2024-2025學(xué)年七年級歷史下冊 18 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展說課稿 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級歷史下冊18統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本課以“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展”為主題，通過分析歷史背景、重要事件和人物，引導(dǎo)學(xué)生了解我國古代統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展過程。教學(xué)設(shè)計注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，通過圖片、視頻等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和愛國情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.歷史理解能力，通過學(xué)習(xí)古代統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展，理解國家統(tǒng)一的重要性；2.文化認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同中華文化的多元一體的特點(diǎn)；3.思辨能力，通過對歷史事件的分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；4.社會責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識到維護(hù)國家統(tǒng)一是每個公民的責(zé)任。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.統(tǒng)一多民族國家的形成過程：重點(diǎn)講解秦漢時期、隋唐時期、元明清時期等不同朝代在統(tǒng)一多民族國家形成過程中的重要作用。

2.統(tǒng)一多民族國家的鞏固措施：重點(diǎn)分析各朝代為鞏固統(tǒng)一采取的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的措施。

難點(diǎn)：

1.對歷史事件的理解：由于歷史距離學(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以理解古代統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展過程。

2.歷史材料的解讀：學(xué)生可能對歷史文獻(xiàn)、圖片等材料的解讀能力不足。

解決辦法：

1.采用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀感受歷史事件。

2.通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史理解能力。

3.教師提供詳細(xì)的歷史背景資料，引導(dǎo)學(xué)生深入分析歷史材料，提高他們的解讀能力。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的民族關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考國家統(tǒng)一的重要性，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《歷史》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如秦始皇統(tǒng)一六國的地圖、唐太宗時期民族關(guān)系的圖片、元朝行省制度的圖表等，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件或在線平臺，展示歷史事件的時間軸和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理歷史脈絡(luò)。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，為學(xué)生提供便于交流的空間，同時確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師以提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們知道我國是一個歷史悠久、文化燦爛的多民族國家嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)我國歷史上統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展?！?/p>

2.學(xué)生回答問題，老師總結(jié)：“是的，我國自古以來就是一個統(tǒng)一的多民族國家。今天，我們將一起探究我國歷史上統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展。”

二、新課講授

1.老師講解秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的形成過程，重點(diǎn)介紹秦始皇統(tǒng)一六國、漢武帝開疆拓土等歷史事件。

-學(xué)生跟隨老師的講解，了解秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的形成過程。

2.老師講解隋唐時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固措施，重點(diǎn)介紹隋朝的統(tǒng)一政策、唐朝的民族政策等。

-學(xué)生通過老師的講解，了解隋唐時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固措施。

3.老師講解元明清時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展，重點(diǎn)介紹元朝的行省制度、明朝的邊防政策、清朝的民族團(tuán)結(jié)政策等。

-學(xué)生跟隨老師的講解，了解元明清時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生分析各朝代為鞏固統(tǒng)一采取的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的措施，總結(jié)出統(tǒng)一多民族國家鞏固的規(guī)律。

-學(xué)生通過分析，總結(jié)出統(tǒng)一多民族國家鞏固的規(guī)律。

三、課堂活動

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個朝代，討論該朝代為鞏固統(tǒng)一采取的措施，并分享討論成果。

-學(xué)生在小組討論中，提高合作能力和思辨能力。

2.角色扮演：請學(xué)生扮演歷史人物，模擬歷史事件，加深對歷史事件的理解。

-學(xué)生通過角色扮演，更加直觀地感受歷史事件。

3.課堂競賽：組織學(xué)生進(jìn)行歷史知識競賽，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生在競賽中，提高學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一多民族國家鞏固的重要性。

-學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對統(tǒng)一多民族國家鞏固的認(rèn)識。

2.老師提出思考題：“同學(xué)們，結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銈儗S護(hù)國家統(tǒng)一的認(rèn)識?！?/p>

-學(xué)生思考并回答問題，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

五、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.查閱資料，了解我國歷史上其他統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展。

3.思考并撰寫一篇關(guān)于“我國歷史上統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展”的短文。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過講解、討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的歷史素養(yǎng)。

2.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

3.課后作業(yè)的設(shè)計，旨在鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國古代統(tǒng)一多民族國家的形成過程：介紹秦漢、隋唐、元明清等朝代的統(tǒng)一歷程，包括統(tǒng)一的原因、主要事件和影響。

-統(tǒng)一多民族國家的政治制度：探討古代中國的政治制度，如封建制度、行省制度、科舉制度等，以及這些制度對國家統(tǒng)一的作用。

-統(tǒng)一多民族國家的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展：分析古代中國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、科學(xué)技術(shù)和文化藝術(shù)的發(fā)展，以及這些發(fā)展對國家統(tǒng)一的貢獻(xiàn)。

-統(tǒng)一多民族國家的民族關(guān)系：介紹古代中國各民族之間的關(guān)系，包括民族融合、民族政策、民族遷徙等。

2.拓展建議：

-閱讀歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《史記》、《資治通鑒》等歷史書籍，深入了解中國古代統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國通史》、《大秦帝國》等歷史紀(jì)錄片，通過影像資料直觀感受歷史事件。

-參觀歷史遺址：鼓勵學(xué)生參觀秦始皇兵馬俑、長城、故宮等歷史遺址，親身感受古代國家的雄偉和民族文化的底蘊(yùn)。

-組織主題班會：在班會上組織學(xué)生進(jìn)行“我國古代統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展”的主題討論，分享學(xué)習(xí)心得。

-開展小組研究：分組讓學(xué)生研究古代中國的某一位皇帝或一個歷史事件，撰寫研究報告，并進(jìn)行展示和交流。

-設(shè)計歷史情景?。鹤寣W(xué)生以小組為單位，設(shè)計并表演古代統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展情景劇，提高學(xué)生的歷史實(shí)踐能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、歷史論壇等，拓寬知識視野，加深對歷史的理解。

-舉辦歷史知識競賽：組織學(xué)生參加歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史知識水平。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論、角色扮演等方式，增加學(xué)生的參與度，使他們在互動中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

2.跨學(xué)科融合：我將歷史知識與語文、地理等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在了解歷史的同時，拓展其他學(xué)科的知識，這種跨學(xué)科的教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解歷史事件時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些深層次的歷史原因和影響理解不夠，這可能是因?yàn)槲以谥v解時沒有深入挖掘，或者沒有提供足夠的案例和材料。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表現(xiàn)活躍，而有些學(xué)生則顯得較為沉默，這可能是因?yàn)槲以诜纸M時沒有充分考慮學(xué)生的個性差異，或者沒有給予足夠的引導(dǎo)和支持。

3.評價方式單一：目前主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高教學(xué)深度，我將進(jìn)一步研究歷史資料，準(zhǔn)備更豐富的案例和材料，以便在講解時能夠深入剖析歷史事件，幫助學(xué)生理解其背后的深層次原因。

2.優(yōu)化分組策略：在未來的教學(xué)中，我將更加細(xì)致地考慮學(xué)生的個性差異，嘗試不同的分組策略，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論和活動，同時提供個性化的指導(dǎo)。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果