)銀行賬戶，每次得到零花錢就存進(jìn)去。

師：很好，看來(lái)大家都有存錢的經(jīng)驗(yàn)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下，如何用小數(shù)來(lái)記錄我們的零用錢。

二、新課探究

1.老師角色：引導(dǎo)思考，揭示概念

學(xué)生角色：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考

師：同學(xué)們，你們知道什么是小數(shù)嗎？

生：小數(shù)是比整數(shù)還要小的一種數(shù)。

師：說(shuō)得很好。那么，小數(shù)由哪兩部分組成呢？

生：小數(shù)由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成。

師：正確。接下來(lái)，我們來(lái)看看小數(shù)點(diǎn)在數(shù)中的位置。

（展示小數(shù)點(diǎn)位置變化的動(dòng)畫）

師：通過(guò)動(dòng)畫，我們可以看到小數(shù)點(diǎn)在數(shù)中的位置發(fā)生了變化，那么，小數(shù)點(diǎn)位置的變化會(huì)對(duì)數(shù)的大小產(chǎn)生什么影響呢？

生：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，數(shù)變大；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，數(shù)變小。

師：非常好，這就是小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)數(shù)大小的影響。

2.老師角色：實(shí)際操作，鞏固概念

學(xué)生角色：動(dòng)手操作，體驗(yàn)小數(shù)運(yùn)算

師：現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)游戲，看看誰(shuí)能最快地計(jì)算出這些小數(shù)的和。

（展示小數(shù)加法題目）

生1：2.5+1.3=3.8

生2：0.8+0.2=1.0

師：很好，大家都能正確計(jì)算出小數(shù)的和。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)做一個(gè)減法游戲。

（展示小數(shù)減法題目）

生1：3.2-1.5=1.7

生2：2.6-0.9=1.7

師：看來(lái)大家已經(jīng)掌握了小數(shù)的加減法運(yùn)算。那么，我們?cè)賮?lái)看一個(gè)小數(shù)乘法的問(wèn)題。

（展示小數(shù)乘法題目）

生1：0.5×2.4=1.2

生2：1.3×0.8=1.04

師：很好，大家都能正確計(jì)算出小數(shù)的乘積。最后，我們來(lái)做一個(gè)除法游戲。

（展示小數(shù)除法題目）

生1：2.4÷0.6=4

生2：1.2÷0.3=4

師：看來(lái)大家已經(jīng)掌握了小數(shù)的乘除法運(yùn)算。

3.老師角色：總結(jié)歸納，提升能力

學(xué)生角色：認(rèn)真聽(tīng)講，總結(jié)歸納

師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小數(shù)的概念、組成、讀寫方法以及小數(shù)運(yùn)算。那么，如何將小數(shù)應(yīng)用于實(shí)際生活呢？

生1：我們可以用小數(shù)來(lái)記錄我們的零用錢。

生2：我們可以用小數(shù)來(lái)計(jì)算商品的價(jià)格。

師：說(shuō)得很好。接下來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)題，看看誰(shuí)能用小數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

（展示存零用錢的實(shí)際問(wèn)題）

生1：小明有10元零花錢，他打算用其中的2元買一本書，剩下的錢存進(jìn)存錢罐。請(qǐng)問(wèn)他存進(jìn)存錢罐的錢是多少元？

生2：小明存進(jìn)存錢罐的錢是8元。

師：很好，大家都能用小數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了小數(shù)的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何將小數(shù)應(yīng)用于實(shí)際生活。

三、課堂小結(jié)

1.老師角色：回顧總結(jié)，鞏固知識(shí)

學(xué)生角色：認(rèn)真聽(tīng)講，回顧總結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的概念、組成、讀寫方法以及小數(shù)運(yùn)算。希望大家能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握小數(shù)的知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活。

2.老師角色：布置作業(yè)，鞏固提高

學(xué)生角色：認(rèn)真聽(tīng)講，完成作業(yè)

師：為了鞏固本節(jié)課的知識(shí)，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

（1）用小數(shù)表示以下物品的價(jià)格：蘋果3.5元/斤，香蕉2.8元/斤，橘子4.2元/斤。

（2）小明有20元零花錢，他打算用其中的5元買一本書，剩下的錢存進(jìn)存錢罐。請(qǐng)問(wèn)他存進(jìn)存錢罐的錢是多少元？

（3）小華有10元零花錢，她打算用其中的2元買一支鉛筆，剩下的錢買一本筆記本。請(qǐng)問(wèn)她買筆記本的錢是多少元？

四、課后反思

1.老師角色：反思教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生角色：積極參與，分享感受

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的知識(shí)，大家覺(jué)得這節(jié)課的收獲如何？

