《電子信息工程專業(yè)見習(xí)》課程教學(xué)大綱

《電子信息工程專業(yè)見習(xí)》教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱（中文）專業(yè)見習(xí)課程名稱（英文）ProfessionalTraining課程代碼05120314課程性質(zhì)必修課程類別實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核形式考查總學(xué)分（學(xué)時(shí)/周）1（2周）理論學(xué)分（學(xué)時(shí)）0實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)學(xué)分（學(xué)時(shí)/周）1（2周）先修課程電子基本技能實(shí)訓(xùn)，電子系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)后續(xù)課程畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)適應(yīng)范圍全日制本科面向?qū)I(yè)電子信息工程開課學(xué)期5開課學(xué)院電子與信息工程學(xué)院1.指導(dǎo)思想：通過觀摩學(xué)習(xí)與電子相關(guān)的企業(yè)，使學(xué)生了解社會(huì)、接觸實(shí)際，增強(qiáng)群眾觀點(diǎn)、勞動(dòng)觀點(diǎn)、事業(yè)心、責(zé)任感和綜合素質(zhì)，提高專業(yè)思想認(rèn)識(shí)；使學(xué)生獲取本專業(yè)的實(shí)際知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力和專業(yè)技能，在思想上、業(yè)務(wù)上得到全面的鍛煉；及時(shí)了解社會(huì)需求，獲得反饋信息，為本專業(yè)的教學(xué)改革提供指導(dǎo)性意見。2.基本原則：（1）緊扣“立德樹人”，落實(shí)思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程的要求，實(shí)現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人；（2）加深和鞏固所學(xué)的理論知識(shí)的理解和掌握，并應(yīng)用于現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的綜合分析應(yīng)用能力，為畢業(yè)后盡快適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)需要、從事實(shí)際工作打下良好基礎(chǔ)；（3）注重綜合性評(píng)價(jià)，強(qiáng)化多方考核課程采用“企業(yè)評(píng)價(jià)+學(xué)生見習(xí)表現(xiàn)+實(shí)習(xí)報(bào)告”形式進(jìn)行考核。3.課程思政：專業(yè)見習(xí)旨在理論聯(lián)系實(shí)際，其目的是為了鞏固學(xué)生的專業(yè)思想，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神，印證和檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能；在實(shí)習(xí)過程中重點(diǎn)培育學(xué)生求真務(wù)實(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新、精益求精的精神，使學(xué)生成長(zhǎng)為心系社會(huì)并有時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才。二、課程目標(biāo)及其對(duì)畢業(yè)要求的支撐2.1課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下幾個(gè)方面的課程目標(biāo)：課程目標(biāo)1：了解相關(guān)見習(xí)企業(yè)的實(shí)際開發(fā)應(yīng)用過程，包括系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)工藝及流程、生產(chǎn)設(shè)備及控制等，加深對(duì)專業(yè)理論和生產(chǎn)工藝原理及過程的理解，增加感性認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生產(chǎn)技能；課程目標(biāo)2：通過同工程技術(shù)人員、生產(chǎn)及管理人員的接觸和了解、增加對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)、提高社會(huì)適應(yīng)能力，為畢業(yè)走向工作崗位打下基礎(chǔ)；課程目標(biāo)3：拓寬學(xué)生知識(shí)面、確立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生了解社會(huì)、接觸實(shí)際，增強(qiáng)群眾觀點(diǎn)、勞動(dòng)觀點(diǎn)、事業(yè)心、責(zé)任感和綜合素質(zhì)，提高專業(yè)思想認(rèn)識(shí)。2.2畢業(yè)要求、指標(biāo)點(diǎn)與課程目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系畢業(yè)要求、指標(biāo)點(diǎn)與本課程的課程目標(biāo)的之間對(duì)應(yīng)關(guān)系如表1所示。表1畢業(yè)要求、指標(biāo)點(diǎn)與課程目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系支撐的畢業(yè)要求涉及的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)本課程的課程目標(biāo)支撐強(qiáng)度6工程與社會(huì)6.2能夠基于電子信息工程及相關(guān)領(lǐng)域相關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行合理分析，評(píng)價(jià)電子信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)等復(fù)雜工程問題解決方案對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并了解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3H7環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