陜西西安高新某中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期中語文試題（含答案）

2024-2025學(xué)年第一學(xué)期期中考試試題九年級語文

（總分120分用時140分鐘）

一、積累和運用（共7小題，計24分）

青春飛揚，盡展蓬勃朝氣；活力浸染，助力夢想起航。在這火熱的青春年華，

我校開展了以“強國有我?青春有為”主題系列學(xué)習(xí)活動，請你參加。

【展“青春”風(fēng)采】

小秦準備參加學(xué)校舉辦的“強國有我?青春有為”的主題演講比賽。請你閱讀小秦撰寫的演講

稿，并幫他修改其中的錯誤。

青春無問東西，歲月自成芳華。正如晨曦初照，不問山川湖海；夏花裝婷，不擇沃土

貧瘠；秋月皎潔，無論陰晴圓缺；冬雪紛飛，不顧天高地遠。青春亦是如此，它不拘泥于環(huán)

境的優(yōu)劣、條件的好壞，只因心中有夢便能綻放光彩。在青春的時光里，我們應(yīng)心無旁尊地

投入到追求夢想的征程中，用努力和奮斗，養(yǎng)我們的精神。無論是書山題海里的咚咚不倦,

還是賽場上的揮汗如雨，抑或是平凡生活中的點滴努力，都將成為生命中最美的篇章。讓我

們肆意揮灑汗水，不問西東，讓歲月見證我們的芳華。

1.有兩個詞語的讀音小秦沒有讀準確，請你幫他選出正確讀音。

①娉婷（A.pinB.pmg）②孜孜不倦（A.ziB.zi）

2.這篇演講稿的開頭有兩個詞語書寫錯誤，請你幫他改正。

①心無旁?、趥B(yǎng)

【誦“青春”樂章】

3.為給自己的演講稿增添詩意，小秦查找資料，收集了一些古詩，請你補充完整。

青春之路，向來崎嶇。（1）李白在《行路難》（其一）中用自然景象言說自己

“，"的艱難險阻。（2）李商隱于《無題》中夜吟“,”

道盡青春的易君，慨嘆相思的悲苦。（3）劉禹錫雖遭貶謫，卻用他的哲思在《酬樂天揚州初

逢席上見蹭》里書寫出“,”的佳句，激勵青春的我們樂觀向前。（4）范

仲淹在喧囂中堅守自我，他在《岳陽樓記》中高歌“,"引導(dǎo)我們保持內(nèi)

心平靜與超脫。（5）蘇軾在《水調(diào)歌頭》中引吭“但愿人長久，”賦予青春豪放灑

脫之姿。（6）辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》感慨他的人生志向“了卻君王天下

事，（7）張岱在《湖心亭看雪》中獨吟",擁羹衣爐火，獨往湖心亭

試卷第1頁，共10頁

看雪?！闭蔑@高雅情趣。青春的我們當為祖國而燃燒，如璀璨星辰般在新時代綻放絢麗光彩。

【立“青春”之志】

小秦想把以下文段添加進她的演講稿中，請你幫他修改完善。

①青年常為新，青年也最能為新。②參與港珠澳大橋建設(shè)的青年隊，啃下沉管預(yù)制、

最終接頭的“硬骨頭”;以年輕人為主體的中國海油“深海一號”開發(fā)生產(chǎn)團隊，攻克多個技術(shù)

難關(guān)，推進我國海洋石油勘探開發(fā)能力進入“超深水時代“；沈飛第一批“羅陽青年突擊隊”成

立后，航空工業(yè)累計超37萬人次青年參與其中……③開拓創(chuàng)新，激發(fā)著青年熱情，創(chuàng)新創(chuàng)