生1：我覺(jué)得這節(jié)課很有趣，通過(guò)游戲和實(shí)際問(wèn)題的解決，我學(xué)會(huì)了小數(shù)的運(yùn)算。

生2：我覺(jué)得這節(jié)課讓我明白了小數(shù)在生活中的應(yīng)用，以后我可以用小數(shù)來(lái)記錄我的零用錢。

師：很好，大家都能從這節(jié)課中有所收獲。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，讓大家在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用：介紹小數(shù)在測(cè)量、購(gòu)物、烹飪等日常生活中的應(yīng)用實(shí)例，如長(zhǎng)度、重量、價(jià)格等，幫助學(xué)生理解小數(shù)的實(shí)用價(jià)值。

2.小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系：講解小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，以及分?jǐn)?shù)在小數(shù)表示中的作用，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。

3.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)的大小變化：通過(guò)具體實(shí)例，展示小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)對(duì)數(shù)值大小的影響，讓學(xué)生深入理解小數(shù)點(diǎn)位置變化的意義。

4.小數(shù)乘除法的簡(jiǎn)便方法：介紹小數(shù)乘除法的簡(jiǎn)便計(jì)算方法，如結(jié)合律、交換律等，提高學(xué)生的計(jì)算效率。

二、拓展建議：

1.家庭作業(yè)拓展：布置與生活相關(guān)的小數(shù)應(yīng)用題，讓學(xué)生在家中使用小數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算家庭購(gòu)物、烹飪食譜等。

2.小組合作探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，探究小數(shù)在生活中的應(yīng)用，如設(shè)計(jì)一份家庭消費(fèi)賬單，記錄家庭一個(gè)月的消費(fèi)情況。

3.課外閱讀推薦：推薦相關(guān)數(shù)學(xué)讀物，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《生活中的數(shù)學(xué)》等，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

4.實(shí)物教具制作：鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的物品制作小數(shù)教具，如使用不同顏色的卡片表示小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分，加深對(duì)小數(shù)的理解。

5.小數(shù)點(diǎn)游戲：設(shè)計(jì)小數(shù)點(diǎn)游戲，如“小數(shù)點(diǎn)捉迷藏”，通過(guò)游戲的方式提高學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置變化的敏感度。

6.數(shù)學(xué)小論文撰寫：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫數(shù)學(xué)小論文，如《小數(shù)在生活中的應(yīng)用》等，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和數(shù)學(xué)思維能力。

7.親子活動(dòng)：與家長(zhǎng)合作，開(kāi)展親子數(shù)學(xué)活動(dòng)，如家庭數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)知識(shí)問(wèn)答等，增進(jìn)家庭親子關(guān)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)е鴿M滿的期待和激動(dòng)開(kāi)始了?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得自己在教學(xué)方法、策略和管理上都有一些得與失。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、游戲互動(dòng)等，這些方法都收到了很好的效果。孩子們?cè)诨钴S的課堂氛圍中，對(duì)小數(shù)的概念和應(yīng)用有了更深入的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)的大小變化時(shí)，有些學(xué)生還是不太理解，我在這里需要更加耐心地解釋和示范。

在策略上，我注重了學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、分享想法。這種做法讓學(xué)生感到自己的意見(jiàn)被重視，增強(qiáng)了他們的自信心。不過(guò)，我也意識(shí)到，在個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我沒(méi)有給予足夠的引導(dǎo)和反饋，導(dǎo)致一些學(xué)生的回答不夠準(zhǔn)確或者不夠完整。

至于管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時(shí)候還是會(huì)有一些小狀況發(fā)生。比如，個(gè)別學(xué)生會(huì)在課堂上分心，或者有些小動(dòng)作。我需要在這方面更加嚴(yán)格，同時(shí)也要找到更好的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得這節(jié)課總體上是成功的。學(xué)生在知識(shí)上，對(duì)小數(shù)的概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減乘除運(yùn)算。在技能上，他們能夠運(yùn)用小數(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題，比如計(jì)算存零用錢。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣有所提高，更加愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的理解還不夠深刻，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的練習(xí)和講解。另外，我在課堂上的時(shí)間管理上還有待提高，有時(shí)候會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)問(wèn)題或者活動(dòng)而耽誤了時(shí)間，導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)