河北保定曲陽縣2025年初三語文試題下學期第七次模擬考試試題（含解析）

河北保定曲陽縣2025年初三語文試題下學期第七次模擬考試試題

注意事項

1.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗.

一、積累

1.下列詞語中書寫全那亞南的一項是（）

A.松馳瞭亮暗然失色長途跋涉

B.渙散板粟靜影沉壁不屈不撓

C.惶恐攪拌沁人心脾正襟危坐

D.取締要決詭計多端沉鱗競躍

2.下列說法有誤的一項是

A.戲劇通過矛盾沖突展開情節(jié)、塑造人物，往往以矛盾沖突作為情節(jié)發(fā)展的主要線索。

B.《簡?愛》是英國女作家夏洛蒂?勃朗特的代表作，它成功地塑造了一個富于激情和反抗精神，勇敢執(zhí)著追求自由、

平等，捍衛(wèi)人格獨立、尊嚴的女性形象。

C.古代有很多運用借代的詞語，如：桃李指學生，烽煙指戰(zhàn)爭，絲竹指音樂，汗青指歷史，須眉指男子，手足指同

學，伉儷指夫妻等。

D.《戰(zhàn)國策》是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國史書整理編輯而成的國別體史書。用寓言闡述道理是其一大特色，著名的寓言“畫

蛇添足”“亡羊補牢”“狐假虎威”等都出自《戰(zhàn)國策》。

3.下列加點的詞語使用不無碉的一項是（）

A.南仁東不朽的生命必將激勵著青少年縫儂開來，去創(chuàng)造有益于祖國和人民的人生。

B.高昂的運輸成本使得阿根廷農(nóng)產(chǎn)品在國際上失去競爭力，因此改造貝鐵迫在眉瞳。

C.5月份以來，祁陽悶熱天氣持續(xù)，縣疾控中心呼吁，防控登革熱是眼下的當務之急。

D.在掃黑除惡專項斗爭中，一大批“村霸”、“路霸”紛紛倒下，老百姓對此相手稱優(yōu)。

4.下列加點的成語運用恰當?shù)囊豁検?/p>

A.寒冷的雪地中，小明看到那位老人不慎摔倒，當即取X感仁，出手相扶。

B.朱光亞校友潛心鉆研科學事業(yè)，彈精串虐，最終獲得了舉世矚目的成就。

C.在比賽舞臺上，他憑借著飽含深情的歌聲，巧言令年，贏得了觀眾的喜愛。

D.藝體節(jié)大賽上，這幅梅花圖堪稱妙手回春之作，把大家?guī)У搅巳谌诖汗庵小?/p>

5.古詩文名句默寫。

①,直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）

②草樹知春不久歸，0（韓愈《晚春》）

③曉霧將歇，猿鳥亂鳴；，o（陶弘景《答謝中書書》）

（4）,,使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有

歸。（《大道之行也》）

⑤劉禹錫在《秋詞》中，通過對秋天別致景觀的描繪，抒發(fā)豪邁樂觀之情的句子是，o

⑥辛棄疾《太常引?建康中秋夜為呂叔潛賦》一詞中借景抒情靈動地描寫中秋節(jié)的月亮的詩句是,

6.判斷題（正確的打“，錯誤的打"X"）

（1）“三山聚義打青州”講述的是桃花山的李忠、周通，二龍山的魯智深、楊志，梁山的宋江等人攻打青州，活捉呼

延灼，殺了慕容知府。（《水滸傳》）（）

（2）觀音院的長老謀占袈裟，欲縱火燒死唐僧師徒，袈裟卻被黑熊精偷走。悟空請來如來佛祖收伏了黑熊精。（《西游

記》）（）

（3）關(guān)心簡?愛的老師譚波兒被一場傳染性傷寒奪走了生命，這對簡?愛打擊很大。（《簡?愛》）（）

二、閱讀

7.捕蛇者說（節(jié)選）柳宗元

①有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則目：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣為之十

年，幾死者數(shù)矣?！毖灾?，貌若甚戚者。

②余悲之，且曰：“若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復若賦，則何如？”

③蔣氏大戚，汪然出涕日：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已

病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣：而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，彈其地之出，其廬之入，號呼而轉(zhuǎn)徒，饑渴而頓踣，

觸風雨，犯寒暑，呼噓毒病，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉：與吾父居者，今其室十無二三焉：

與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死則徙爾。而吾以捕蛇獨存。悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，照突乎南北，嘩

然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹食之，時而獻焉。退而甘食其土之

有，以盡吾吉。蓋一歲之犯死者二焉，其余則熙熙而樂。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已

后矣，又安敢毒耶？”

