2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第六章 自然災(zāi)害 第四節(jié) 地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用說課稿（2）新人教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第六章自然災(zāi)害第四節(jié)地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用說課稿（2）新人教版必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為“2024-2025學(xué)年新教材高中地理第六章自然災(zāi)害第四節(jié)地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用”，主要圍繞新人教版必修1教材展開。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用，包括遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)（GIS）和全球定位系統(tǒng)（GPS）等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握地理信息技術(shù)在災(zāi)害監(jiān)測、預(yù)警和應(yīng)急響應(yīng)等方面的應(yīng)用，提高防災(zāi)減災(zāi)意識。核心素養(yǎng)目標學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理信息技術(shù)的基本概念，如遙感、GIS和GPS等。此外，他們對自然災(zāi)害的基本類型和成因有一定的了解，能夠識別常見的自然災(zāi)害現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對地理學(xué)科普遍具有較高的興趣，尤其是對自然災(zāi)害這一與日常生活密切相關(guān)的主題。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過閱讀、討論和實踐等方式吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨立思考的，也有喜歡團隊合作的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用時，可能會遇到以下困難：一是對地理信息技術(shù)的具體應(yīng)用案例理解不夠深入；二是將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合的能力不足；三是對于復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析和處理感到困惑。此外，部分學(xué)生可能對災(zāi)害的嚴重性和防災(zāi)減災(zāi)的重要性認識不足，影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機教室、投影儀、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：學(xué)校地理教學(xué)平臺、在線地理學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：遙感影像資料、GIS軟件、GPS數(shù)據(jù)、災(zāi)害案例分析視頻

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)軟件、地圖、示意圖、災(zāi)害應(yīng)急流程圖教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中應(yīng)用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的作用嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自然災(zāi)害的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然災(zāi)害的嚴重性和地理信息技術(shù)的應(yīng)用價值。

簡短介紹地理信息技術(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地理信息技術(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解地理信息技術(shù)的概念、組成部分和原理。

過程：

講解地理信息技術(shù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如遙感技術(shù)、GIS和GPS。

詳細介紹地理信息技術(shù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.地理信息技術(shù)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然災(zāi)害案例進行分析，如臺風(fēng)、洪水、地震等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解地理信息技術(shù)在災(zāi)害預(yù)警、損失評估和災(zāi)后重建中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地理信息技術(shù)提高防災(zāi)減災(zāi)能力。

小組討論：讓學(xué)生分組討論地理信息技術(shù)在未來防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用前景，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中應(yīng)用的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地理信息技術(shù)的概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)地理信息技術(shù)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用地理信息技術(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集并分析一次自然災(zāi)害事件中地理信息技術(shù)的應(yīng)用案例，撰寫一份報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地理信息技術(shù)在自然災(zāi)害監(jiān)測中的應(yīng)用》

-《遙感技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的作用案例分析》

-《地理信息系統(tǒng)在災(zāi)害評估與管理中的應(yīng)用》

-《全球定位系統(tǒng)在緊急救援中的應(yīng)用》

-《自然災(zāi)害與人類活動的關(guān)系研究》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍和學(xué)術(shù)文章，深入了解地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)領(lǐng)域的最新發(fā)展。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注新聞報道，了解國內(nèi)外自然災(zāi)害事件中地理信息技術(shù)的實際應(yīng)用。

-組織學(xué)生進行小組合作，針對某一特定自然災(zāi)害，設(shè)計并實施一個基于地理信息技術(shù)的防災(zāi)減災(zāi)方案。

-引導(dǎo)學(xué)生利用在線資源，學(xué)習(xí)地理信息軟件的操作，如ArcGIS、ENVI等，以便更好地理解和應(yīng)用地理信息技術(shù)。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如參與災(zāi)害應(yīng)急演練，實際體驗地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的作用。

-學(xué)生可以嘗試使用地理信息系統(tǒng)進行災(zāi)害風(fēng)險評估，分析不同地區(qū)的災(zāi)害風(fēng)險等級，并提出相應(yīng)的防災(zāi)減災(zāi)措施。

-通過研究歷史災(zāi)害案例，學(xué)生可以探討不同地理信息技術(shù)在災(zāi)害應(yīng)對中的優(yōu)缺點，以及如何改進現(xiàn)有技術(shù)。

-學(xué)生可以探索地理信息技術(shù)在環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展中的應(yīng)用，如生態(tài)監(jiān)測、資源管理等領(lǐng)域。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中應(yīng)用的論文或報告，提高學(xué)術(shù)寫作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)與互動討論相結(jié)合：在教學(xué)中，我嘗試引入真實的災(zāi)害案例，讓學(xué)生通過小組討論的形式，分析案例中地理信息技術(shù)的應(yīng)用，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.實踐操作與理論講解并重：在講解地理信息技術(shù)的基本原理和應(yīng)用時，我注重理論與實踐的結(jié)合，讓學(xué)生通過實際操作地理信息系統(tǒng)軟件，加深對理論知識的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對地理信息技術(shù)應(yīng)用的興趣有待提高：雖然案例教學(xué)和互動討論激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對地理信息技術(shù)的應(yīng)用仍缺乏足夠的興趣和熱情。

2.學(xué)生在分析復(fù)雜案例時能力不足：學(xué)生在面對復(fù)雜案例時，往往難以運用所學(xué)知識進行深入分析，這可能與他們的地理信息系統(tǒng)操作能力和分析思維能力的培養(yǎng)不足有關(guān)。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境：為了提高學(xué)生對地理信息技術(shù)應(yīng)用的興趣，我計劃在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多與實際生活相關(guān)的教學(xué)情境，如利用災(zāi)害模擬軟件讓學(xué)生體驗災(zāi)害應(yīng)對過程。

2.加強學(xué)生實踐操作能力培養(yǎng)：通過組織學(xué)生參加地理信息系統(tǒng)操作競賽、實地考察等活動，提高學(xué)生的實踐操作能力和分析思維能力。

3.完善教學(xué)評價體系：我將嘗試引入多元化的教學(xué)評價方式，如項目評估、小組合作評估、學(xué)生自評和互評等，以全面評估學(xué)生的綜合能力。同時，鼓勵學(xué)生參與課程設(shè)計，提高他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。板書設(shè)計①地理信息技術(shù)概述

-定義：地理信息技術(shù)（GeographicInformationTechnology,GIS）

-組成部分：遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)（GIS）、全球定位系統(tǒng)（GPS）

②地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用

-災(zāi)害監(jiān)測：遙感技術(shù)用于災(zāi)害監(jiān)測，如衛(wèi)星圖像分析

-預(yù)警系統(tǒng)：GIS用于災(zāi)害預(yù)警，如災(zāi)害風(fēng)險評估模型

-應(yīng)急響應(yīng)：GPS在緊急救援中的定位和導(dǎo)航

③案例分析

-臺風(fēng)災(zāi)害：遙感監(jiān)測臺風(fēng)路徑和強度，GIS進行災(zāi)害評估

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