2023-2024學年泰山版信息技術（2018）第五冊 《第二單元 留住童年記憶 6 視頻剪出好故事》說課稿

2023-2024學年泰山版信息技術（2018）第五冊《第二單元留住童年記憶6視頻剪出好故事》說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學年泰山版信息技術（2018）第五冊《第二單元留住童年記憶6視頻剪出好故事》說課稿設計思路本課以《留住童年記憶》為主題，通過視頻剪輯技巧的學習，引導學生將生活片段轉化為生動故事。設計思路圍繞學生生活經驗展開，結合泰山版信息技術教材，注重實踐操作，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生信息意識、計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過視頻剪輯實踐，學生將提升信息處理能力，學會運用信息技術表達創(chuàng)意，增強解決問題的能力，同時培養(yǎng)合作與交流的意識，為未來終身學習打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在此前已學習過基本的信息技術操作，如文檔編輯、圖片處理等。但對于視頻剪輯這一高級操作，多數(shù)學生可能僅有初步了解，掌握程度有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新技術充滿好奇心，對視頻制作和創(chuàng)意表達有著較高的興趣。能力方面，部分學生具備一定的動手實踐能力，但普遍缺乏系統(tǒng)性的視頻剪輯知識和技能。學習風格上，學生偏好直觀操作，對實踐性強的課程內容更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在視頻剪輯過程中可能面臨以下困難：一是對視頻剪輯軟件的操作不熟悉，導致剪輯效果不佳；二是創(chuàng)意表達不足，難以將生活片段轉化為有吸引力的故事；三是團隊合作中可能出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問題。針對這些挑戰(zhàn)，教師需提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解視頻剪輯的基本原理和操作步驟，為學生提供系統(tǒng)知識。

2.實驗法：引導學生動手實踐，通過實際操作掌握視頻剪輯技巧。

3.討論法：鼓勵學生分享剪輯心得，激發(fā)創(chuàng)意思維，促進交流與合作。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀展示剪輯案例，直觀展示視頻剪輯效果。

2.教學軟件：運用視頻剪輯軟件進行實時演示，指導學生操作。

3.網絡資源：利用網絡資源提供豐富案例和教程，拓展學生視野。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列有趣的童年回憶視頻片段，提問學生：“你們有沒有想過如何將你們的童年記憶保存下來，并且通過視頻講述一個故事呢？”以此來激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的信息技術操作，如文檔編輯、圖片處理等，強調這些基礎技能在視頻剪輯中的重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解視頻剪輯的基本概念、工具和流程，包括視頻剪輯軟件的使用、剪輯技巧、過渡效果等。

-舉例說明：通過實際的視頻剪輯案例，展示如何將零散的視頻片段通過剪輯和拼接成為一個連貫的故事。

-互動探究：分組討論，讓學生根據提供的素材，探討如何策劃和剪輯一個有吸引力的故事。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：學生分組，每個小組根據之前的討論，開始動手進行視頻剪輯實踐。

-教師指導：教師在學生操作過程中巡回指導，解答學生在剪輯過程中遇到的問題，幫助學生克服困難。

4.課堂總結（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內容和所學技能，強調視頻剪輯在記錄和講述故事中的重要性。

-鼓勵學生分享自己的作品，并進行互評，從中學習他人的優(yōu)點。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生利用課余時間，選擇一個自己的童年記憶，進行視頻剪輯，并嘗試加入創(chuàng)意元素，如特效、背景音樂等。

-下節(jié)課將進行作品展示和點評，鼓勵學生積極參與。

6.課后延伸（約10分鐘）

-教師提供一些視頻剪輯的在線資源和教程，供學生課后自學和練習。

-建立學習小組，鼓勵學生在課后互相幫助，共同進步。

7.評價與反思

-教師在課后對學生的學習情況進行評價，包括作業(yè)完成情況、課堂參與度等。

-教師反思教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供改進方向。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能掌握：

-學生能夠熟練使用視頻剪輯軟件，如視頻編輯器、視頻處理器等，具備基本的剪輯、拼接、添加特效和音樂等能力。

-學生能夠根據視頻內容需求，合理運用剪輯技巧，如節(jié)奏控制、場景切換等，提升視頻的整體質量。

-學生能夠通過視頻剪輯，將生活片段轉化為有吸引力的故事，學會用視頻記錄和表達生活。

2.知識理解：

-學生掌握視頻剪輯的基本概念、工具和流程，了解視頻制作的各個環(huán)節(jié)。

-學生了解視頻剪輯在記錄、傳播和分享中的作用，認識到信息技術在日常生活和工作中的重要性。

-學生通過學習，對信息處理和創(chuàng)意表達有了更深入的認識，為今后的學習和工作打下堅實基礎。

3.創(chuàng)意思維：

-學生在視頻剪輯過程中，激發(fā)創(chuàng)意思維，學會從生活中尋找靈感，創(chuàng)作出具有個性和特色的視頻作品。

-學生通過合作學習，學會與他人交流、溝通，共同完成視頻剪輯項目，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

-學生在創(chuàng)作過程中，學會從不同角度思考問題，提高解決問題的能力。

4.情感態(tài)度：

-學生通過視頻剪輯，表達自己的情感和觀點，增強自信心和表達能力。

-學生在分享作品的過程中，學會尊重他人的創(chuàng)意和勞動成果，培養(yǎng)良好的道德品質。

-學生在課堂互動和課后實踐過程中，形成積極向上的學習態(tài)度，樂于接受挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新。

5.綜合運用：

-學生將所學知識應用于實際生活，如制作家庭視頻、旅行記錄等，提高生活品質。

-學生在未來的學習和工作中，能夠運用視頻剪輯技能，提高工作效率，展示個人才華。

-學生通過本節(jié)課的學習，增強信息素養(yǎng)，為適應數(shù)字化社會打下基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過創(chuàng)設與主題相關的情境，如播放學生童年回憶的視頻片段，讓學生在真實情境中產生共鳴，激發(fā)他們的學習興趣。

2.強化實踐操作：在課程設計中，我注重實踐操作環(huán)節(jié)，讓學生通過實際操作掌握視頻剪輯技巧，提高他們的動手能力和問題解決能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異大：由于學生來自不同的背景，他們在信息技術基礎和操作能力上存在較大差異，這給教學帶來了一定的挑戰(zhàn)。

2.學生參與度不均衡：在小組討論和操作實踐中，部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動，這影響了課堂的整體效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生作品和課堂表現(xiàn)進行評價，缺乏多元化的評價方式，難以全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎差異，我將采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供相應的學習資源和指導，確保每個學生都能有所收獲。

2.提高學生參與度：通過設計更具互動性的教學活動，如角色扮演、競賽等，激發(fā)學生的參與熱情，讓每個學生都有機會展示自己。

3.多元化評價：引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、過程性評價等，結合