2023七年級語文下冊 第一單元 2 說和做-記聞一多先生言行片段配套說課稿 新人教版

2023七年級語文下冊第一單元2說和做——記聞一多先生言行片段配套說課稿新人教版主備人備課成員教學內容《2023七年級語文下冊第一單元2說和做——記聞一多先生言行片段》是人教版教材中一篇描寫聞一多先生言行舉止的散文。本課主要內容包括對聞一多先生言行的描寫，通過學習可以了解聞一多先生的愛國精神和崇高品格。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體目標如下：一是提升學生的文學鑒賞能力，通過品讀聞一多先生的言行片段，引導學生理解文學作品中的情感與人物形象；二是增強學生的文化理解力，讓學生認識到愛國精神的偉大與價值；三是培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過仿寫、討論等活動，提高學生的語言表達與交流能力。同時，引導學生樹立正確的價值觀，激發(fā)愛國情懷。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

七年級學生已經具備了一定的語文基礎，對散文閱讀有一定的了解。他們能夠識別散文的基本特征，如敘述角度、描寫手法等。在之前的學習中，學生已經接觸過一些描寫人物的文章，對人物形象的塑造和情感表達有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

七年級學生對語文學習普遍持有較高的興趣，尤其是對那些能夠激發(fā)情感、富有哲理的文章。他們的學習能力強，能夠通過閱讀理解文章內容，并通過討論、合作等方式進行學習。學生的學習風格多樣，有的學生善于獨立思考，有的學生更傾向于小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在閱讀《說和做——記聞一多先生言行片段》時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對聞一多先生的歷史背景了解不足，難以深入理解其言行背后的深刻含義；二是對文章中的部分語句理解困難，尤其是文言文或成語等；三是缺乏對散文寫作技巧的掌握，難以仿寫類似的散文。針對這些困難，教師應引導學生通過查閱資料、小組討論等方式進行克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用講授法與討論法相結合的方式，結合學生的年齡特點和認知水平，引導學生逐步深入理解文章內容。

2.教學活動：通過組織學生進行角色扮演，讓學生模仿聞一多先生的言行，體會其精神風貌；同時，設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生分享對文章的理解和感受，促進思維碰撞。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示聞一多先生的圖片和生平事跡，增強學生的直觀感受；此外，適時播放相關歷史紀錄片或詩歌朗誦視頻，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）播放聞一多先生的生平事跡短片，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）提問：同學們，你們對聞一多先生有多少了解？他有哪些值得我們學習的品質？

（3）引導學生回顧已學過的有關人物描寫的方法，為學習新課做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師簡要介紹文章背景，包括作者郁達夫、聞一多先生的生平事跡等。

（2）學生自讀課文，勾畫生字詞，標注不懂的句子。

（3）教師引導學生分析文章結構，明確文章的主題思想。

（4）教師講解文章中的描寫手法，如對比、襯托等，分析人物形象。

（5）學生朗讀課文，體會文章的語言風格和情感表達。

（6）教師引導學生思考：聞一多先生的言行給我們帶來了哪些啟示？

（7）學生分組討論，分享自己的觀點，教師點評并總結。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）教師出示聞一多先生的另一篇散文《最后一次演講》，讓學生閱讀并分析人物形象。

（2）學生根據課文內容，仿寫一段描寫人物言行的文字。

（3）教師選取優(yōu)秀作品進行展示，點評并給予鼓勵。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）教師總結本節(jié)課的學習內容，強調聞一多先生的愛國精神和高尚品質。

（2）引導學生思考：我們應該如何學習聞一多先生的精神？

（3）布置課后作業(yè)，讓學生結合所學，撰寫一篇關于自己身邊榜樣的文章。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）閱讀《最后一次演講》，了解聞一多先生的生平事跡。