④余聞而愈悲?？鬃釉唬骸翱琳陀诨⒁??！蔽釃L疑乎是。今以蔣氏觀之，猶信。鳴呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇

者乎！故為之說，以俟夫觀人風者得焉。

1.初中階段還學過柳宗元寫的一篇文章是

2.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句。

向吾不為斯役，則久已病矣。

3.下列理解正確的一項是（）

A.蔣氏“大戚，汪然出涕”是因為他的祖父、父親都死于捕蛇。

B.選文第②、④兩段中“悲”的原因相同，但程度有所差異

C.作者將蔣氏的生活境遇與鄉(xiāng)鄰對比，為了贊嘆蔣氏的幸運

D.蔣氏的遭遇深刻地揭示了賦斂之毒更勝于蛇毒的殘酷現(xiàn)實。

8.閱讀文言文，回答后面小題

范仲淹家貧，就學了南都書舍①，日煮粥一釜②，經(jīng)夜遂凝，以刀畫為四塊，早晚取其二，斷者?數(shù)十莖啖④之。留

守⑤有子同學，歸告其父，饋以佳肴。范仲淹置之，既而年敗矣。留守子訝目：“大人聞汝清苦，遺以食物，何為不食？”

范仲淹日：“非不感厚意，蓋食粥安之已久，今遽亨盛饌，后日豈能復啖此粥乎！”①南都書舍：當時有名的書院。

②釜：鍋。③奇（ji）：腌菜或醬菜。④啖：吃。⑤留守：官職名稱。

1.解釋下列句中加點的詞語。就學于南都書舍于：既而香敗矣悉：

2.用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。（只畫一處）

大人聞汝清苦

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

歸告其父，饋以佳肴。

4.文中哪句話寫出了范仲淹生活上的困難？（用原文回答）

9.（甲）家中來營者，多稱爾舉止大方，余為少慰。凡人多望子孫為大官，余不愿為大官，但愿為讀書明理

之君子。勤儉自持，習勞習苦，可以處樂，可以處約。此君子也。余服官二十年，不敢稍染官宦習氣，飲食起居，尚

守寒素家風，極簡也可，略豐也可。太豐則吾不敢也。凡仕官之家，由儉入奢易，由奢返儉難。不可慣習懶惰。爾讀

書寫字不可間斷，早晨要早起，莫墜高曾祖考以來相傳之家風。

（節(jié)選自《曾國藩家書》）

（乙）后生才銳者，最易壞。若有之，父兄當以為憂，不可以為喜也。切須常加簡束，令熟讀經(jīng)書，訓以寬厚恭

謹，勿令與浮薄者游處。自此十許年，志趣自成。不然，其可慮之事，蓋非一端。吾此言，后生之藥石也，各須謹之，

毋貽后悔。

（節(jié)選自《陸游家訓》）

1.下列各組句子中，加點字詞意義相同的一項是（）

A.多移爾舉止大方/不以千里移也（《馬說》）

B.余服官二十年/朝服衣冠（《鄒忌諷齊王納諫》）

C.勿令與浮淳者游處/厚霧冥冥，虎哺猿啼（《岳陽樓記》

D.自此十件年/潭中魚可百件頭（《小石潭記》）

2.下列選項中加點文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項是（）

例句:父兄當以為憂

A.凡人多望子孫為大官(《曾國藩家書》)B.茅屋為秋風所破歌(《茅屋為秋風所破歌》)

C.不足為外人道也(《桃花源記》)D.以順為正者，妾婦之道也(《富貴不能淫》)

