4鄧小平爺爺植樹說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版

4鄧小平爺爺植樹說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《鄧小平爺爺植樹》選自統(tǒng)編版二年級下冊語文教材，以鄧小平爺爺植樹的故事為主線，旨在教育學(xué)生樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)熱愛勞動的精神。本課通過生動的語言、形象的畫面，展現(xiàn)了鄧小平爺爺熱愛祖國、關(guān)心人民的精神風(fēng)貌，對二年級學(xué)生進(jìn)行了一次思想品德教育。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美感知和思想道德修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事，學(xué)生能夠體會勞動的意義和價值，增強(qiáng)環(huán)保意識，培養(yǎng)熱愛祖國、尊重自然的情感。同時，學(xué)生通過欣賞課文中的語言表達(dá)，提升語言文字運(yùn)用能力，發(fā)展審美情趣。三、學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于形象思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，對直觀、生動、具體的事物有較強(qiáng)的興趣。他們對鄧小平爺爺這樣的歷史人物有一定的了解，但對其生平事跡和思想精神的認(rèn)識較為淺顯。在知識儲備方面，學(xué)生對植樹節(jié)、環(huán)保等概念有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力初步形成，但尚需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識，但獨(dú)立思考能力和解決問題的能力有待提高。行為習(xí)慣上，學(xué)生活潑好動，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)中應(yīng)注重結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，通過互動式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和合作意識；最后，針對學(xué)生注意力集中的特點，設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動講述鄧小平爺爺植樹的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受人物精神。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞環(huán)保、勞動等主題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)合作意識。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演鄧小平爺爺?shù)冉巧?，體驗人物情感，加深對課文的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示植樹場景，增強(qiáng)教學(xué)趣味性。

2.實物教具：展示樹苗、種子等實物，讓學(xué)生直觀感受植物生長過程。

3.互動平臺：利用教學(xué)軟件，組織學(xué)生進(jìn)行在線問答、討論，提高教學(xué)互動性。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“鄧小平爺爺植樹的故事”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“植樹有哪些意義？”“鄧小平爺爺為什么特別重視環(huán)保？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解植樹的意義和鄧小平爺爺?shù)沫h(huán)保理念。思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述鄧小平爺爺植樹的故事，引出“環(huán)保與勞動”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識點：詳細(xì)講解植樹的重要性，結(jié)合鄧小平爺爺?shù)氖论E，幫助學(xué)生理解環(huán)保的意義。組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對環(huán)保的理解，并組織角色扮演，讓學(xué)生體驗植樹的過程。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗環(huán)保與勞動的價值。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解環(huán)保知識。實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中體驗植樹的過程。合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與環(huán)保相關(guān)的寫作作業(yè)，如“如果我是一名環(huán)保小衛(wèi)士”，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，提出環(huán)保建議。提供拓展資源：推薦相關(guān)的環(huán)保書籍、網(wǎng)站，讓學(xué)生課后進(jìn)一步了解環(huán)保知識。反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的環(huán)保知識，提高寫作能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

（1）了解鄧小平爺爺植樹的故事，理解植樹的意義和環(huán)保意識。

（2）學(xué)會通過閱讀課文，提取關(guān)鍵信息，概括文章內(nèi)容。

（3）學(xué)會運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)自己的觀點和感受。

（4）提高語言文字運(yùn)用能力，學(xué)會用簡潔、生動的語言描述事物。

2.思想道德修養(yǎng)的提升

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、尊重自然的情感，樹立環(huán)保意識。

（2）激發(fā)學(xué)生熱愛勞動、勤勞肯干的精神，學(xué)會珍惜勞動成果。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，樹立為人民服務(wù)的思想。

（4）增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

3.情感態(tài)度與價值觀的形成

（1）通過學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事，讓學(xué)生感受到勞動的快樂和環(huán)保的重要性，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

（2）激發(fā)學(xué)生對英雄人物的敬仰之情，樹立正確的人生觀和價值觀。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)國家榮譽(yù)感。

（4）使學(xué)生認(rèn)識到個人與集體的關(guān)系，學(xué)會關(guān)心他人，樂于助人。

4.學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)

（1）通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立性。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和創(chuàng)新能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。

（3）通過閱讀、討論、實踐等活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.行為習(xí)慣的改善

（1）通過學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)植物的重要性，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，使其樂于參加勞動，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

（3）通過團(tuán)隊合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和集體榮譽(yù)感，養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣。

（4）通過反思總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，養(yǎng)成良好的自我反思習(xí)慣。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我站在這里，心里充滿了感慨。回顧整個教學(xué)過程，我覺得既有成功的喜悅，也有不足的遺憾。以下是我對這節(jié)課的一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如通過多媒體展示鄧小平爺爺植樹的故事，讓學(xué)生直觀地感受到環(huán)保的重要性。我發(fā)現(xiàn)，這種方法很受孩子們的歡迎，他們通過圖片和視頻，對植樹的意義有了更深的理解。但同時，我也意識到，有些孩子可能因為年齡和認(rèn)知水平的原因，對一些深層次的內(nèi)容理解不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對不同層次學(xué)生的差異化教學(xué)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演，讓孩子們在互動中學(xué)習(xí)。這讓我看到了他們的積極性，也讓我看到了他們的潛力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學(xué)生可能會因為害羞或者不自信而較少發(fā)言。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個學(xué)生的參與度，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的環(huán)境。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。我盡量保持課堂秩序，讓孩子們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時候課堂上的氣氛過于活躍，導(dǎo)致我的一些教學(xué)環(huán)節(jié)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。這說明我需要在今后的教學(xué)中，更好地平衡課堂的活躍度和教學(xué)內(nèi)容的深度。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們對鄧小平爺爺植樹的故事有了更深的理解，對環(huán)保有了更強(qiáng)烈的意識。在技能方面，他們的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力都有所提高。在情感態(tài)度上，他們更加珍惜勞動成果，懂得了愛護(hù)環(huán)境的重要性。

當(dāng)然，也存在一些問題