2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第四單元 第17課 與妻書說(shuō)課稿 粵教版必修2

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第四單元第17課與妻書說(shuō)課稿粵教版必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第四單元第17課與妻書說(shuō)課稿粵教版必修2教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第四單元第17課《與妻書》粵教版必修2。本課主要學(xué)習(xí)魯迅的散文《與妻書》，通過(guò)閱讀分析，理解魯迅對(duì)家庭、愛情、人生觀的深刻思考，以及他獨(dú)特的文風(fēng)和藝術(shù)表現(xiàn)手法。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，提升學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《與妻書》，使學(xué)生深入理解魯迅的思想情感，增強(qiáng)對(duì)家庭倫理、愛情觀念和人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)他們的文化自信。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅的寫作手法，提升自身的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些文學(xué)作品和文學(xué)理論，具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)。他們對(duì)散文有一定的了解，能夠識(shí)別散文的基本特征，如結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、情感等。此外，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)魯迅的作品，對(duì)魯迅的生平和文學(xué)成就有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其是對(duì)魯迅這樣具有深刻思想內(nèi)涵的作家作品。他們的閱讀能力和分析能力在不斷提升，能夠通過(guò)閱讀理解作品的深層含義。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)意愿，喜歡通過(guò)討論和交流來(lái)深化對(duì)作品的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《與妻書》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)魯迅的生平和時(shí)代背景了解不夠深入，難以全面理解作品的時(shí)代意義；二是作品中的部分表達(dá)較為含蓄，學(xué)生可能難以把握魯迅的情感和思想；三是學(xué)生對(duì)散文的寫作手法和技巧掌握不足，難以從寫作角度進(jìn)行深入分析。針對(duì)這些問(wèn)題，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背景知識(shí)的補(bǔ)充，提供必要的閱讀指導(dǎo)，并通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《與妻書》粵教版必修2。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的魯迅生平介紹、時(shí)代背景資料，以及《與妻書》的文本分析視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的紙張和筆，以便學(xué)生進(jìn)行筆記和討論。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道魯迅是誰(shuí)嗎？他有哪些著名的作品？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：魯迅是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，他的作品具有深刻的思想內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

3.老師引入新課：《與妻書》是魯迅的一篇著名散文，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇作品。

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，要求學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：

-關(guān)注文章的標(biāo)題《與妻書》，思考作者為什么要以這種方式表達(dá)情感。

-注意文章的寫作時(shí)間，了解作者當(dāng)時(shí)的心境。

-初步感受文章的語(yǔ)言風(fēng)格和情感基調(diào)。

2.學(xué)生閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

三、細(xì)讀課文，深入分析

1.老師提問(wèn)：文章的開頭是如何引出主題的？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落進(jìn)行分析。

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)：文章開頭通過(guò)回憶與妻子的相識(shí)過(guò)程，引出對(duì)愛情的思考，為全文奠定了情感基調(diào)。

3.老師提問(wèn)：文章中哪些段落表達(dá)了作者對(duì)家庭、愛情、人生的看法？請(qǐng)同學(xué)們找出這些段落，并進(jìn)行分析。

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)：

-文章第二段通過(guò)描述與妻子的相識(shí)過(guò)程，展現(xiàn)了作者對(duì)愛情的美好憧憬。

-文章第四段通過(guò)對(duì)比自己與妻子的不同生活軌跡，表達(dá)了作者對(duì)家庭責(zé)任的思考和擔(dān)當(dāng)。

-文章第五段通過(guò)描寫與妻子的離別，表達(dá)了作者對(duì)人生的感慨和對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂。

5.老師提問(wèn)：文章中哪些地方體現(xiàn)了魯迅獨(dú)特的文風(fēng)和藝術(shù)表現(xiàn)手法？

6.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)：

-文章運(yùn)用了對(duì)比、象征等手法，使文章更具表現(xiàn)力。

-文章語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻蘊(yùn)含著深刻的哲理。

四、探究課文主旨，總結(jié)全文

1.老師提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)《與妻書》，你認(rèn)為魯迅想要表達(dá)什么樣的主旨？

