27一個(gè)粗瓷大碗 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

27一個(gè)粗瓷大碗說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材《27一個(gè)粗瓷大碗》。內(nèi)容包括課文閱讀、生字詞學(xué)習(xí)、句子理解、段落劃分、文章主旨把握等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高閱讀和寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和傳統(tǒng)文化的情感。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-課文內(nèi)容理解：引導(dǎo)學(xué)生理解課文《一個(gè)粗瓷大碗》所描述的故事情節(jié)，包括主人公的遭遇、感受以及故事背后的深刻含義。

-修辭手法學(xué)習(xí)：通過(guò)分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生掌握這些修辭手法的基本用法和表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感體驗(yàn)共鳴：學(xué)生對(duì)于課文中所表達(dá)的情感可能難以產(chǎn)生共鳴，需要教師引導(dǎo)，通過(guò)角色扮演、情景再現(xiàn)等方式幫助學(xué)生深入體驗(yàn)故事情感。

-文章主旨把握：理解文章的主旨是本節(jié)課的難點(diǎn)之一，需要教師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析課文，提煉出文章的中心思想。

-詞語(yǔ)運(yùn)用：對(duì)于一些生僻詞或關(guān)鍵詞的運(yùn)用，學(xué)生可能存在理解困難，需要通過(guò)反復(fù)朗讀、釋義和練習(xí)來(lái)加深理解。例如，對(duì)“粗瓷大碗”這一詞語(yǔ)的理解，需要學(xué)生結(jié)合課文背景，理解其象征意義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一個(gè)粗瓷大碗》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如粗瓷大碗的圖片，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆或白板筆，用于在黑板上繪制故事情節(jié)圖，輔助學(xué)生理解故事結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《一個(gè)粗瓷大碗》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們家里有粗瓷大碗嗎？你們對(duì)它有什么印象？”

展示一些關(guān)于粗瓷大碗的圖片，讓學(xué)生初步感受其樸素和實(shí)用的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹粗瓷大碗的歷史和文化意義，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《一個(gè)粗瓷大碗》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《一個(gè)粗瓷大碗》的基本情節(jié)和主題。

過(guò)程：

講解《一個(gè)粗瓷大碗》的故事梗概，包括主要人物和情節(jié)發(fā)展。

詳細(xì)介紹故事中的細(xì)節(jié)，如主人公的內(nèi)心變化和生活的變遷。

3.《一個(gè)粗瓷大碗》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解故事中的情感和主題。

過(guò)程：

分析故事中主人公的決策和行為，探討其背后的原因和影響。

討論故事中體現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象和人文關(guān)懷，如對(duì)貧困生活的同情和對(duì)家庭溫暖的珍視。

組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地感受故事的情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與故事相關(guān)的主題，如“家庭的重要性”或“如何在困境中保持樂(lè)觀”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧《一個(gè)粗瓷大碗》的故事情節(jié)和主題。

強(qiáng)調(diào)故事中傳達(dá)的關(guān)于家庭、友情和生活的價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中尋找類(lèi)似的情感體驗(yàn)。

7.布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

過(guò)程：

布置作業(yè)：讓學(xué)生以《一個(gè)粗瓷大碗》為靈感，寫(xiě)一篇關(guān)于家庭或友情的短文。

提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國(guó)傳統(tǒng)陶瓷文化：介紹中國(guó)陶瓷的歷史、發(fā)展、代表作品及其藝術(shù)價(jià)值，如越窯青瓷、邢窯白瓷等。

-粗瓷大碗的歷史背景：探討粗瓷大碗在歷史中的地位，以及它在不同時(shí)期的文化內(nèi)涵。

-生活中的實(shí)用陶瓷：展示生活中常見(jiàn)的陶瓷用品，如陶瓷餐具、茶具等，分析其設(shè)計(jì)特點(diǎn)和實(shí)用性。

-陶瓷制作工藝：簡(jiǎn)要介紹陶瓷從原料選擇到成品制作的工藝流程，如拉坯、修坯、上釉、燒制等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦閱讀與陶瓷文化相關(guān)的書(shū)籍，如《中國(guó)陶瓷藝術(shù)史》、《陶瓷的故事》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-觀察與體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察陶瓷用品，了解其制作工藝和設(shè)計(jì)理念，如參觀陶瓷博物館、陶瓷工作室等。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：組織學(xué)生進(jìn)行陶瓷設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)具有個(gè)人特色的陶瓷用品。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，研究某一特定時(shí)期的陶瓷文化，撰寫(xiě)研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-親子活動(dòng)：建議家長(zhǎng)和學(xué)生一起參與陶瓷制作活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)了解陶瓷文化的魅力。

-互動(dòng)交流：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如學(xué)校論壇、社交媒體等，分享學(xué)生和家長(zhǎng)的陶瓷文化學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。

-文化傳承：通過(guò)了解陶瓷文化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華文化的責(zé)任感。

-專(zhuān)題講座：邀請(qǐng)?zhí)沾伤囆g(shù)家或?qū)＜襾?lái)校進(jìn)行專(zhuān)題講座，讓學(xué)生近距離接觸陶瓷藝術(shù)，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀陶瓷企業(yè)，了解陶瓷產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得整體上還是挺順利的，學(xué)生們也參與得挺積極的。不過(guò)，反思一下，也有一些地方我覺(jué)得可以做得更好。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能可以更生動(dòng)一些。雖然我用了圖片和提問(wèn)，但感覺(jué)學(xué)生們的興趣還是不夠濃厚。下次，我打算嘗試一些更互動(dòng)的方法，比如讓他們自己帶來(lái)家里類(lèi)似的粗瓷大碗，或者讓他們分享自己與家庭用品的故事，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于陶瓷的歷史和文化理解不夠深入。我覺(jué)得可能是因?yàn)槲覍?duì)這部分內(nèi)容的講解不夠生動(dòng)，或者案例不夠貼近他們的生活。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，多結(jié)合一些實(shí)際案例，比如通過(guò)展示一些生活中的陶瓷用品，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解陶瓷文化。

案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們討論得挺熱烈的，但是我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于角色的情感把握得不是很好。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事背景的理解還不夠透徹。因此，我打算在之后的課程中，加強(qiáng)對(duì)于故事背景的講解，讓學(xué)生能夠更深入地理解角色的情感。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地參與到討論中來(lái)，但是他們的觀點(diǎn)有時(shí)候不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題的思考還不夠全面。所以，我打算在布置討論題目時(shí)，給出一些更具體的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去思考問(wèn)題。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得學(xué)生們的表現(xiàn)很棒，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，還是有點(diǎn)緊張。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)公開(kāi)表達(dá)不夠自信。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，多提供一些機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)表達(dá)，比如小型的演講比賽或者辯論賽，來(lái)提高他們的自信心。

針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)對(duì)陶瓷文化背景的講解，通過(guò)更豐富的案例和互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的理解深度。

-提供更多的