造，激勵著青年攀升。④實踐表明，充分把青年群體中蘊藏的創(chuàng)新力、創(chuàng)造力

激蕩出來、挖掘出來，創(chuàng)新的"沖刺跑”能成為青年人一棒接一棒的“接力跑”。

4.請?zhí)崛〉冖诰鋭澗€句的主干，并寫在下面橫線上。

5.第③句有一處標點符號使用錯誤，請你幫小秦將修改意見寫在下面的橫線上。

6.請在第④句的橫線上填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

【書“青春”之卷】

7.參加完校園活動后，小秦認識到閱讀經(jīng)典著作的重要性，便投入到《水滸傳》與《繁星?春

水》的閱讀中。但遇到一些難以理解的詞義阻礙他，請你結(jié)合以下名著語段，幫助小秦探究

“坐”所體現(xiàn)出的多元的情誼。

材料一：

林沖等一行人請晁蓋上了轎馬，都投大寨里來。到得聚義廳前，下了馬，都上廳來。

眾人扶晁天王去正中第一位交椅上饗定，中間焚起一爐香來。

（《水滸傳》之《梁山泊義士尊晁蓋鄲城縣月夜走劉唐》）

材料二：

別了！春水，感謝你一春潺潺的細流，帶去了我許多意緒。向你揮手了，緩緩地流到

人間去罷。我要竺在泉源邊，靜聽回響。

（《繁星?春水》之《春水》）

二、閱讀（共14小題，計46分）

【現(xiàn)代文閱讀】（共8小題，計30分）

試卷第2頁，共10頁

（一）（9分）

閱讀下面的材料，完成下面小題。

【材料一展雄風(fēng)】

①新華社報道，2024年9月25日8時44分，中國人民解放軍火箭軍向太平洋公海海

域成功發(fā)射一枚攜載訓(xùn)練模擬彈頭的洲際彈道導(dǎo)彈，準確落入預(yù)定海域。此次發(fā)射為年度軍

事訓(xùn)練例行安排，提前向有關(guān)國家通報，有效檢驗武器裝備性能和部隊訓(xùn)練水平。

②發(fā)射的導(dǎo)彈是經(jīng)過精心挑選的，要求是減少對陸地的影響。洲際導(dǎo)彈上升段彈體分

離對地面或海面有影響，相關(guān)陸地提前引導(dǎo)疏散，海面和空中禁航。進入太空后中段飛行基

本無影響，彈著點也順利落入禁航區(qū)。

③洲際導(dǎo)彈是核大國戰(zhàn)略核威懾的核心工具。中國曾在閱兵式展示東風(fēng)-5系列、東風(fēng)

-31系列和東風(fēng)-41,其中東風(fēng)-5系列是固定發(fā)射井部署的，東風(fēng)-31和東風(fēng)-41是機動發(fā)射

型。此次發(fā)射據(jù)分析可能是東風(fēng)-31AG,它比東風(fēng)-31A更先進。美國軍力報告稱東風(fēng)-31A

的射程遠超1.1萬公里，可精準打到美國本土。

（摘編自《澎湃新聞》,2024.10.5）

【材料二揚國威】

①中國試射東風(fēng)-31AG洲際彈道導(dǎo)彈，給美國上了生動一課——“真理永遠在射程之

內(nèi)”。此次射程約12000公里，耗時僅20多分鐘，創(chuàng)全球洲際導(dǎo)彈實際測試最遠紀錄。

②洲際彈道導(dǎo)彈用于跨大陸戰(zhàn)略攻擊，特點是射程遠（超8000公里）、軌跡復(fù)雜、打

擊精度高。東風(fēng)-31AG是我國首款無依托高機動發(fā)射新型固態(tài)燃油長距彈道導(dǎo)彈，具備高

抗毀性，可帶9枚分導(dǎo)式核彈頭，飛行速度高達25馬赫，射程12000公里，有全球擊打能

力。

③分析人士指出，其飛行路徑耐人尋味，助推火箭掉落區(qū)連線偏離模擬彈頭落區(qū)約200

公里，可能進行了末端變軌操作。末端變軌即導(dǎo)彈接近目標時進行蛇形或S形機動，讓敵方

反導(dǎo)系統(tǒng)難以攔截。一旦證實，美國反導(dǎo)系統(tǒng)將成擺設(shè)。外媒發(fā)現(xiàn)此次試射為臨時決策快速

部署，體現(xiàn)我國戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊技術(shù)過硬、戰(zhàn)備水平高和快速反應(yīng)能力強，令外界咂舌。

