9 那個星期天（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊001

9那個星期天（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容教學內(nèi)容：統(tǒng)編版語文六年級下冊第九課《那個星期天》。本課以《那個星期天》為題，講述了主人公在星期天等待父親帶他去看電影的過程中，內(nèi)心的焦慮與不安，以及最終得到的溫暖與感動。通過本課的學習，學生將體會親情的力量，感悟生活的美好。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，通過閱讀理解課文，提升對語言文字的敏感度和鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生感受親情之美，體會生活的細膩情感。

3.增強學生的文化自信，引導學生從傳統(tǒng)文化中汲取智慧，培養(yǎng)正確的價值觀。

4.培養(yǎng)學生的思維能力，通過分析課文內(nèi)容，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。

5.提升學生的實踐能力，鼓勵學生在生活中關(guān)注親情，表達對家人的情感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握人物情感變化，體會親情的力量。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，學習作者如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物心理。

難點：

1.深入理解課文中的情感表達，尤其是主人公內(nèi)心的焦慮與期待。

2.學會從不同角度分析課文，提煉出作者想要傳達的主題。

解決辦法：

1.通過分段朗讀，引導學生逐步理解課文內(nèi)容，體會人物情感。

2.設計問題引導，幫助學生分析課文中的細節(jié)描寫，引導學生思考人物心理活動。

3.組織小組討論，讓學生從不同角度解讀課文，培養(yǎng)學生的批判性思維。

4.結(jié)合生活實際，讓學生分享自己與家人的親情故事，加深對課文情感的理解。

5.通過寫作練習，讓學生嘗試用細膩的筆觸描寫人物心理，提升寫作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版語文六年級下冊教材，以便跟隨教學進度學習。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如電影場景、家庭照片等，以及相關(guān)視頻資料，以幫助學生更好地理解課文情境。

3.教學課件：制作多媒體課件，包含課文內(nèi)容、重點段落、問題引導等，輔助教學。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便進行小組合作學習；準備書寫板或白板，用于展示討論成果和教學重點。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師播放一段溫馨的家庭生活視頻，引導學生分享自己與家人共度美好時光的經(jīng)歷，激發(fā)學生對親情的思考和情感共鳴。

2.回顧舊知：提問學生：“你們在之前的課文學習中，有哪些關(guān)于家庭、親情的感受？”引導學生回顧相關(guān)課文，為新課學習做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《那個星期天》這篇課文的主要內(nèi)容，分析主人公的情感變化，引導學生體會親情的力量。

2.舉例說明：通過分析課文中的具體事例，如主人公等待父親帶去看電影的焦慮、失望，以及最終得到的溫暖與感動，幫助學生理解課文情感。

3.互動探究：教師提出問題，如“主人公為什么焦慮？他最終得到了什么？”引導學生進行小組討論，分享自己的觀點和感受。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：教師將學生分成小組，要求每組根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個關(guān)于親情的小故事，并上臺分享。

2.教師指導：對學生的創(chuàng)作進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提供修改建議。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)親情的重要性，引導學生珍惜與家人相處的時光。

2.提醒學生，在生活中關(guān)注親情，學會表達對家人的愛。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.請學生課后閱讀《那個星期天》這篇課文，思考以下問題：

a.主人公為什么焦慮？

b.你在家庭生活中有沒有類似的經(jīng)歷？

c.你認為親情對我們的生活有什么意義？

2.請學生結(jié)合自己的實際，寫一篇關(guān)于親情的作文，字數(shù)不限。

六、教學反思

1.本節(jié)課通過視頻導入、小組討論、寫作練習等多種教學方式，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。

2.在講解課文內(nèi)容時，注重引導學生關(guān)注細節(jié)，體會情感，培養(yǎng)學生的審美情趣。

3.通過課堂總結(jié)和作業(yè)布置，幫助學生鞏固所學知識，引導學生關(guān)注親情，培養(yǎng)正確的價值觀。

4.在今后的教學中，應繼續(xù)關(guān)注學生的情感需求，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-親情故事集：收集一些經(jīng)典的親情故事，如《背影》、《我的母親》等，這些故事可以作為課堂討論的材料，幫助學生從不同角度理解親情。

