2023一年級語文下冊 第一單元 識字1 春夏秋冬配套說課稿 新人教版

2023一年級語文下冊第一單元識字1春夏秋冬配套說課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“春夏秋冬”為主題，通過圖片展示、詞語講解、朗讀練習(xí)等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并掌握本單元的生字詞。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣和閱讀能力，同時結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生觀察四季變化，提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過識字活動，學(xué)生能夠積累詞匯，提高語言表達(dá)準(zhǔn)確性；通過觀察四季圖片，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；通過朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感和審美情趣；通過文化知識的滲透，增進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生剛剛開始接觸漢字，他們對漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)和讀音有一定的初步認(rèn)識。在之前的課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音和簡單的漢字，具備了一定的識字基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對識字學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，通過直觀、形象的教學(xué)方法，如圖片、游戲等，能夠快速吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡互動式學(xué)習(xí)，通過小組合作和游戲活動來提高學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在識字過程中可能遇到的問題是漢字筆畫復(fù)雜，難以記憶；部分學(xué)生對四季變化的概念理解不夠深入，難以將漢字與實(shí)際生活情境相結(jié)合。此外，一年級學(xué)生的注意力集中時間有限，長時間集中注意力學(xué)習(xí)可能會感到疲勞。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)男菹韼椭鷮W(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)物教具（四季圖片卡片、漢字卡片）、多媒體設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備。

2.課程平臺：人教版一年級語文下冊教材配套資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫、動畫課件、在線互動平臺。

4.教學(xué)手段：圖片展示、朗讀、游戲互動、小組合作、情景模擬。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示四季變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察四季的特點(diǎn)，提出問題：“你們喜歡哪個季節(jié)？為什么？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的拼音和簡單漢字，提醒學(xué)生如何正確拼讀和書寫。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示春夏秋冬的漢字卡片，逐一講解每個字的筆畫、結(jié)構(gòu)和讀音，并引導(dǎo)學(xué)生模仿書寫。

-舉例說明：教師通過圖片或?qū)嵨镎故敬合那锒牡湫途跋?，如春天的花朵、夏天的陽光、秋天的落葉、冬天的雪景，幫助學(xué)生理解漢字的含義。

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)漢字，用自己的語言描述四季的特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)四季主題的練習(xí)冊，讓學(xué)生完成相關(guān)的填空、連線、匹配等練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，并給予個別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春夏秋冬漢字的書寫要點(diǎn)和四季的特點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生回家后與家人分享今天所學(xué)，增進(jìn)家庭互動。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察自己家周圍的四季變化，并用學(xué)過的漢字記錄下來，下節(jié)課分享。

-家長協(xié)助：鼓勵家長協(xié)助孩子完成作業(yè)，了解孩子在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和困難。

教學(xué)過程詳細(xì)如下：

一、導(dǎo)入

1.展示四季變化的圖片，提問：“你們喜歡哪個季節(jié)？為什么？”

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的拼音和簡單漢字。

二、新課呈現(xiàn)

1.展示春夏秋冬的漢字卡片，講解每個字的筆畫、結(jié)構(gòu)和讀音。

2.通過圖片或?qū)嵨镎故舅募镜牡湫途跋螅瑤椭鷮W(xué)生理解漢字的含義。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，描述四季的特點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)

1.分發(fā)四季主題的練習(xí)冊，讓學(xué)生完成相關(guān)的練習(xí)。

2.教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)漢字書寫要點(diǎn)和四季特點(diǎn)。

2.鼓勵學(xué)生與家人分享所學(xué)。

五、作業(yè)布置

1.課后作業(yè)：觀察家周圍的四季變化，用學(xué)過的漢字記錄下來。

2.家長協(xié)助：家長協(xié)助孩子完成作業(yè)，了解孩子在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和困難。

教學(xué)過程中，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《四季的變化》：這是一本適合一年級學(xué)生的繪本，通過生動的故事和插圖，向?qū)W生介紹春夏秋冬的特點(diǎn)，以及季節(jié)變化對動植物的影響。

-《二十四節(jié)氣歌》：這本書以詩歌的形式介紹了我國的二十四節(jié)氣，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)節(jié)氣文化，同時結(jié)合春夏秋冬的氣候變化。

-《四季的旅行》：通過描述四季不同地區(qū)的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生對不同季節(jié)的興趣，了解我國各地豐富的自然和文化資源。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家長可以引導(dǎo)孩子觀察家中的植物，記錄它們在不同季節(jié)的生長變化，了解植物與季節(jié)的關(guān)系。

-學(xué)生可以收集有關(guān)春夏秋冬的圖片和資料，如春花、夏雨、秋葉、冬雪等，制作成手抄報或小冊子，增強(qiáng)對季節(jié)的認(rèn)識。

-組織學(xué)生開展“我的家鄉(xiāng)四季”主題調(diào)查，了解自己家鄉(xiāng)在春夏秋冬四個季節(jié)中的特色和變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，讓學(xué)生查找有關(guān)我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，如清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，了解節(jié)日的來歷和習(xí)俗，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

-設(shè)計(jì)“四季美食”主題實(shí)踐活動，讓學(xué)生了解不同季節(jié)的代表性食物，如春天的草莓、夏天的西瓜、秋天的蘋果、冬天的餃子等，感受季節(jié)與生活的聯(lián)系。板書設(shè)計(jì)①春夏秋冬四個季節(jié)的漢字書寫和拼音

-春（chūn）

-夏（xià）

-秋（qiū）

-冬（dōng）

②每個季節(jié)的典型景象和特點(diǎn)

-春：花朵綻放、陽光明媚

-夏：綠樹成蔭、夏日炎炎

-秋：果實(shí)累累、秋高氣爽

-冬：白雪皚皚、寒冷刺骨

③與季節(jié)相關(guān)的詞語

-春：春暖花開、春風(fēng)化雨

-夏：夏雨綿綿、夏日長

-秋：秋收冬藏、秋高氣