2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 識(shí)字1 春夏秋冬配套說(shuō)課稿 新人教版

2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元識(shí)字1春夏秋冬配套說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“春夏秋冬”為主題，通過(guò)圖片展示、詞語(yǔ)講解、朗讀練習(xí)等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握本單元的生字詞。教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣和閱讀能力，同時(shí)結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生觀察四季變化，提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)識(shí)字活動(dòng)，學(xué)生能夠積累詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性；通過(guò)觀察四季圖片，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；通過(guò)朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和審美情趣；通過(guò)文化知識(shí)的滲透，增進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸漢字，他們對(duì)漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)和讀音有一定的初步認(rèn)識(shí)。在之前的課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音和簡(jiǎn)單的漢字，具備了一定的識(shí)字基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)識(shí)字學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，通過(guò)直觀、形象的教學(xué)方法，如圖片、游戲等，能夠快速吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡互動(dòng)式學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作和游戲活動(dòng)來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題是漢字筆畫復(fù)雜，難以記憶；部分學(xué)生對(duì)四季變化的概念理解不夠深入，難以將漢字與實(shí)際生活情境相結(jié)合。此外，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，長(zhǎng)時(shí)間集中注意力學(xué)習(xí)可能會(huì)感到疲勞。因此，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)男菹?lái)幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)物教具（四季圖片卡片、漢字卡片）、多媒體設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材配套資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫(kù)、動(dòng)畫課件、在線互動(dòng)平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：圖片展示、朗讀、游戲互動(dòng)、小組合作、情景模擬。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示四季變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察四季的特點(diǎn)，提出問(wèn)題：“你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的拼音和簡(jiǎn)單漢字，提醒學(xué)生如何正確拼讀和書寫。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示春夏秋冬的漢字卡片，逐一講解每個(gè)字的筆畫、結(jié)構(gòu)和讀音，并引導(dǎo)學(xué)生模仿書寫。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故敬合那锒牡湫途跋?，如春天的花朵、夏天的?yáng)光、秋天的落葉、冬天的雪景，幫助學(xué)生理解漢字的含義。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)漢字，用自己的語(yǔ)言描述四季的特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)四季主題的練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成相關(guān)的填空、連線、匹配等練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春夏秋冬漢字的書寫要點(diǎn)和四季的特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人分享今天所學(xué)，增進(jìn)家庭互動(dòng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察自己家周圍的四季變化，并用學(xué)過(guò)的漢字記錄下來(lái)，下節(jié)課分享。

-家長(zhǎng)協(xié)助：鼓勵(lì)家長(zhǎng)協(xié)助孩子完成作業(yè)，了解孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和困難。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)如下：

一、導(dǎo)入

1.展示四季變化的圖片，提問(wèn)：“你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？”

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的拼音和簡(jiǎn)單漢字。

二、新課呈現(xiàn)

1.展示春夏秋冬的漢字卡片，講解每個(gè)字的筆畫、結(jié)構(gòu)和讀音。

2.通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故舅募镜牡湫途跋螅瑤椭鷮W(xué)生理解漢字的含義。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，描述四季的特點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)

1.分發(fā)四季主題的練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成相關(guān)的練習(xí)。

2.教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)漢字書寫要點(diǎn)和四季特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生與家人分享所學(xué)。

五、作業(yè)布置

1.課后作業(yè)：觀察家周圍的四季變化，用學(xué)過(guò)的漢字記錄下來(lái)。

2.家長(zhǎng)協(xié)助：家長(zhǎng)協(xié)助孩子完成作業(yè)，了解孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和困難。

教學(xué)過(guò)程中，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《四季的變化》：這是一本適合一年級(jí)學(xué)生的繪本，通過(guò)生動(dòng)的故事和插圖，向?qū)W生介紹春夏秋冬的特點(diǎn)，以及季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物的影響。

-《二十四節(jié)氣歌》：這本書以詩(shī)歌的形式介紹了我國(guó)的二十四節(jié)氣，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)氣文化，同時(shí)結(jié)合春夏秋冬的氣候變化。

-《四季的旅行》：通過(guò)描述四季不同地區(qū)的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同季節(jié)的興趣，了解我國(guó)各地豐富的自然和文化資源。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子觀察家中的植物，記錄它們?cè)诓煌竟?jié)的生長(zhǎng)變化，了解植物與季節(jié)的關(guān)系。

-學(xué)生可以收集有關(guān)春夏秋冬的圖片和資料，如春花、夏雨、秋葉、冬雪等，制作成手抄報(bào)或小冊(cè)子，增強(qiáng)對(duì)季節(jié)的認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生開(kāi)展“我的家鄉(xiāng)四季”主題調(diào)查，了解自己家鄉(xiāng)在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)中的特色和變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，讓學(xué)生查找有關(guān)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，如清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，了解節(jié)日的來(lái)歷和習(xí)俗，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

-設(shè)計(jì)“四季美食”主題實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解不同季節(jié)的代表性食物，如春天的草莓、夏天的西瓜、秋天的蘋果、冬天的餃子等，感受季節(jié)與生活的聯(lián)系。板書設(shè)計(jì)①春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的漢字書寫和拼音

-春（chūn）

-夏（xià）

-秋（qiū）

-冬（dōng）

②每個(gè)季節(jié)的典型景象和特點(diǎn)

-春：花朵綻放、陽(yáng)光明媚

-夏：綠樹(shù)成蔭、夏日炎炎

-秋：果實(shí)累累、秋高氣爽

-冬：白雪皚皚、寒冷刺骨

③與季節(jié)相關(guān)的詞語(yǔ)

-春：春暖花開(kāi)、春風(fēng)化雨

-夏：夏雨綿綿、夏日長(zhǎng)

-秋：秋收冬藏、秋高氣