3.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。

凡仕宦之家，由儉入奢易，由奢返儉難。

4.曾國藩和陸游對后輩的勸誠中，他們共同強調(diào)的是哪些品行？結(jié)合自己的理解談談你獲得了哪些感悟？

10.閱讀下文，完成后面小題

可怕的霾兇犯

甘小祥

(1)霾是指空氣中存在的大量不可溶的細微顆粒物。其中，粒徑不大于10微米的顆粒物被稱為可吸入顆粒物，

也稱PM10,粒徑小于2.5微米的顆粒物被稱為細顆粒物，也稱PM2.5。顆粒物的粒徑越小，越能深入人體內(nèi)部。PM10

通常沉積在人體的上呼吸道，隨著人們攜鼻涕或吐爽而被排出體外，可是PM2.5可以進入人體的支氣管和肺泡里面，

無法排出來，因此對人體使康造成嚴重影響。

(2)那么大氣中的PM2.5都是從哪里來呢？我們可以以首都北京為例來分析。

(3)根據(jù)中國氣象科學研究院等科研機構(gòu)的研究，從化學成分看，北京PM2.5中大多是直徑小于1微米的粒子，

也就是所謂的PM1,其主要來源和所占比例為：工業(yè)燃煤18%,生活和商業(yè)燃煤148,因此燃煤總計“貢獻”了32%的

PM1；機動車尾氣排放的“貢獻率”是23%；來自農(nóng)村地區(qū)的PM1大概占了11%：此外還有7%是礦物粉生；工業(yè)燃油

占了5%,居民日?；顒诱剂?%。

(4)從上而的數(shù)據(jù)看，對于首都北京來說，制造PM1最多的“兇犯”是燃煤和尾氣。我們知道，中國北方不少城

市的冬季供暖仍然依靠燃燒化石燃料，比如煤和天然氣。而燃燒會不可避免地產(chǎn)生大量細顆粒物，這正是大氣PM2.5

的最主要來源。

(5)室外的大氣PM2.5短期內(nèi)是無法大幅度改善了，那么當我們來到室內(nèi)，關(guān)上門窗，“躲進小樓成一統(tǒng)”，是

否就足夠安全了呢？

(6)不，室內(nèi)的情況有可能比室外更糟糕！如今，我們的日常生活以室內(nèi)活動為主，每天可能會有8小時左右呆

在學校教室、辦公室里，有十多個小時呆在家里。如果室內(nèi)遭遇空氣污染，我們會面臨更可怕的PM2.5威脅！

(7)首先是烹任產(chǎn)生的油煙。中國人做飯習慣于煎炸烹妙，鍋子燒到火旺油熱才開始加工食品，如果通風條件不

佳，則廚房里很快油煙彌漫。而油煙中主要成分是高致癌性的多環(huán)芳煌！

(8)當然，相比偶爾從廚房冒出的油煙，我們在室內(nèi)?？吹揭环N似乎文雅得多的煙霧——香煙，如果說這看似微

不足道的香煙才是最該警仍的PM2.5兇犯，你能相信嗎？

(9)讓我們通過具體數(shù)據(jù)來看看吸煙在室內(nèi)PM2.5中的“貢獻”有多大。相關(guān)實驗顯示，一支香煙可以在空氣中

產(chǎn)生0.62克的顆粒，其中PM2.5占30%-40%,所以一支煙產(chǎn)生的PM2.5有0.19-0.25克。那么，我們可以依據(jù)這個

結(jié)果來推算，煙民在室內(nèi)抽一支煙所產(chǎn)生的PM2.5濃度是多少呢？

(10)假定建筑的層高為3.5米，在不開門窗的情況下，有一名煙民在面積在15-30平方米的客斤里抽了一支煙，

那么客斤中的PM2.5濃度約為1810-4761微克/立方米，竟然是國家規(guī)定的嚴重污染值的676倍！

(11)尤其麻煩的是，吸煙產(chǎn)生的煙霧很難散掉。對于正常通風的普通辦公室和居民住房來說，即便有人在室內(nèi)

只吸一支煙，也需要10小時以上才能使室內(nèi)的PM2.5恢復到抽煙前的水平。而在不開門窗的情況下，室內(nèi)的PM2.5可

以保持24小時以上。倘若你入住酒店客房的前一位客人在房間抽過煙，那么他所留下的PM2.5會在房間里panhuan

一兩天而“陰魂不散”！

(12)需要特別提醒和注意的是，與大氣中的PM2.5的成分相比，香煙燃燒時產(chǎn)生的PM2.5在成分上更加可怕。香

煙燃燒會產(chǎn)生數(shù)千種有害成分，其中有如苯并能、苯并,蔥、亞硝胺等致癌物，還有氤化物、鄰甲酚、苯酚等促癌物。

這些危害健康的東西都會隨著香煙燃燒時的淡淡藍色煙霧散布在空氣中，隨著呼吸進入人體，為害作亂?？茖W研究也

證實，無人吸煙的室內(nèi)PM2.5濃度最優(yōu)可達到6微克/立方米，如果空氣中PM2.5的濃度長期高于10微克/立方米，死

亡風險就開始上升。濃度每增加10微克/立方米，總的死亡風險就上升4%,得心肺疾病的死亡風險上升6%,得肺癌

的死亡風險上升8%。

1.請在第(11)段的橫線上根據(jù)拼音寫漢字。panhuan

(2)第(段加點的“陰魂不散”在文中的意思是

2.(1)本文按照邏輯順序，依次說明了，室外大氣中PM2.5的來源、抽煙造成的室內(nèi)PM2.5的

特點及危害。

(2)請說說以“可怕的霾兇犯”為標題的妙處。

3.下列對本文的理解，正確的一項是()