（2）結合課文內容，仿寫一段描寫人物言行的文字。

（3）撰寫一篇關于自己身邊榜樣的文章，字數不限。

（4）下節(jié)課前，準備分享自己的寫作心得。知識點梳理1.人物描寫手法：

-外貌描寫：通過人物的衣著、外貌特征等，展現人物形象。

-語言描寫：通過人物的對話、獨白等，表現人物性格和情感。

-行為描寫：通過人物的行為舉止，體現人物的性格特點和內心世界。

-心理描寫：通過人物的內心獨白、心理活動等，展現人物的內心世界。

2.聞一多先生的生平事跡：

-聞一多先生是我國著名的歷史學家、文學家、教育家。

-他在我國近現代史上具有重要地位，對歷史研究、文學創(chuàng)作、教育事業(yè)均有杰出貢獻。

-聞一多先生具有強烈的愛國情懷，積極參與愛國運動，為民族獨立和人民幸福而奮斗。

3.文章主題思想：

-《說和做——記聞一多先生言行片段》以聞一多先生的言行事跡為素材，贊揚了他的愛國精神和高尚品質。

-文章主題思想：強調做學問、做人的真誠與執(zhí)著，提倡以聞一多先生為榜樣，為實現民族復興而努力。

4.文章結構特點：

-文章以聞一多先生的言行事跡為主線，通過描寫人物形象、展示人物精神，表達作者對聞一多先生的敬佩之情。

-文章結構清晰，層次分明，分為引言、主體、結尾三個部分。

5.文章寫作手法：

-對比手法：通過對聞一多先生言行與一般人的對比，突出其高尚品質。

-象征手法：將聞一多先生的行為與精神象征為一種力量，鼓舞后人。

-情感表達：通過作者的感慨、贊美等情感表達，增強文章的感染力。

6.學習啟示：

-做學問要真誠、執(zhí)著，追求真理。

-做人要有高尚品質，勇于擔當。

-培養(yǎng)愛國情懷，為實現民族復興而努力。

7.教學重點：

-理解文章主題思想，感受聞一多先生的愛國精神和高尚品質。

-掌握人物描寫手法，分析人物形象。

-理解文章結構特點，分析文章寫作手法。

8.教學難點：

-理解文章中的對比、象征等寫作手法。

-分析文章中的情感表達，體會作者的贊美之情。

-結合時代背景，理解聞一多先生的歷史地位和貢獻。教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)ьI學生們一起學習了《說和做——記聞一多先生言行片段》，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我讓學生們通過角色扮演來體會聞一多先生的言行，這樣不僅提高了他們的參與度，還讓他們對人物形象有了更深刻的理解。我還嘗試了小組討論，讓學生們分享自己的觀點，這有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和表達能力。當然，我也注意到，有些學生對于這種互動式的教學方式可能還不夠適應，他們可能需要更多的時間來適應這種新的學習方式。

在教學策略上，我盡量讓課堂氣氛保持輕松活躍，鼓勵學生們多問問題、多思考。我發(fā)現，當學生們對某個問題產生興趣時，他們的學習積極性就會大大提高。不過，我也發(fā)現了一些問題，比如在講解一些比較復雜的文學手法時，學生們可能還是有些吃力，這說明我在教學深度上可能還需要加強。

在課堂管理方面，我盡量做到公平公正，給予每個學生發(fā)言的機會。但是，我也注意到，有時候課堂紀律管理上還存在一些問題，比如個別學生可能會在課堂上分心，這需要我在今后的教學中更加注意。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。他們在理解文章主題、分析人物形象、運用文學手法等方面都有了明顯的提高。特別是通過角色扮演和小組討論，他們的表達能力和團隊合作能力也得到了鍛煉。

當然，也存在一些不足之處。比如，有些學生在回答問題時，對于一些基本概念還是不夠清晰，這說明我在教學過程中對于基礎知識的鞏固和復習還需要加強。另外，我在講解一些較難的知識點時，可能沒有做到深入淺出，導致部分學生理解起來有些困難。

針對這些問題，我提出以