2024新教材高中歷史 第三單元 商業(yè)貿(mào)易與日常生活 第9課 20世紀(jì)以來人類的經(jīng)濟(jì)與生活說課稿 部編版選擇性必修2

2024新教材高中歷史第三單元商業(yè)貿(mào)易與日常生活第9課20世紀(jì)以來人類的經(jīng)濟(jì)與生活說課稿部編版選擇性必修2主備人備課成員設(shè)計思路本課以“20世紀(jì)以來人類的經(jīng)濟(jì)與生活”為主題，結(jié)合部編版選擇性必修2教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解20世紀(jì)以來世界經(jīng)濟(jì)的變遷，以及這些變遷對人類生活的影響。通過分析不同時期的經(jīng)濟(jì)特點和生活變化，使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與日常生活緊密相連，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史思維分析問題的能力。教學(xué)過程中，注重史料解讀和比較分析，以提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，通過分析20世紀(jì)以來經(jīng)濟(jì)變遷的史料，理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生活改善的關(guān)系。

2.提升學(xué)生史料實證能力，引導(dǎo)學(xué)生運用不同時期的商品廣告、生活用品圖片等史料，進(jìn)行實證分析。

3.增強(qiáng)學(xué)生時空觀念，通過對比不同時期的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和生活狀況，培養(yǎng)學(xué)生的時空思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識經(jīng)濟(jì)全球化對各國生活的影響，激發(fā)學(xué)生關(guān)注國家發(fā)展和個人責(zé)任的意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①20世紀(jì)以來世界經(jīng)濟(jì)的變遷及其對人類生活的影響；

②不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的主要特征及其與日常生活變遷的關(guān)聯(lián)。

2.教學(xué)難點

①如何通過史料分析，準(zhǔn)確把握20世紀(jì)以來世界經(jīng)濟(jì)的復(fù)雜性和多面性；

②如何引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度理解現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，如全球化、信息化等對日常生活的影響；

③如何在教學(xué)中實現(xiàn)跨學(xué)科知識的融合，如經(jīng)濟(jì)、社會、文化等多角度分析20世紀(jì)以來的經(jīng)濟(jì)與生活變遷。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、實物教具（如不同時期的商品廣告、生活用品圖片等）。

課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)歷史資源庫。

信息化資源：20世紀(jì)以來世界經(jīng)濟(jì)與生活變遷的相關(guān)歷史文獻(xiàn)、視頻資料、在線互動平臺。

教學(xué)手段：歷史圖片展示、案例分析、小組討論、角色扮演等。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道20世紀(jì)以來人類的經(jīng)濟(jì)與生活發(fā)生了哪些變化嗎？請結(jié)合自己的了解，談?wù)勥@些變化對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響。

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：20世紀(jì)以來，人類的經(jīng)濟(jì)與生活發(fā)生了翻天覆地的變化，這些變化深刻地影響了我們的生活方式、價值觀念等。

（二）新課講授

1.20世紀(jì)以來世界經(jīng)濟(jì)的變遷

①老師展示20世紀(jì)以來世界經(jīng)濟(jì)的變遷圖表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析圖表。

②學(xué)生觀察圖表，回答問題：20世紀(jì)以來世界經(jīng)濟(jì)的變遷有哪些特點？

③老師總結(jié)：20世紀(jì)以來世界經(jīng)濟(jì)的變遷呈現(xiàn)出全球化、區(qū)域化、信息化等特點。

④老師引導(dǎo)學(xué)生思考：這些變遷對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？

⑤學(xué)生討論并回答：全球化使得商品更加豐富，生活方式更加多樣；信息化使得信息傳播更加迅速，交流更加便捷。

2.不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的主要特征及其與日常生活變遷的關(guān)聯(lián)

①老師展示不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的主要特征，引導(dǎo)學(xué)生分析每個階段的經(jīng)濟(jì)特點。

②學(xué)生分析每個階段的經(jīng)濟(jì)特點，回答問題：每個經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段對日常生活產(chǎn)生了哪些影響？

③老師總結(jié)：第一次工業(yè)革命使人們的生活方式從農(nóng)業(yè)社會轉(zhuǎn)向工業(yè)社會，第二次工業(yè)革命使城市化進(jìn)程加快，第三次工業(yè)革命使信息化、智能化成為主流。

④老師引導(dǎo)學(xué)生思考：這些經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？

⑤學(xué)生討論并回答：經(jīng)濟(jì)發(fā)展提高了生產(chǎn)力，使我們的生活水平得到提高；科技進(jìn)步改變了我們的生活方式，使生活更加便捷。