A.第(3)段列舉大量數(shù)據(jù)，主要是以北京為例分析大氣中PM2.5的主要來源。

B.第(2)(5)段等設(shè)問句的運用，達成了作者主要目的一激發(fā)讀者閱讀興趣。

C.第(12)段將室外大氣中和室內(nèi)抽煙產(chǎn)生的PM2.5來源比較，突出抽煙危害。

D.本文多處運用修辭、引號等增強說明生動性，但對準確說明有一定影響。

4.即將到來的5月31日是世界禁煙日，請你篩選文章信息，說說室內(nèi)抽煙的特點及危害，以勸誡煙民。

11.人，要有五識

①人要有''知識”，這是毫無疑問的，知識來自于我們所受的教育，以及現(xiàn)實中的經(jīng)驗與教訓。

②積累了一定書本與現(xiàn)實中得來的知識，你就應該擁有一定的“常識”了。一個普通人并不需要搞清登月火箭的

燃料構(gòu)成與DNA的結(jié)構(gòu)圖這樣的知識，但他得知道基本的善惡與美丑這些常識。

③一個人只有在獲得了一定的“知識”，也不拒絕“常識”時，才能更上一層樓，成為一名有“見識”的人。這

見識就是你自己看問題的觀點，你的思想與世界觀了。我常常遇到一些人，由于知識有限，連基本常識也分不清，一

見面就想發(fā)表一通“高見”，顯得他很有“見識”，弄得你不聽也不是，聽也不是。當然，更讓人難受的是一些很有

知識的學者，卻一點“見識”也沒有。

④有了上面三種“識”，你就是一個有學問、有點看法的人了。不過，大多數(shù)有學問的人，也就停留在這個層面，

而無法上升到更高一級的那個“識”——膽識。

⑤“膽識”是社會責任感和勇于承擔的氣魄。一個人哪怕學富五車，亦有“見識”，可因為種種原因，卻悶聲發(fā)

大財，到了該出手的時候，還是不敢出手，缺乏的就是“膽識”。

⑥我要強調(diào)一點，“膽識”可不僅僅是指大膽，更不是“有勇無謀”。一個無知的人，一個連常識都沒完全搞清

楚的人，一個人云亦云的人，他即便再“勇敢”，也不能稱他有“膽識”。

⑦最后還要加一個好像同前面幾個“識”關(guān)聯(lián)不大的“賞識”。大家在人生路上踽踽獨行，都有偶遇他人賞識的

時候，請問，你是什么感覺？我相信，有時他人的一兩句賞識，往往成為你繼續(xù)走下去的動力，造就了你的一生。我

這里強調(diào)的“賞識”，就是你是否懂得賞識他人。

⑧那些擁有了“知識”“常識”“見識”，尤其是“膽識”的人，不少都有高傲甚至目空一切的毛病，他們失去

了“賞識”他人的能力。而不會、不能、不愿賞識他人的人，往往也就開始固步自封、夜郎自大，這樣的人能走多遠

呢？

1.本文的中心論點是什么？

2.本文主要運用哪種論證方法？

3.第⑥段在文中有什么作用？

4.讀了這篇文章，請聯(lián)系生活實際，談談你對“賞識”的理解。

三、應用

12.4月23日“世界讀書日”當天，實驗中學擬舉行“經(jīng)典誦讀”主題活動，請你參加。

（1）校學生會準備舉行“我讀書，我成長”演講比賽，請你以學生會的名義向后勤處借音響2只，話筒4個。請擬寫

一則借條。

（2）下面是某同學演講稿的部分內(nèi)容，請你按要求完善。

文學名著是人類文化和思想的精華。他陶冶著我們的性情，砥礪著我們的意志，（A）o（B）讀《三國演義》,

我們領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風采□讀《水滸》，我們感受到什么是義簿云天□讀《格列佛游記》，我們了解了當時英

國統(tǒng)治階級的腐朽與罪惡。但是現(xiàn)在越來越多的學生沉迷于網(wǎng)絡，遠離經(jīng)典，這種現(xiàn)象不能不引起我們的擔憂。

①請在（A）處續(xù)寫一個句子，使之與前文構(gòu)成一組排比句。

②劃線句（B）中的兩處口應該填上相同的標點：

（3）一位同學提供了A、B兩段文字，設(shè)計了兩個問題，請你回答。

A.此后我就更其搜集繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩品物圖考》，又有了《點石齋叢畫》和《詩畫

