Unit 3 Animals Lesson 2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語一年級上冊

Unit3AnimalsLesson2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以人教新起點版英語一年級上冊Unit3AnimalsLesson2為主題，圍繞動物名稱及其相關(guān)詞匯展開教學(xué)。設(shè)計思路為：首先通過圖片和視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；其次通過游戲和歌曲等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習動物單詞；最后通過角色扮演和實際應(yīng)用，鞏固所學(xué)知識。整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，培養(yǎng)他們學(xué)習英語的興趣和信心。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。首先，通過動物主題的學(xué)習，提升學(xué)生的跨文化交流意識和能力；其次，通過互動游戲和歌曲，增強學(xué)生的語言實踐能力和合作意識；最后，通過角色扮演和情境模擬，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生對英語學(xué)習尚處于起步階段，他們可能已經(jīng)掌握了基本的字母和簡單的單詞，如“Hello”、“Goodbye”等。在動物主題方面，他們可能對一些常見的動物有基本的認識，如“dog”、“cat”等。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，尤其是與動物相關(guān)的主題，他們通常對學(xué)習英語有著濃厚的興趣。在學(xué)習能力方面，學(xué)生的注意力集中時間較短，需要通過直觀、生動的方式激發(fā)他們的學(xué)習興趣。他們的學(xué)習風格多樣，有的學(xué)生喜歡通過圖片和動作來學(xué)習，有的則更傾向于模仿和重復(fù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習動物單詞時可能遇到的困難包括：發(fā)音不準確、詞匯記憶困難、缺乏實際語境應(yīng)用等。此外，由于年齡特點，學(xué)生在課堂上可能難以長時間集中注意力，需要教師采取多樣化的教學(xué)策略來維持他們的學(xué)習興趣和參與度。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教新起點版英語一年級上冊Unit3AnimalsLesson2的教材。

2.輔助材料：準備與動物相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準備動物卡片、掛圖等教具，幫助學(xué)生直觀理解動物名稱。

4.教室布置：設(shè)置互動學(xué)習區(qū)，布置動物主題的背景板，營造輕松愉快的學(xué)習氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示各種動物的圖片，如“dog”、“cat”、“bird”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出動物的名稱。

-提問：“Whatanimalsdoyousee?”（你看到了什么動物？）鼓勵學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習之前學(xué)過的動物單詞，如“dog”、“cat”、“bird”等。

-介紹新單詞：“tiger”、“elephant”、“l(fā)ion”等，通過圖片和動作演示，幫助學(xué)生正確發(fā)音和記憶。

-進行簡單的句子練習，如：“Thetigerisbig.”（老虎很大。）引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的單詞造句。

-通過游戲環(huán)節(jié)，如“Findtheanimal”或“Simonsays”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習和鞏固動物單詞。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行“動物接力”游戲，每組輪流說出一個動物名稱，下一位同學(xué)接著說，以此類推，看哪個組說得又快又準。

-進行“動物分類”活動，將動物圖片分類，如“陸地動物”和“水生動物”，讓學(xué)生在分類過程中復(fù)習和鞏固動物單詞。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的動物單詞，讓學(xué)生自由展示自己所學(xué)的內(nèi)容。

-強調(diào)本節(jié)課的重點，如正確的發(fā)音、單詞拼寫和句子構(gòu)造。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)的動物單詞，提高英語的實際應(yīng)用能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述家里或?qū)W校里的動物，并嘗試用新學(xué)的單詞造句。

-鼓勵家長參與，與孩子一起復(fù)習動物單詞，共同完成作業(yè)，增進親子關(guān)系。

（注：以上教學(xué)過程設(shè)計為示例，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)環(huán)境進行調(diào)整。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動物科普知識：介紹不同動物的習性、生活環(huán)境、保護現(xiàn)狀等，如《野生動物大觀》、《動物世界》等書籍或紀錄片。

-動物故事集：選擇適合一年級學(xué)生的動物故事，如《伊索寓言》中的動物故事，通過故事讓學(xué)生了解動物的性格特點和社會行為。

-動物繪畫作品：收集或創(chuàng)作與動物相關(guān)的繪畫作品，如兒童畫、卡通畫等，通過視覺藝術(shù)形式加深學(xué)生對動物的認識。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習，共同學(xué)習動物單詞，如在家中布置動物主題的英語角，讓孩子在日常生活中接觸英語。

-實地觀察：組織學(xué)生參觀動物園或公園，實地觀察動物，將課堂學(xué)習與實際生活相結(jié)合，增強學(xué)生的實踐能力。

-動物手工制作：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作動物玩具或模型，如紙盒、布料等，通過手工制作活動提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-動物主題歌曲：推薦一些與動物相關(guān)的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《TheAnimalsGoBy》等，通過歌曲學(xué)習動物名稱和英語表達。

-動物英語游戲：設(shè)計一些與動物相關(guān)的英語游戲，如“動物猜猜看”、“動物連連看”等，通過游戲形式鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

-動物保護意識教育：結(jié)合動物保護的相關(guān)知識，教育學(xué)生關(guān)愛動物，提高他們的環(huán)保意識和社會責任感。

-動物主題繪畫比賽：組織學(xué)生參加動物主題的繪畫比賽，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作熱情，同時鞏固英語學(xué)習成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-動物名稱：dog,cat,bird,tiger,elephant,lion

-動物描述：big,small,pretty,colorful

-動物行為：run,jump,fly,swim

②本文重點詞匯：

-big

-small

-pretty

-colorful

-run

-jump

-fly

-swim

③本文重點句型：

-What'sthis?

-It'sa/an...

-Canyousay...?

-Icansay...教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習了Unit3AnimalsLesson2的內(nèi)容?；剡^頭來看，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我使用了多媒體展示動物圖片的方式，這讓學(xué)生們很快就進入了學(xué)習狀態(tài)。我注意到，當看到自己喜歡的動物圖片時，學(xué)生們都很興奮，這讓我覺得使用多媒體資源是吸引學(xué)生注意力的好方法。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于不熟悉的動物圖片反應(yīng)不太積極，這可能是因為他們對這些動物不太了解。所以，我以后可以在導(dǎo)入時加入一些簡單的動物介紹，讓學(xué)生對即將學(xué)習的動物有個初步的認識。

在講授新知的過程中，我嘗試通過游戲和歌曲來幫助學(xué)生記憶單詞。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在游戲中學(xué)習動物單詞的積極性很高，他們在游戲中不僅學(xué)會了單詞，還學(xué)會了如何用這些單詞進行簡單的交流。但是，我也注意到，有些學(xué)生在游戲中顯得有些被動，可能是因為他們不太適應(yīng)這種教學(xué)方式。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，確保每個學(xué)生都能積極參與。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“動物接力”和“動物分類”的活動，這些活動讓學(xué)生在游戲中復(fù)習了所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在分類活動中表現(xiàn)得非常認真，他們能夠準確地分類，這說明他們對動物單詞的記憶效果是不錯的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分類時顯得有些猶豫，這可能是因為他們對某些單詞的掌握還不夠牢固。所以，我需要在今后的教學(xué)中加強對這些單詞的重復(fù)練習，幫助學(xué)生鞏固記憶。

課堂小結(jié)的時候，我讓學(xué)生們自由展示自己所學(xué)的內(nèi)容，這讓他們有機會回顧和鞏固所學(xué)知識。我看到，學(xué)生們能夠自信地站起來，用英語描述自己學(xué)到的動物。這讓我感到欣慰，但也意識到，我需