4《四季》說課稿（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

4《四季》說課稿（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以《四季》為載體，旨在通過生動有趣的圖片和文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識四季的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛之情。同時，通過朗讀、觀察、比較等方法，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察力和審美鑒賞能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。通過《四季》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到四季的變化之美，培養(yǎng)對生活的熱愛和對自然的尊重，同時，通過閱讀和表達(dá)，提高語言運(yùn)用和思維品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：通過朗讀和圖片觀察，讓學(xué)生理解四季的順序、特點(diǎn)和變化。

-語言積累：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中描述四季的詞匯和句式，如“春天來了，小草綠了”、“夏天到了，花兒紅了”等。

-表達(dá)練習(xí)：鼓勵學(xué)生模仿課文中的表達(dá)方式，用自己語言描述季節(jié)變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)：幫助學(xué)生通過課文內(nèi)容感受四季的不同情感，如春天的生機(jī)、夏天的熱烈、秋天的收獲、冬天的靜謐。

-觀察力培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察圖片，發(fā)現(xiàn)四季中的細(xì)微變化，如植物的生長、動物的遷徙等。

-語言運(yùn)用：在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒓竟?jié)的特點(diǎn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句子表達(dá)出來，尤其是對于一年級學(xué)生來說，如何將抽象的自然現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為具體的語言描述是一個難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版語文一年級上冊《四季》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備四季變化的圖片、插圖，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，以幫助學(xué)生直觀理解季節(jié)特征。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或錄音機(jī)，用于播放課文朗讀，輔助學(xué)生跟讀和模仿。

4.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，展示四季圖片和相關(guān)的學(xué)習(xí)卡片，營造學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段四季變化的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察四季的特點(diǎn)。

-提問：“你們看到了哪些季節(jié)？它們有什么不同？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是《四季》，一起來認(rèn)識一下四季的變化吧?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀課文《四季》，邊讀邊指著圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片和文字的對應(yīng)關(guān)系。

-提問：“春天來了，你們看到了什么？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“春天，小草綠了，花兒紅了。”

-教師繼續(xù)朗讀，針對每個季節(jié)進(jìn)行類似的教學(xué)活動。

-引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的句式，如：“夏天到了，xxxx?！?/p>

-教師示范，學(xué)生跟讀，然后互相練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)四季圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述季節(jié)的特點(diǎn)。

-學(xué)生分組討論，每組選擇一個季節(jié)，用語言描述出來。

-各組輪流展示，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

-進(jìn)行四季知識競賽，以游戲的形式復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的四個季節(jié)及其特點(diǎn)。

-提問：“你們最喜歡哪個季節(jié)？為什么？”

-學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)：“四季各有特色，都很美麗?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請回家后，和爸爸媽媽一起找找家里或周圍環(huán)境的四季變化，用畫筆畫下來，明天帶來分享?！?/p>

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的實(shí)踐性和趣味性，鼓勵學(xué)生積極參與。

-布置作業(yè)后，提醒學(xué)生整理好學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)備下課。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠識別并描述四個季節(jié)的基本特征，如春天的溫暖、夏天的炎熱、秋天的涼爽和冬天的寒冷。

-學(xué)生能夠理解并背誦《四季》課文，記住每個季節(jié)的代表性景物和活動。

-學(xué)生能夠通過觀察圖片或?qū)嶋H環(huán)境，正確匹配季節(jié)和相應(yīng)的自然現(xiàn)象。

2.能力提升：

-語言表達(dá)能力：學(xué)生在模仿課文句式和描述季節(jié)特點(diǎn)時，語言表達(dá)更加豐富和準(zhǔn)確。

-觀察力：通過觀察圖片和實(shí)際環(huán)境，學(xué)生的觀察力得到提升，能夠發(fā)現(xiàn)和描述細(xì)節(jié)。

-思維能力：在討論和競賽活動中，學(xué)生的思維能力得到鍛煉，能夠進(jìn)行簡單的邏輯推理和判斷。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對四季變化有了更深的理解和感受，能夠表達(dá)出對自然環(huán)境的熱愛和尊重。

-通過學(xué)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度，認(rèn)識到每個季節(jié)都有其獨(dú)特的美和意義。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)的過程中，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的季節(jié)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如根據(jù)季節(jié)變化調(diào)整穿著、作息等。

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的句式和表達(dá)方式用于日常交流，提高語言運(yùn)用能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)時，能夠?qū)⒂^察到的四季變化與所學(xué)知識相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

5.持續(xù)發(fā)展：

-學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣得到提高，愿意主動閱讀相關(guān)書籍，了解更多關(guān)于自然的知識。

-學(xué)生在日常生活中，更加關(guān)注季節(jié)變化，對周圍的環(huán)境有更強(qiáng)的感知能力。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)的方法和態(tài)度遷移到其他學(xué)科，促進(jìn)全面發(fā)展。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也有些地方覺得還可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯。一開始我用自然風(fēng)光的視頻導(dǎo)入，孩子們的興趣很快就提上來了。他們看到四季的變化，都特別興奮，這讓我很高興。在課堂上，我也盡量讓每個孩子都有機(jī)會表達(dá)自己，特別是那些平時不太愛說話的孩子，我鼓勵他們多參與，看到他們敢于開口，我心里也暖暖的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解課文的時候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對一些季節(jié)的特點(diǎn)理解得還不夠深刻。他們能說出春天的草綠了，夏天的花兒紅了，但是對于為什么春天是溫暖的，夏天是炎熱的，他們說得就不太準(zhǔn)確了。這說明我在講解的時候，可能沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生去感受和體會季節(jié)的特點(diǎn)，這是我要改進(jìn)的地方。

再來說說教學(xué)策略。我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，比如朗讀、觀察、模仿、討論等，孩子們反應(yīng)還不錯。但是，我發(fā)現(xiàn)我在講解過程中，對一些重點(diǎn)句子的解析還不夠深入，比如“春天來了，小草綠了”，這句話中的“來了”和“綠了”我講解得不夠細(xì)致，可能影響了孩子們的理解。以后，我會在講解時更加注重細(xì)節(jié)，讓孩子們真正理解課文。

在課堂管理上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，個別孩子會跑神，或者有些孩子不太愿意參與討論。這說明我在課堂管理上還需要加強(qiáng)，要更好地調(diào)動每個孩子的積極性，讓課堂氛圍更加活躍。

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在講解課文時，我會更加注重細(xì)節(jié)，引導(dǎo)