舫》。（《阿長與〈山海經(jīng)〉》）

B.這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。（《五猖會》）

①A、B兩段文字分別是哪兩件事產(chǎn)生的影響，請簡要概括。

答：A______________________________

B____________________________________

②分別說說這兩件事對作者產(chǎn)生不同影響的原因。

答:A___________________________

B____________________________

四、綜合性學習與寫作

13.閱讀下面材料，按要求作文。

楚莊王想要去討伐陳國，派人到陳國偵察。使者回來說：“陳國不能夠討伐。"楚莊王說；“為什么呀？”使者

回答說：“陳國城墻筑得高，護城河挖得深，積蓄的財糧很多呀?！睂巼ǔ蟪迹┱f：“陳國可以討伐。陳國是

個小國家，卻財糧積蓄很多，這是因為賦稅沉重，那么老百姓一定會怨恨君主！城墻筑得高，護城河挖得深，老百姓

力氣肯定都用盡了?！背f王采納了寧國的建議，果然攻下了陳國。

生活中，若能換一個角度考慮問題，或許你會發(fā)現(xiàn)困擾你的問題已迎刃而解，會有不一樣的收獲。

要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬題目，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。

參考答案

一、積累

1、C

【解析】

A項的書寫有誤，應為“松弛”“黯然失色”；B項有誤，應為“板栗”“靜影沉璧”；D項有誤，應為“要訣”。故

選Co

2、C

【解析】

C錯誤，手足指兄弟姐妹。

3、C

【解析】

C當務之急：意思是當前急切應辦的要事。與“眼下”重復使用。

4、B

【解析】

A取義成仁：指為正義而犧牲生命。顯然用錯了語境。C巧言令色：形容花言巧語，虛偽討好。貶義詞。不合語境。D

妙手回春：比喻將快死的人救活。指醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明。用錯了對象。

5、①長風破浪會有時②百般紅紫斗芳菲③夕日欲頹沉鱗競躍④故人不獨親其親不獨子其子

⑤晴空一鶴排云上便引詩情到碧霄⑥一輪秋影轉(zhuǎn)金波飛鏡又重磨

【解析】

本題考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯

字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“芳菲"'‘頹”“霄”的書寫。

6、(1)(V)(2)(X)(3)(X)

【解析】

此題考查的是名著的知識積累。

(1)此情節(jié)出自《水滸傳》第五十八回三山聚義打青州眾虎同心歸水泊。呼延灼逃走，在酒店被桃花山周通、李忠

盜了御賜好馬，呼延灼領(lǐng)兵討馬，李中、周通寫信要二龍山魯智深、楊志、武松幫助，三頭領(lǐng)和呼延灼交鋒，不分勝

負。因白虎山孔明，孔亮要向青州借糧，慕容知府要呼延灼回青州城。呼延灼捉了孔明，孔亮逃回，遇見武松、魯智

深、楊志，四人商議聯(lián)絡桃花山周通、李忠一起攻打青州。楊志主張聯(lián)合梁山泊宋江一起攻打青州，宋江答應出兵。所

以此題正確。

(2)黑熊精是被觀音菩薩收服的。所以此題錯誤。

（3）被傷寒奪走生命的是海倫。故此題錯誤。

二、閱讀

7、1.）黔之驢小石潭記

2.（如果）從前我不做這個差事，就早已困苦不堪了。

3.D

【解析】

1.文學常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學現(xiàn)象、文學流派、文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典

閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題

考查的是與柳宗元有關(guān)的文學常識。初中階段還學過柳宗元寫的《黔之驢》《小石潭記》兩篇文章。

2.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“向”：從前。“斯”：這個?！安　保豪Э嗖豢?。

3.D項理解正確。A蔣氏“大戚，汪然出涕”是因為賦斂之毒更勝于蛇毒。B第②段“悲”的是蛇毒；第④段“悲”

的是賦斂之毒。C”為了贊嘆蔣氏的幸運”錯。作者將蔣氏的生活境遇與鄉(xiāng)鄰對比，為了說明賦斂之毒更勝于蛇毒。

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

譯文：

有個姓蔣的人家，享有這種（捕蛇而不納稅的）好處已經(jīng)三代了。我問他，他卻說：“我的祖父死在捕蛇這件差

事上，我父親也死在這件事情上。現(xiàn)在我繼承祖業(yè)干這差事也已十二年了，險些喪命也有好幾次了?！彼f這番話時,

臉上好像很憂傷的樣子。

我很同情他，并且說：“你怨恨這差事嗎？我打算告訴管理政事的地方官，讓他更換你的差事，恢復你的賦稅，

那怎么樣？”

