6-2《五石之瓠》（說課稿） 高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版 選擇性必修上冊）

6-2《五石之瓠》（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇性必修上冊）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《五石之瓠》

2.教學年級和班級：高二年級語文同步高效課堂

3.授課時間：2022年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解《五石之瓠》的寓意和主旨，把握作者通過寓言表達的政治諷刺和哲理思考。

-鑒賞文中的人物形象，分析其性格特點和象征意義。

-掌握文言文閱讀的基本方法，提高文言文理解和鑒賞能力。

2.教學難點：

-理解寓言中復雜的人物關(guān)系和象征手法，如“五石之瓠”的象征意義。

-解讀文中隱含的深層次哲理，如對權(quán)力、人性、社會現(xiàn)象的批判。

-分析寓言中的對比手法，如“五石之瓠”與“瓠落之瓠”的對比，以及這種對比所傳達的深層含義。

-在理解文言文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性解讀能力。四、教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導學生深入分析文本，同時鼓勵學生提出自己的見解。

2.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生就寓言寓意和人物形象進行交流，培養(yǎng)合作學習和批判性思維。

3.利用多媒體展示寓言的背景資料，幫助學生更好地理解文本的時代背景和作者意圖。

4.通過角色扮演活動，讓學生身臨其境地體驗寓言中的人物心理和故事情節(jié)，增強文本的感染力。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示《五石之瓠》的封面和作者簡介，引發(fā)學生對文本的好奇心。

-提問：“同學們，你們知道‘五石之瓠’是什么嗎？它有什么特別的寓意？”

-學生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)并引入新課。

2.講授新知（20分鐘）

-教師詳細講解《五石之瓠》的背景和作者的生平，幫助學生了解文本產(chǎn)生的時代背景。

-分析寓言的結(jié)構(gòu)，引導學生關(guān)注故事情節(jié)、人物形象和象征手法。

-逐段講解文本，分析關(guān)鍵詞匯和句子的深層含義，如“五石之瓠”與“瓠落之瓠”的對比。

-通過多媒體展示相關(guān)圖片和文獻資料，增強學生的直觀感受。

-引導學生思考寓言的寓意，討論其對現(xiàn)實社會的啟示。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：學生分成小組，就以下問題進行討論：

1.《五石之瓠》中的人物形象有哪些特點？

2.文中使用了哪些象征手法？它們分別代表了什么？

3.你認為寓言的寓意是什么？它對現(xiàn)代社會有什么啟示？

-小組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)《五石之瓠》的寓意和象征手法。

-提問：“通過今天的學習，你們對寓言文有了哪些新的認識？”

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并鼓勵學生在課后繼續(xù)探索寓言文的魅力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀教材中其他寓言故事，嘗試分析其寓意和象征手法。

-選擇一個寓言故事，嘗試用自己的語言進行改編，并簡要說明改編的意圖。

-準備下一節(jié)課的討論話題，思考如何將寓言與現(xiàn)實生活相結(jié)合。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文言文閱讀能力的提升：通過學習《五石之瓠》這篇文言文，學生能夠更加熟練地運用文言文閱讀技巧，如斷句、理解詞義、把握文意等。他們對文言文的結(jié)構(gòu)和表達方式有了更深入的認識，為以后學習更多文言文打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.文學鑒賞能力的提高：學生在分析《五石之瓠》的過程中，學會了如何鑒賞文學作品，包括對人物形象的把握、對情節(jié)的解讀、對寓意的理解等。這有助于他們在閱讀其他文學作品時，能夠更好地欣賞和評價作品的文學價值。

3.思辨能力的培養(yǎng)：通過對寓言寓意的探討，學生學會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性解讀能力。他們能夠結(jié)合現(xiàn)實生活，對寓言中的道理進行反思，提高自身的思辨水平。

4.語言表達能力的增強：在課堂討論和作業(yè)完成過程中，學生需要用自己的語言表達對文本的理解和感悟。這有助于他們提高語言表達能力，使語言更加準確、生動、有邏輯。

5.文化素養(yǎng)的積累：學習《五石之瓠》這樣的傳統(tǒng)文學作品，有助于學生了解我國古代文化，豐富他們的文化底蘊。他們能夠感受到中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感。

6.情感態(tài)度價值觀的塑造：通過學習《五石之瓠》中的人物形象和寓意，學生能夠樹立正確的人生觀、價值觀。他們學會尊重他人，關(guān)愛社會，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

7.合作學習能力的提升：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于他們提高團隊協(xié)作能力，為將來的工作和生活打下基礎(chǔ)。

8.自主學習能力的發(fā)展：學生在課后閱讀其他寓言故事，嘗試改編作品，這有助于他們培養(yǎng)自主學習能力。他們能夠主動探索知識，提高學習效率。七、教學反思與總結(jié)今天的課，總的來說，我覺得還是收獲挺多的。首先，我想談談教學方法上的反思。

在導入新課的時候，我用了《五石之瓠》的封面和作者簡介來吸引學生的注意力，這個方法看來挺有效，學生們對寓言產(chǎn)生了好奇心，這讓我很高興。但是在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于“五石之瓠”這個概念并不是很熟悉，我應該在課前做好更充分的預習，了解學生的基礎(chǔ)，這樣在課堂上才能更好地引導他們。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，這讓學生們有了更多表達自己觀點的機會。但是，我發(fā)現(xiàn)討論過程中，一些學生參與度不高，可能是他們對文本的理解還不夠深入。因此，我應該在課前提供一些討論的提示和引導，讓學生們有方向地去思考。

課堂小結(jié)時，我試圖讓學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，但感覺他們的反應并不是很熱烈。這可能是因為我沒有很好地調(diào)動他們的積極性。今后，我會在小結(jié)環(huán)節(jié)設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，比如小測驗或者小游戲，讓課堂氣氛更加活躍。

至于作業(yè)布置，我給了他們一些開放性的題目，希望他們能夠發(fā)揮自己的想象力。不過，我也意識到，這樣的作業(yè)可能會讓學生感到有些難度。我應該在作業(yè)布置時提供一些參考思路，或者是在下一節(jié)課上給予更多的指導。

總體來說，我覺得學生在知識上有了新的收獲，他們對文言文的閱讀能力、文學鑒賞能力和思辨能力都有所提高。在情感態(tài)度上，他們對傳統(tǒng)文化的興趣也有所增加。當然，也存在一些不足，比如學生的參與度不高，課堂氣氛不夠活躍等。

為了改進這些不足，我打算在今后的教學中做以下幾