4繁星說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

4繁星說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《繁星》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)，培養(yǎng)他們的審美情趣和表達(dá)能力。通過(guò)小組合作、討論、展示等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的觀察力和感悟力，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞水平。通過(guò)學(xué)習(xí)《繁星》，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)自然的熱愛(ài)，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美的追求。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)他們的文化自信和審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《繁星》中作者對(duì)自然景象的細(xì)膩描繪，體會(huì)作者的情感；

②學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；

③通過(guò)分析課文中的關(guān)鍵詞句，把握文章的主題思想。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解作者在《繁星》中表達(dá)的情感，體會(huì)作者對(duì)生活的感悟；

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種修辭手法，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧；

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)作者的情感，增強(qiáng)對(duì)文章的理解。

3.利用多媒體展示自然景象圖片，輔助學(xué)生感受課文中的美景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.組織小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)分享和討論，提升學(xué)生的合作能力和批判性思維。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示夜晚星空的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述自己看到的星星。

-提問(wèn)：你們對(duì)星星有什么樣的感受？你們知道星星的名字嗎？

-引出課題《繁星》，介紹作者巴金，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文《繁星》，教師引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀，注意停頓和語(yǔ)氣。

-分析課文結(jié)構(gòu)，總結(jié)文章的主題思想。

-逐段講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)分析作者的描寫(xiě)手法和修辭技巧。

-結(jié)合圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文中的自然景象。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文《繁星》的理解和感受。

-每組選派代表進(jìn)行口頭表達(dá)，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的修辭手法和描寫(xiě)技巧。

-提問(wèn)：你們認(rèn)為作者在《繁星》中想表達(dá)什么？

-學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生課后閱讀巴金的其他作品，了解作者的其他風(fēng)格。

-按照課文中的描寫(xiě)手法，寫(xiě)一篇自己觀察到的自然景象的小作文。

-收集關(guān)于星星的知識(shí)，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠正確朗讀《繁星》這篇課文，掌握文章的基本內(nèi)容。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了識(shí)別并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠理解作者在《繁星》中表達(dá)的情感，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。

2.思維與能力：

-學(xué)生在分析課文時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，提出自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)。

-通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生的合作能力和溝通能力得到提升。

-學(xué)生在閱讀巴金的其他作品時(shí)，能夠自主探索文學(xué)創(chuàng)作的方法和技巧。

3.情感與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《繁星》，對(duì)自然美景有了更深的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生在體會(huì)作者情感的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了珍惜生活，感恩身邊的美好。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)作者的人生經(jīng)歷，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔、積極向上的品質(zhì)。

4.文化與素養(yǎng)：

-學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力得到提高，能夠從不同角度解讀文學(xué)作品。

-學(xué)生在了解巴金等文學(xué)家的生平和創(chuàng)作背景時(shí)，拓寬了文化視野。

-學(xué)生在課堂討論和分享中，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，提高了自己的文化素養(yǎng)。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：

-學(xué)生在課堂上積極參與，形成了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了自主閱讀，能夠根據(jù)自身需求選擇合適的閱讀材料。

-學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高寫(xiě)作水平。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我有很多感觸，也有很多需要反思的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，這種方式的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。從課堂效果來(lái)看，大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對(duì)課文內(nèi)容有了更深的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能在課堂討論環(huán)節(jié)，我沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，尤其是那些內(nèi)向的學(xué)生。以后，我會(huì)在課堂討論環(huán)節(jié)設(shè)置一些小組任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，這樣既能提高課堂氛圍，也能讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)圖片和視頻的展示，讓學(xué)生更直觀地感受課文中的美景。這種方法確實(shí)收到了一定的效果，學(xué)生的表情和反饋都表明他們對(duì)課文有了更深的體會(huì)。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生在情感表達(dá)上還不夠自信，可能是因?yàn)槠綍r(shí)缺乏這樣的練習(xí)機(jī)會(huì)。所以，在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些情感表達(dá)和創(chuàng)意寫(xiě)作的練習(xí)，幫助學(xué)生提高這方面的能力。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)比較難以控制，尤其是在小組討論時(shí)，有些學(xué)生容易走神。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，比如可以通過(guò)設(shè)立課堂規(guī)則，讓學(xué)生共同參與制定，以此來(lái)提高他們的自律意識(shí)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過(guò)明確規(guī)則和積極引導(dǎo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。

-課后及時(shí)收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便調(diào)整教學(xué)策略。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《繁星》的作者巴金；

②文章的主題思想：對(duì)自然美景的贊美和對(duì)生活的熱愛(ài)；

③文章的寫(xiě)作手法：比喻、擬人等修辭手法。

②重點(diǎn)詞：

①繁星：指天