試卷第3頁，共10頁

滑翔”彈道，是中國著名科學(xué)家錢學(xué)森于20世紀40年代提出的一種新型導(dǎo)彈彈道的設(shè)想。

這種彈道的特點是將彈道導(dǎo)彈和飛航導(dǎo)彈的軌跡融合在一起，使之既有彈道導(dǎo)彈的設(shè)突防性

能力，又有飛航式導(dǎo)彈的靈活性

（摘編自《中科院物理所》，2024.10.10）

【材料三憶過往】

①二十世紀五六十年代，面對超級大國的核訛詐，核威脅。再加上中俄交惡，蘇聯(lián)也

要對中國做核手術(shù)，要打掉我們的核發(fā)展。

②1956年10月8日，新中國第一個導(dǎo)彈研究院成立，在首任院長錢學(xué)森的親自挑選

下，一批專家學(xué)者先后被調(diào)入五院。開始推進我國尖端武器事業(yè)的發(fā)展。

③“東風(fēng)五號”的設(shè)計方案，與“東風(fēng)三號”“東風(fēng)四號”的方案截然不同?！皷|風(fēng)五號”除

了采用全新的發(fā)動機之外，還首次使用數(shù)字計算機技術(shù)進行精確制導(dǎo)運算。大量的專業(yè)交叉

與綜合應(yīng)用，對專精某個領(lǐng)域的眾多科研人員來說、無疑是一次全新而艱巨的挑戰(zhàn)，孫凝生，

時任東風(fēng)五號控制系統(tǒng)設(shè)計師，此前并未接觸過導(dǎo)彈，所以對導(dǎo)彈的很多習(xí)慣都不甚了解,

試卷第4頁，共10頁

要做溫度試驗、振動試驗、過載試驗，這些都是慢慢地溝通學(xué)習(xí)。所以，當時起步的時候是

很困難的。經(jīng)過科研人員智慧設(shè)計，1966年9月，中國第一臺集成電路數(shù)字式彈載專用計

算機樣機研制成功，洲際導(dǎo)彈新技術(shù)研發(fā)取得重大突破。彈載計算機小型化只是萬里長征的

第一步，更大的困難還在前方。

④彈道設(shè)計被稱為導(dǎo)彈設(shè)計總體中的總體，洲際導(dǎo)彈的射程通常在8000公里以上，

但到“東風(fēng)五號”的時候，射程是10000公里。而中國領(lǐng)土無論東西寬，還是南北長，最大長

度都不超過6000公里。時任“東風(fēng)五號”彈道總體設(shè)計組組長余夢倫院士根據(jù)實際情況，創(chuàng)

造性地提出了“東風(fēng)五號”的特殊彈道方案。這是中國首創(chuàng)的，這項設(shè)計讓“東風(fēng)號”得以真正

實際驗證與優(yōu)化。

⑤重溫我國洲際導(dǎo)彈研制過程，共同回顧了那段難忘歲月，向大家展現(xiàn)了中國國防科

技事業(yè)自力更生，奮起直追的奮斗歷程。

（摘編自《騰訊網(wǎng)》，2024.9.2）

【材料四鑄脊梁】

①2024年10月15日我校第十五屆暨“名校+”第六屆科技節(jié)，在隆重的頒獎儀式與妙

趣橫生的科普講座中，正式拉開帷幕。科技節(jié)系列活動之科普體驗活動，在學(xué)校操場上火熱

舉行?；鹧嬲?，馬德堡半球?qū)嶒?，空氣炮，火龍卷，液氮蘑菇云，氫氣爆炸，大象牙膏，鋁

熱反應(yīng)……一個個精彩的科學(xué)實驗，成為了師生們在科學(xué)教育中共孥科技魅力與歡樂的年度

之約。

②學(xué)生們現(xiàn)場動手體驗茶多酚實驗，觀摩1/5遙控汽油車，聆聽生物多樣性保護宣傳,

使用顯微鏡觀察酵母菌生命活動現(xiàn)象，還現(xiàn)場體驗了3D設(shè)計與激光雕刻技術(shù)。家庭實驗室、

創(chuàng)新工坊、百變科學(xué)、達爾文實驗站等多個科學(xué)教育社團精心籌備了豐富的科普活動內(nèi)容,

讓學(xué)生們有機會接觸更多元的科學(xué)世界?？萍冀k麗的STEM科創(chuàng)作品、喜報頻傳的VEX戰(zhàn)

車以及在多個青少年科技創(chuàng)新大賽、宋慶齡少年兒童發(fā)明賽中，充分展示了過去一年同學(xué)們

在科技創(chuàng)新領(lǐng)域里取得的優(yōu)異成績。

③科技是夢想的舞臺，創(chuàng)新是成長的源泉。我校以入選首屆全國科學(xué)教育實驗校為契

機，持續(xù)以科技創(chuàng)新教育為抓手，打造科學(xué)教育特色品牌，探索和創(chuàng)新科學(xué)教育途徑，努力

提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為國家的創(chuàng)新發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。