蔣氏（聽了），更加悲傷，滿眼含淚地說：“你要哀憐我，使我活下去嗎？然而我干這差事的不幸，還比不上恢復我

繳納賦稅的不幸那么厲害呀。（假使）從前我不當這個差，那我就早已困苦不堪了。自從我家三代住到這個地方，累計

到現(xiàn)在，已經(jīng)六十年了，可鄉(xiāng)鄰們的生活一天天地窘迫，把他們土地上生產(chǎn)出來的都拿去，把他們家里的收入也盡數(shù)

拿去（交租稅仍不夠），只得號啕痛哭輾轉(zhuǎn)逃亡，又饑又渴倒在地上，（一路上）頂著狂風暴雨，冒著嚴寒酷暑，呼吸著帶

毒的疫氣，一個接一個死去,處處死人互相壓著。從前和我祖父同住在這里的，現(xiàn)在十戶當中剩不下一戶了；和我父親

住在一起的人家，現(xiàn)在十戶當中只有不到兩三戶了；和我一起住了十二年的人家，現(xiàn)在十戶當中只有不到四五戶了。

那些人家不是死了就是遷走了?？墒俏覅s憑借捕蛇這個差事才唯獨存活了下來。兇暴的官吏來到我鄉(xiāng)，到處吵嚷叫囂,

到處騷擾，那種喧鬧叫嚷著驚擾鄉(xiāng)民的氣勢，（不要說人）即使雞狗也不能夠安寧?。∥揖托⌒囊硪淼仄饋?，看看我的

瓦罐，我的蛇還在，就放心地躺下了。我小心地喂養(yǎng)蛇，到規(guī)定的日子把它獻上去?；丶液笥凶逃形兜爻灾锏乩锍?/p>

產(chǎn)的東西，來度過我的余年。估計一年當中冒死的情況只是兩次，其余時間我都可以快快樂樂地過日子。哪像我的鄉(xiāng)鄰

們那樣天天都有死亡的威脅呢！現(xiàn)在我即使死在這差事上，與我的鄉(xiāng)鄰相比，我已經(jīng)死在（他們）后面了，又怎么敢

怨恨（捕蛇這件事）呢？

我聽了（蔣氏的訴說）越聽越悲傷。孔子說：“苛酷的統(tǒng)治比老虎還要兇暴啊!”我曾經(jīng)懷疑過這句話，現(xiàn)在根據(jù)蔣

氏的遭遇來看這句話，還真是可信的。唉！誰知道苛捐雜稅的毒害比這種毒蛇的毒害更厲害呢！所以（我）寫了這篇

“說”，以期待那些朝廷派出的用來考察民情的人得到它。

8、1.在全，都。

2.大人/聞汝清苦

3.（留守的兒子）回家之后（把范仲淹家境貧困的情況）告訴父親，他的父親就把一些好吃的送給了范仲淹。

4.日煮粥一釜，經(jīng)夜遂凝，以刀畫為四塊，早晚取其二，斷命數(shù)十莖啖之。

【解析】

1.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如

本題中的“于”是“介詞，在"；“悉”是“全，都”的意思。

2.試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步

了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式,

句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。依據(jù)主謂間要停頓，語句“大人聞汝清苦”的正確句讀是：大人/聞汝清苦。

3.試題分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學生在平時的學習注重積累，尤其是重點篇目，要

做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意

查看有無特殊句式。在此題中，要注意“歸（回家）、饋（饋贈）、以（把）”的意思，必須翻譯出來。注意補寫省略

內(nèi)容。

4.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解和篩選。在理解文意的基礎(chǔ)上，依據(jù)題目要求篩選出能表現(xiàn)范仲淹生活困難的句

子作答即可。語句“日煮粥一釜，經(jīng)夜遂凝，以刀畫為四塊，早晚取其二，斷看數(shù)十莖啖之”的意思是：每天做一鍋

粥，經(jīng)過一夜的凝固（后），用刀切成四塊，早晚各拿兩塊，折斷幾十根腌菜的莖吃。這句話表明說明范仲淹的生活困

難。據(jù)此可作答。

文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要停頓；②有些古今異義詞朗讀時要分開；③主

語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；④需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方

一般要停頓；⑥并列短語間要略作停頓；⑦古代的國名、年號、官職、人名、地名等應作停頓。

參考譯文：

范仲淹家里貧窮，他在南都學院學習（時），每天做一鍋粥，經(jīng)過一夜的凝固（后），用刀切成四塊，早晚各拿兩

塊，折斷幾十根腌菜的莖吃。留守的兒子和他一起學習，（留守的兒子）回家告訴他的父親（范仲淹的事），（他父親就

讓兒子）送給范仲淹一些美味菜肴。范仲淹放在一邊，過了幾天食物全腐爛了。留守的兒子驚訝地（對范仲淹）說：

“我的父親聽說你過得清淡貧苦，送來這些食物，（你）為什么不吃呢？”范仲淹說：“不是我不感謝你們的厚意，是

因為我吃粥安定已久，現(xiàn)在突然享用豐盛的飯菜，以后怎么能再吃得下這粥呢？”