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)：魯迅通過(guò)這篇散文，表達(dá)了對(duì)家庭、愛情、人生的深刻思考，以及對(duì)時(shí)代背景的反思。

3.老師總結(jié)：魯迅的《與妻書》是一篇具有思想性和藝術(shù)性的散文，它讓我們?cè)陂喿x中感受到魯迅的真摯情感和深刻思考。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為魯迅的作品對(duì)我們有什么啟示？

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)：魯迅的作品讓我們認(rèn)識(shí)到，愛情、家庭、人生都是值得我們深思的話題，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜、擔(dān)當(dāng)和思考。

3.老師布置作業(yè)：

-請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)家庭、愛情、人生的理解。

-請(qǐng)同學(xué)們閱讀魯迅的其他作品，進(jìn)一步了解魯迅的思想和藝術(shù)風(fēng)格。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了魯迅的《與妻書》，通過(guò)閱讀和分析，我們深入了解了魯迅的思想情感和藝術(shù)風(fēng)格。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生：希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注魯迅的作品，感受魯迅的精神世界。

七、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)家庭、愛情、人生的理解。

2.請(qǐng)同學(xué)們閱讀魯迅的其他作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，進(jìn)一步了解魯迅的思想和藝術(shù)風(fēng)格。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅生平及作品集：通過(guò)閱讀魯迅的生平介紹，可以更全面地了解魯迅的思想發(fā)展軌跡和創(chuàng)作背景，如《魯迅全集》、《魯迅年譜》等。

-中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史：了解魯迅在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的地位和影響，以及他所處的時(shí)代背景，有助于深入理解《與妻書》的社會(huì)意義和文化價(jià)值，推薦閱讀《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》。

-相關(guān)文學(xué)作品分析：閱讀魯迅其他散文和小說(shuō)的分析文章，如《吶喊》、《彷徨》等作品的分析，可以幫助學(xué)生從不同角度理解魯迅的文學(xué)創(chuàng)作。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅的其他散文，如《藤野先生》、《從百草園到三味書屋》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生體會(huì)魯迅散文的語(yǔ)言風(fēng)格和情感表達(dá)。

-觀看與魯迅相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《魯迅》紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受魯迅的精神風(fēng)貌和時(shí)代背景。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討魯迅作品中的人物形象、主題思想和社會(huì)意義，提高學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-開展寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿魯迅的文風(fēng)，創(chuàng)作自己的散文或小說(shuō)，通過(guò)實(shí)踐提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

-安排學(xué)生參加文學(xué)講座或?qū)W術(shù)研討會(huì)，邀請(qǐng)文學(xué)專家或?qū)W者進(jìn)行專題講座，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的家庭、愛情、人生等問(wèn)題，結(jié)合魯迅的作品，思考這些問(wèn)題在當(dāng)代社會(huì)的意義和價(jià)值。板書設(shè)計(jì)①魯迅生平簡(jiǎn)介

-生平概述

-文學(xué)成就

-思想影響

②《與妻書》內(nèi)容概要

-書信背景

-情感表達(dá)

-主題思想

③文學(xué)分析要點(diǎn)

①語(yǔ)言特色

-含蓄表達(dá)

-樸實(shí)無(wú)華

②寫作手法

-對(duì)比

-象征

③情感基調(diào)

-懷念與妻子相識(shí)的時(shí)光

-對(duì)家庭責(zé)任的思考

-對(duì)人生的感慨與擔(dān)憂

④教學(xué)目標(biāo)

-理解魯迅的思想情感

-鑒賞散文的藝術(shù)特色

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科元素：在講解《與妻書》時(shí)，可以結(jié)合歷史、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生從多角度理解魯迅的作品，增強(qiáng)課程的深度和廣度。

2.強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在參與中感受魯迅的情感世界，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解過(guò)程中，可能對(duì)作品的分析不夠深入，未能充分挖掘作品的深層含義，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作品的理解不夠全面。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)的能力，影響了教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于學(xué)生全面發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解《與妻書》時(shí)，加強(qiáng)對(duì)作品深層含義的分析，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘魯迅的思想情感，提高教學(xué)深度。

2.提升學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等多方面因素，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)