-家庭照片展覽：鼓勵學生帶來自己家庭的照片，進行班級展覽，通過照片講述家庭故事，增強學生對家庭親情的認識。

-電影賞析：挑選與課文主題相關(guān)的電影片段或電影，如《親愛的》、《我和我的祖國》等，通過電影賞析，讓學生感受電影中親情的表達方式。

-詩歌鑒賞：介紹一些描寫親情的詩歌，如《游子吟》、《慈母手中線》等，通過詩歌鑒賞，提升學生的文學素養(yǎng)和對親情的感悟。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀《傅雷家書》、《父與子》等書籍，通過書信和父子之間的對話，了解不同時代的親情表達。

-角色扮演：組織學生進行親情主題的角色扮演活動，通過扮演不同角色，體驗親情中的各種情感，如期待、焦慮、溫暖等。

-家庭采訪：讓學生采訪自己的父母或祖父母，了解他們年輕時的故事，感受親情的傳承。

-親情日記：鼓勵學生記錄下自己與家人之間的點點滴滴，通過寫作的方式，加深對親情的理解和感悟。

-親情繪畫：指導學生通過繪畫表達對家人的情感，可以是家庭成員的肖像，也可以是家庭生活的場景。

-親情歌曲欣賞：推薦一些表達親情的歌曲，如《?；丶铱纯础?、《父親》等，通過音樂欣賞，感受親情的溫暖。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)活動，如幫助孤寡老人、關(guān)愛留守兒童等，通過實際行動，體驗親情的無私和偉大。板書設計①

-課文標題：《那個星期天》

-人物：主人公、父親

-情感變化：焦慮、期待、感動

-主題：親情的力量

②

-重點詞語：期待、失望、溫暖、感動

-句子摘錄：

-“我盼著父親回來，盼著能去看電影?！?/p>

-“我看著他的背影，心里充滿了期待。”

-“我感到一種前所未有的溫暖?！?/p>

③

-課文結(jié)構(gòu)：

-開端：主人公期待父親帶去看電影

-發(fā)展：主人公等待過程中的焦慮與不安

-高潮：主人公最終得到父親的陪伴和溫暖

-結(jié)尾：主人公對親情的感悟和珍惜教學反思與總結(jié)今天上了《那個星期天》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也有些地方需要反思和改進。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我采用了視頻導入的方式，希望能夠激發(fā)學生的興趣。從學生的反應來看，這個方法還是挺有效的，他們很快就能投入到課堂中來。但是，我注意到有些學生對于視頻中的場景不太理解，我應該在視頻播放后進行簡要的講解，幫助他們更好地理解背景。

在講解課文內(nèi)容時，我盡量用生動形象的語言，讓學生感受到主人公的情感變化。我發(fā)現(xiàn)，當我在講述主人公焦慮等待父親的時候，學生們的表情變得很認真，有的甚至開始模仿主人公的動作和表情。這說明我的講解方式是有效的，能夠引起學生的共鳴。

然而，在分析課文結(jié)構(gòu)時，我發(fā)現(xiàn)自己對一些細節(jié)的處理不夠深入。比如，在分析主人公心理活動時，我沒有充分引導學生去挖掘背后的原因。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對文本細節(jié)的挖掘，幫助學生更好地理解文本。

在互動探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學生們分享自己的觀點和感受。這個環(huán)節(jié)我覺得挺成功的，學生們在討論中互相啟發(fā)，對課文的理解更加深入。但也有一些學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我應該在討論前做好引導，鼓勵所有學生都參與到討論中來。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們創(chuàng)作關(guān)于親情的小故事。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有創(chuàng)意的，能夠讓學生在實踐中提升寫作能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生的故事內(nèi)容不夠豐富，情節(jié)也比較簡單。這可能是因為他們對課文的理解還不夠深入。因此，我應該在課后加強輔導，幫助學生更好地消化吸收課文內(nèi)容。

課堂總結(jié)時，我強調(diào)了親情的重要性，并提醒學生珍惜與家人相處的時光。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有意義的，能夠讓學生們從情感上有所觸動。但我覺得還可以結(jié)合一些具體的事例，讓學生更加深刻地理解親情。

1.加強對文本細節(jié)的挖掘，幫助學生更好地