9、1.D

2.D

3.大凡做官的人家，（生活）由節(jié)儉到奢侈容易，但是由奢侈再回到節(jié)儉就太難了。

4.強調(diào)的品行：“讀書明理”或“熟讀經(jīng)書”“持之以恒”。感悟言之有理即可。

【解析】

1.A.稱贊/著稱。B.做/名詞作動詞用，穿戴、穿衣服。C.輕浮/逼近，就到了。D.都解釋為“大約”。故選D。

2.D項中加點文言虛詞的含義和用法與例句相同，都是“作為”。A.當。B.被。C.向，對。

3.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入

座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)

鍵詞：奢：奢侈。儉：節(jié)儉。

4.本題考查對文章內(nèi)容的理解與個性化表達。通讀文章，由“但愿為讀書明理之君子”“令熟讀經(jīng)書”分析，曾國藩

和陸游對后輩的勸誠中，他們共同強調(diào)的是“讀書明理”“熟讀經(jīng)書”。由“讀書寫字不可間斷”“自此十許年，志

趣自成”分析，強調(diào)了“持之以恒”。解答第二問時，立足于對文意的理解，結(jié)合原文相關(guān)語句及自己的學習實際，

從“勤奮、苦讀、持之以恒”方面寫出自己的感悟即可。

參考譯文：【甲】家中的人來軍營的，大多說你舉止大方，我感到些許安慰。普通人大多希望子孫們能當大官，但我不

愿（自己的子孫）當大官，只求你們能成為讀書而明白事理的君子。勤儉自持，習慣勞苦，既能身處安樂之中，又可

身處儉省之中，這就是君子。我做官二十年，從來不敢沾染半點官僚習氣，飲食起居，還是遵循簡樸的家風，可以非

常節(jié)儉，也可以略微豐裕，而過分的豐裕我就不敢享用了。凡是官宦人家，從節(jié)儉走向奢侈很容易，而從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)

儉卻相當難。你的年紀還小，千萬不可以貪戀奢華，不可以習慣懶惰。你讀書不可以間斷，早晨要早起，不要丟掉從

我高祖、曾祖、祖父、和我父親一貫相傳的家風。

【乙】才思敏銳的年輕人，最容易學壞。倘若有這樣的情況，做長輩的應當把它認為是憂慮的事，不能把它認為是可

喜的事。切記要經(jīng)常加以約束和管教，讓他們熟讀儒家經(jīng)典，訓導他們做人必須寬容、厚道、恭敬、謹慎，不要讓他

們與輕浮淺薄之人來往。就這樣十多年后，他們的志向和情趣會自然養(yǎng)成。不這樣的話，那些可以擔憂的事情就不會

只有一件。我這些話，是給后人防止過錯的良言規(guī)誡，都應該謹慎對待它，不要留下遺憾和愧疚。

10、1.盤桓形象地說明吸產(chǎn)生的有毒且很難散開

2.（1）霾中的PM2.5的特點與危害，室內(nèi)空氣中的PM2.5來源（2）比喻的修辭手法形象地揭示了說明對象及其

特征一中PM2。及其對人類健康的嚴重危害，生動形象，吸引讀者。

3.A

4.①室內(nèi)抽煙產(chǎn)生的PM2.5濃度遠遠超過國家規(guī)定的污染值。②吸煙產(chǎn)生的煙霧很難散掉。③香煙燃燒時產(chǎn)生的PM2.5

的成分中含有數(shù)千種有害成分，能致癌和促癌，影響人體健康。

【解析】

1.(1)字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。再如“盤

桓”：徘徊；逗留。注意據(jù)義定形。(2)本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。同時了解

詞語的本義和基本義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義。如“陰魂不散”本義：比喻壞人、壞事雖已清除，但不良的影

響還在起作用。語境義：形象地說明吸產(chǎn)生的有毒且很難散開。

2.(1)考查說明的內(nèi)容?？疾閷ξ恼乱c的概括。通讀全文，梳理脈絡，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關(guān)鍵