3.經(jīng)濟(jì)全球化與日常生活

①老師展示經(jīng)濟(jì)全球化的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)全球化對日常生活的影響。

②學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)全球化對日常生活的影響，回答問題：經(jīng)濟(jì)全球化對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？

③老師總結(jié)：經(jīng)濟(jì)全球化使得商品更加豐富，生活方式更加多樣；同時，也帶來了環(huán)境污染、資源枯竭等問題。

④老師引導(dǎo)學(xué)生思考：面對經(jīng)濟(jì)全球化，我們應(yīng)該如何應(yīng)對？

⑤學(xué)生討論并回答：我們應(yīng)該關(guān)注環(huán)境保護(hù)，倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展；同時，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)全球化的發(fā)展。

（三）課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：20世紀(jì)以來世界經(jīng)濟(jì)的變遷、不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的主要特征及其與日常生活變遷的關(guān)聯(lián)、經(jīng)濟(jì)全球化與日常生活。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勛约旱氖斋@。

（四）課后作業(yè)

1.查閱資料，了解20世紀(jì)以來我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點及其對日常生活的影響。

2.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于經(jīng)濟(jì)全球化與日常生活關(guān)系的文章。

3.分組討論，探討如何應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化帶來的挑戰(zhàn)。

（五）教學(xué)反思

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生分析20世紀(jì)以來世界經(jīng)濟(jì)的變遷，了解不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的主要特征及其與日常生活變遷的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與日常生活緊密相連。在教學(xué)過程中，注重史料解讀、比較分析，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和家國情懷。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)全球化對日常生活的影響，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)以下問題：

1.部分學(xué)生對20世紀(jì)以來世界經(jīng)濟(jì)的變遷了解不夠深入，需要加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)。

2.在引導(dǎo)學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)全球化與日常生活關(guān)系時，部分學(xué)生觀點較為片面，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

3.課后作業(yè)的設(shè)置較為單一，可以考慮增加實踐性、探究性作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述20世紀(jì)以來世界經(jīng)濟(jì)的主要變遷，如全球化、信息化、區(qū)域化等趨勢。

-學(xué)生能夠識別并分析不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的特點，如工業(yè)革命對日常生活的影響，以及第三次工業(yè)革命帶來的生活方式變化。

-學(xué)生能夠理解經(jīng)濟(jì)全球化對日常生活的影響，包括商品豐富化、生活方式多樣化以及環(huán)境問題等。

2.**能力提升**：

-學(xué)生在史料解讀方面有所提高，能夠從歷史文獻(xiàn)、圖片資料中提取有效信息，進(jìn)行分析和判斷。

-學(xué)生在比較分析能力上得到加強(qiáng)，能夠?qū)⒉煌瑲v史時期的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和生活狀況進(jìn)行對比，得出合理的結(jié)論。

-學(xué)生在問題解決能力上有所提升，能夠針對經(jīng)濟(jì)全球化帶來的挑戰(zhàn)，提出自己的觀點和建議。

3.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生的歷史思維得到鍛煉，能夠從歷史的角度看待經(jīng)濟(jì)與生活的關(guān)系，形成辯證的歷史觀。

-學(xué)生的時間觀念和空間觀念得到強(qiáng)化，能夠理解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象在不同時間和空間中的演變和影響。

-學(xué)生的批判性思維能力得到培養(yǎng)，能夠?qū)?jīng)濟(jì)現(xiàn)象和生活方式進(jìn)行批判性思考，不盲從，不偏激。

4.**情感態(tài)度價值觀**：

-學(xué)生對經(jīng)濟(jì)發(fā)展與日常生活變遷有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了關(guān)注國家發(fā)展和個人責(zé)任的意識。

-學(xué)生對歷史發(fā)展有了更深的理解，認(rèn)識到科技進(jìn)步對社會進(jìn)步的推動作用，激發(fā)了學(xué)生對未來的期待。

-學(xué)生在全球化背景下，更加珍惜和尊重不同文化的多樣性，培養(yǎng)了開放包容的國際視野。

5.**實踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，例如在日常生活中關(guān)注經(jīng)濟(jì)信息，了解經(jīng)濟(jì)政策對生活的影響。

-學(xué)生在撰寫文章、參與討論時，能夠運用歷史知識，提出有見地的觀點。

-學(xué)生在參與社會實踐活動時，能夠?qū)v史知識與社會現(xiàn)實相結(jié)合，提出解決問題的方案。板書設(shè)計1.20世紀(jì)以來世界經(jīng)濟(jì)變遷

①全球化

②區(qū)域化

③信息化

④經(jīng)濟(jì)一體化

2.不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的主要特征

①第一次工業(yè)革命：機(jī)械