展7.2正確理解和評(píng)價(jià)電子信息工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問題實(shí)施對(duì)環(huán)境保護(hù)及社會(huì)可持續(xù)發(fā)展等的影響課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3H10溝通10.2了解電子信息工程及相關(guān)領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外技術(shù)現(xiàn)狀，能夠就復(fù)雜工程問題具備較強(qiáng)的溝通能力和表達(dá)能力，能夠結(jié)合復(fù)雜工程問題撰寫報(bào)告、設(shè)計(jì)文稿，能夠清晰陳述觀點(diǎn)和回答問題課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3H本課程的各個(gè)課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的權(quán)值矩陣如表2所示。表2課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的權(quán)值矩陣畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)6.2畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)7.2畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)10.2課程目標(biāo)10.30.40.2課程目標(biāo)20.40.30.6課程目標(biāo)30.30.30.2注：將一個(gè)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)分解到對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)中，每一列的權(quán)值Σ＝1。三、課程內(nèi)容及組織形式3.1課程內(nèi)容1、學(xué)習(xí)學(xué)院《生產(chǎn)見習(xí)管理規(guī)定》。2、了解電子產(chǎn)品自動(dòng)化生產(chǎn)線的設(shè)備結(jié)構(gòu)、工作原理和安全操作規(guī)程，了解有關(guān)自動(dòng)化測(cè)試和控制方面新技術(shù)的發(fā)展動(dòng)向和新產(chǎn)品的開發(fā)應(yīng)用，加深自動(dòng)化技術(shù)在工業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用的感性認(rèn)識(shí)。3、了解產(chǎn)品的研制、生產(chǎn)、檢測(cè)流程，加深對(duì)專業(yè)理論和生產(chǎn)工藝原理及過程的理解，增加感性認(rèn)識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，確立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高專業(yè)思想認(rèn)識(shí)。收集、積累有關(guān)的技術(shù)資料為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。4、真實(shí)記錄見習(xí)內(nèi)容，寫好實(shí)報(bào)告。3.2組織形式見習(xí)單位安排，學(xué)生編組分兩類：分散見習(xí)和集中見習(xí)（參加由學(xué)院推薦單位的見習(xí)）。1）分散見習(xí)學(xué)生到自己聯(lián)系的與本專業(yè)教學(xué)內(nèi)容或就業(yè)相關(guān)單位見習(xí)。要求先到學(xué)院申請(qǐng)，領(lǐng)取校外見習(xí)推薦信，經(jīng)見習(xí)單位批準(zhǔn)。2）集中見習(xí)學(xué)院組織集中見習(xí)，經(jīng)本人申請(qǐng)可由學(xué)院推薦到學(xué)院實(shí)踐基地或?qū)W院聯(lián)系的單位見習(xí)。要求本人申請(qǐng)，學(xué)院統(tǒng)一安排。四、課程考核環(huán)節(jié)、評(píng)價(jià)方式、考核環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及其達(dá)成度評(píng)價(jià)4.1課程考核環(huán)節(jié)與評(píng)價(jià)方式總評(píng)計(jì)分制：百分制（）；五級(jí)分制（√）；兩級(jí)分制（）考核方式：考試（）；考查（√）課程的考核環(huán)節(jié)、評(píng)價(jià)方式、比重和對(duì)應(yīng)的課程目標(biāo)關(guān)系如下表3所示。表3考核環(huán)節(jié)、評(píng)價(jià)方式、比重和對(duì)應(yīng)的課程目標(biāo)考核環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)方式比重課程目標(biāo)企業(yè)評(píng)價(jià)企業(yè)根據(jù)學(xué)生見習(xí)期間的觀摩操作規(guī)范情況評(píng)定20%課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生見習(xí)期間的紀(jì)律、態(tài)度以及學(xué)習(xí)情況評(píng)定20%課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3見習(xí)小結(jié)根據(jù)工作小結(jié)中的體會(huì)和存在問題分析等進(jìn)行評(píng)定20%課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3見習(xí)報(bào)告根據(jù)學(xué)生見習(xí)報(bào)告的日志內(nèi)容進(jìn)行評(píng)定40%課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課程總成績(jī)企業(yè)評(píng)價(jià)×20%+指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)×20%+見習(xí)小結(jié)×20%+見習(xí)報(bào)告×40%100%課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)34.2考核環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及其支撐課程目標(biāo)的權(quán)值根據(jù)表3可知，本課程的3個(gè)課程目標(biāo)分別由多個(gè)考核環(huán)節(jié)來支撐，每個(gè)考核環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)標(biāo)及其對(duì)課程目標(biāo)的支撐權(quán)值如下表4所示：表4考核環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及其支撐課程目標(biāo)的權(quán)值課程目標(biāo)考核環(huán)節(jié)考核環(huán)節(jié)支撐課程目標(biāo)權(quán)值權(quán)值合計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)100~9089~8079~7069~60<59優(yōu)良中及格不及格課程目標(biāo)1見習(xí)小結(jié)10%100%對(duì)見習(xí)崗位職責(zé)記錄詳細(xì)，對(duì)見習(xí)的收獲和體會(huì)總結(jié)到位，見習(xí)內(nèi)容豐富，對(duì)工作中存在的問題記錄詳盡，見習(xí)崗位與專業(yè)密切相關(guān)。對(duì)見習(xí)崗位職責(zé)記錄詳細(xì)，對(duì)見習(xí)的收獲和體會(huì)總結(jié)比較詳細(xì)，見習(xí)崗位職責(zé)比較豐富，對(duì)工作中存在的問題記錄詳盡，見習(xí)崗位與專業(yè)比較相關(guān)。對(duì)見習(xí)崗位職責(zé)記錄比較詳細(xì)，對(duì)見習(xí)的收獲和體會(huì)總結(jié)基本到位，對(duì)工作中存在的問題和分析有所涉及但不多，見習(xí)崗位與專業(yè)相關(guān)度一般。對(duì)見習(xí)崗位職責(zé)記錄比較簡(jiǎn)單，見習(xí)的收獲和體會(huì)總結(jié)過于單薄，見習(xí)內(nèi)容單一，對(duì)工作中存在的問題記錄較少，見習(xí)崗位與專業(yè)基本相關(guān)。對(duì)見習(xí)崗位職責(zé)記錄簡(jiǎn)單，對(duì)見習(xí)的收獲和體會(huì)總結(jié)只有寥寥數(shù)語，見習(xí)內(nèi)容單一，對(duì)崗位的分析心得缺失，見習(xí)崗位與專業(yè)不相關(guān)。企業(yè)評(píng)價(jià)30%工作態(tài)度端正，不遲到早退；能充分融入工作崗位，團(tuán)隊(duì)和交流能力突出；工作能力強(qiáng)，績(jī)效考核優(yōu)秀。工作態(tài)度端正，不遲到早退，偶爾有請(qǐng)假；能充分融入工作崗位，團(tuán)隊(duì)和交流能力良好；工作能力強(qiáng)，績(jī)效考核良好。工作態(tài)度比較端正，偶爾遲到早退；能夠融入工作崗位，團(tuán)隊(duì)和交流能力一般；工作能力一般，績(jī)效考核中等。工作態(tài)度一般，多次遲到早退；基本能融入工作崗位；工作能力一般，績(jī)效考核合格。工作態(tài)度不端正，經(jīng)常無故遲到早退；無法融入工作崗位，缺乏團(tuán)隊(duì)合作能力；不能勝任工作崗位，績(jī)效考核不合格。指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)30%用人單位評(píng)價(jià)為優(yōu)秀，總結(jié)報(bào)告書寫認(rèn)真，語言表達(dá)流暢，見習(xí)崗位與專業(yè)密切相關(guān)。用人單位評(píng)價(jià)為良好，總結(jié)報(bào)告書寫認(rèn)真，語言表達(dá)流暢，見習(xí)崗位與專業(yè)比較相關(guān)。用人單位評(píng)價(jià)為中等，總結(jié)報(bào)告書寫比較認(rèn)真，語言表達(dá)比較流暢，見習(xí)崗位與專業(yè)相關(guān)度一般。用人單位評(píng)價(jià)為合格，總結(jié)報(bào)告書寫一般，語言表達(dá)基本流暢，見習(xí)崗位與專業(yè)基本相關(guān)。用人單位評(píng)價(jià)為不合格，總結(jié)報(bào)告書隨意，字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)，語言邏輯表達(dá)混亂，見習(xí)崗位與專業(yè)毫不相關(guān)。見習(xí)報(bào)告30%報(bào)告格式規(guī)范，內(nèi)容嚴(yán)格按照模板要求書寫；報(bào)告結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯正確，語言表達(dá)流暢；見習(xí)崗位與專業(yè)緊密相關(guān)，內(nèi)容豐富，沒有抄襲。報(bào)告格式規(guī)范，內(nèi)容嚴(yán)格按照模板要求書寫；工作過程記錄詳實(shí)；報(bào)告結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯正確，語言表達(dá)比較流暢，沒有抄襲。報(bào)告格式規(guī)范，內(nèi)容嚴(yán)格按照模板要求書寫；報(bào)告結(jié)構(gòu)邏輯基本正確，語言表達(dá)基本流暢；見習(xí)崗位與專業(yè)比較相關(guān)，見習(xí)崗位比較單一，內(nèi)容沒有抄襲。報(bào)告格式基本規(guī)范，內(nèi)容格式存在部分錯(cuò)誤；報(bào)告結(jié)構(gòu)邏輯不是很清晰，語言表達(dá)欠流暢；見習(xí)崗位與專業(yè)不是很相關(guān)，內(nèi)容沒有抄襲。報(bào)告未及時(shí)完成，或者格式混亂，邏輯表達(dá)混亂，部分內(nèi)容涉及抄襲，與見習(xí)工作不相關(guān)。課程目標(biāo)2見習(xí)小結(jié)10%100%同上同上同上同上同上企業(yè)評(píng)價(jià)40%同上同上同上同上同上指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)20%同上同上同上同上同上見習(xí)報(bào)告30%同上同上同上同上同上課程目標(biāo)3見習(xí)小結(jié)10%100%同上同上同上同上同上企業(yè)評(píng)價(jià)20%同上同上同上同上同上指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)30%同上同上同上同上同上見習(xí)報(bào)告40%同上同上同上同上同上4.3課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)根據(jù)表4所列的各考核環(huán)節(jié)支撐課程目標(biāo)的權(quán)值，本課程的課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)方