句，必要時用自己的語言概括即可。如第1段說明霾中的PM2.5的特點與危害；第4—7段說明室內(nèi)空氣中的PM2.5

來源。(2)考查“可怕的霾兇犯”為標題的妙處。從語言特點分析，“兇犯”運用了比喻的修辭手法，形象地揭示了

說明對象的性質(zhì)和危害，生動形象，引人入勝。同時“霾”點出了說明對象。

3.B"作者主要目的一激發(fā)讀者閱讀興趣”錯。作者主要目的是說明霾中的PM2.5的特點與危害。C“將室外大氣中

和室內(nèi)抽煙產(chǎn)生的PM2.5來源比較”轉(zhuǎn)述錯誤。原句是“與大氣中的PM2.5的成分相比，香煙燃燒時產(chǎn)生的PM2.5在

成分上更加可怕”。D“對準確說明有一定影響”錯。為了把事物的特點說得更加生動形象，增強文章的啟發(fā)性和感染

力，說明文要適當?shù)夭捎蒙鷦拥恼f明。

4.考查學生的知識遷移能力。首先要讀懂原文，運用原文所講的相關(guān)知識，來給讀者提建議。首先要篩選文章信息，

告知讀者室內(nèi)抽煙的特點及危害，以達到勸誡煙民的目的?？商崛?0—12段的關(guān)鍵信息，如室內(nèi)抽煙產(chǎn)生的PM2.5濃

度遠遠超過國家規(guī)定的污染值；吸煙產(chǎn)生的煙霧很難散掉；香煙燃燒時產(chǎn)生的有害成分能致癌等。從語段提取關(guān)鍵句

作答即可。

篩選信息有三個原則：帶著題目，通讀全文，把握大意。對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語言材料，選好答題

的角度，組織好答題的語言?？焖贋g覽全文，驗證答案。

11、1.人要有五識。

2.道理論證

3.承接上文；補充論證了“膽識是社會責任感和勇于承擔的氣魄”的觀點；使論證更充分、更嚴密、更有力度。

4.理解：讀了這篇文章，我認為一個人在擁有了知識、常識、見識、膽識的同時，還必須具備賞識他人的能力，才能

走得更遠。

事例：圍繞“賞識他人才能走得更遠”舉例即可。

【解析】

1.試題分析：仔細閱讀文章，抓住“五識”中的“識字”來梳理文章，抓住關(guān)鍵句的提示來作答，如“有了上面三種“識”，

你就是一個有學問、有點看法的人了”可以提煉出上文的“知識、常識、見識”，根據(jù)“上升到更高一級的那個‘識'一膽

識”可以提煉出“膽識”；再根據(jù)第7段的論述找到“賞識”。

考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

2.試題分析：本題考查學生對議論文論證方法及作用的分析。首先要對論證方法判斷準確，然后用議論文論證方法作

用分析的格式進行作答。答題格式：（1）舉例論證：以……（事實）作論據(jù)，具體有力地論證了……論點（或分論點）,

增強了說服力。（2）比喻論證：作者將……比作……，生動形象地證明了本文（段）……的論點，便于讀者理解。（3）

對比論證：作者把……與……對比，突出地論證了……的觀點，給人以深刻的印象。（4）道理論證：引用……的名言、

諺語，充分有力的論證……觀點。使說理更具權(quán)威性、科學性，更具說服力。

考點：分析常見的論證方法及其作用。能力層級為分析綜合C。

3.試題分析：本題考查學生對文中句子段落的作用分析。一般文章中間的句子或段落起到“總結(jié)上文”“引起下文”或“承

上啟下”的作用。要根據(jù)句段的意思來分析。

考點：理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。

4.試題分析：本題考查學生對文中句子含義的理解能力。仔細閱讀文中與“賞識”有關(guān)的第七段，從文段中“往往成為

你繼續(xù)走下去的動力，造就了你的一生”可以理解“賞識”對一個人的重要作用，再聯(lián)系“伯樂與千里馬”的故事，從人才

受到重用才能發(fā)揮作用的道理。圍繞“賞識他人才能走得更遠”舉例即可。

考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。

三、應用

12、借條

今借到后勤處音響貳只，話筒肆個，用于“我讀書，我成長”演講比賽，活動結(jié)束后歸還。

此據(jù)。

學生會

2019年4月22日①示例：豐富著我們的情感。②分號（；）①A.阿長送我繪圖的《山海經(jīng)》B.在

我要去看五猖會時，父親強迫我背誦《鑒略》這本書②A.讓作者感受到了阿長偉大的愛，B.讓作者感受到

了家長的霸道及對兒童天性的摧殘。（意思對即可）

【解析】

（1）寫借條時，第一行居中寫借條二字。第二行空兩格寫正文。要寫清楚借的物品的名稱和數(shù)量（音響貳只，話筒肆

個），還需要注明歸還的日期（活動結(jié)束后歸還）。最后右對齊寫署名（學生