（摘編自2024.10.25）

8.9月25日我國發(fā)射的洲際彈道導(dǎo)彈有哪些特點？請結(jié)合【材料二】概述。

9.結(jié)合【材料三】，請你分析我國研制洲際導(dǎo)彈過程遇到了哪些困難。

試卷第5頁，共10頁

10.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）

A.我國這枚經(jīng)過精心挑選的向太平洋公海發(fā)射的攜載訓(xùn)練模擬彈頭的洲際彈道導(dǎo)彈，是為

年度軍事訓(xùn)練例行安排的，也提前向有關(guān)國家進行了通報。

B.東風(fēng)-31AG的彈道是將彈道導(dǎo)彈和飛航導(dǎo)彈的軌跡融合在一起，使之有彈道導(dǎo)彈的設(shè)突

防性能力和飛航式導(dǎo)彈的靈活性。

C.“東風(fēng)五號”采用全新發(fā)動機和數(shù)字計算機技術(shù)進行精確制導(dǎo)運算，這種專業(yè)交叉與綜合

應(yīng)用給研制工作帶來全新挑戰(zhàn)。

D.我校在室外舉辦的氫氣爆炸、液氮蘑菇云等豐富多彩的科技體驗活動，提升了學(xué)生們的

科學(xué)素養(yǎng)，讓師生共同感受了科技的魅力。

（二）（21分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

命若琴弦

史鐵生

①莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的黑帽起伏

攢動，匆匆忙忙，像是隨著一條不安靜的河水在漂流。無所謂從哪兒來，也無所謂到哪兒去，

每人帶一把三弦琴，說書為生。

②老少二人都赤著上身，各自拎了一條木棍探路。老瞎子想趕著多說書，整個熱季領(lǐng)

著小瞎子一個村子緊走，一晚一晚緊說。老瞎子一天比一天緊張、激動，心理算定：彈斷一

千根琴弦的日子就在這個夏天了，說不定就在前面的野羊坳。

③老瞎子說書開頭常是這么幾句：“自從盤古分天地，三皇五帝到如今，有道君王害

黎民。輕輕彈響三弦琴，慢慢稍停把歌論，歌有三千七百本，不知哪本動人心?！庇谑锹爼?/p>

的眾人喊起來，老的要聽董永賣身葬父，小的要聽武二郎夜走娛蚣嶺，女人們想聽秦香蓮。

這是老瞎子最知足的一刻，不慌不忙地喝幾口水，待眾人的吵嚷聲鼎沸，便把琴弦一陣緊撥，

唱到：“今日不把別人唱，單表公子小羅成?！被蛘撸骸安枰埠葋頍熞参?，唱一回哭倒長城的

孟姜女?！睗M場立刻鴉雀無聲，老瞎子也全心沉到自己所說的書中去。

④散了書，已經(jīng)不早。老瞎子又數(shù)叨：“你那三弦子彈的還差著遠呢。咱這命就在這

琴弦上，我?guī)煾府斈昃瓦@么跟我說?！?/p>

⑤“我都聽過八百遍了。您師父還給您留下一張藥方，您得彈斷一千根琴弦才能去抓

那付藥，吃了藥您就能看見東西了?！?/p>

試卷第6頁，共10頁

⑥“你信不信？”

⑦“一千根斷了的琴弦還不好弄？”小瞎子忍不住嗤嗤地笑。

⑧“笑什么笑！你以為你懂得多少事？得真正是一根一根彈斷了的才成?！?/p>

⑨老瞎子顯得有些激動，五十年中翻了多少架山，走了多少里路哇。挨了多少回曬,

挨了多少回凍，心里受了多少委屈呀。一晚上一晚上地彈，心里總記著，得真正是一根一根

盡心地彈斷了才成?，F(xiàn)在快盼到了，絕出不了這個夏天了。

⑩他抓起自己的琴來搖了搖，疊好的紙片碰在蛇皮上發(fā)出細微的響聲，那張藥方就在

琴槽里。

?這天晚上，小瞎子跟著師父在野羊坳說書。（A）老瞎子的這聲卻很亂……

?夜里老瞎子翻來覆去睡不安穩(wěn)，全力去想那張藥方和琴弦：還只剩最后幾根了。那

時就可以去抓藥了，然后就能看見這個世界。他朦朧中所盼望的東西似乎比這要多得多……

?七十年中所受的全部辛苦就為了最后能看一眼世界，這值得嗎？他問自己。

?幾天后的一個晚上，老瞎子彈斷了最后兩根琴弦。兩根弦一齊斷了。他沒料到。他

幾乎是連跑帶爬地上了野羊嶺，小瞎子嚇了一跳：“怎么了，師父？”

?“小子，明天我就去抓藥?！?/p>

?老瞎子從琴槽中取出一張疊得方方正正的紙條。他想起這藥方進琴槽時，自己才二

十歲。

?小瞎子也把那藥方放在手里摸了一會兒，也有了幾分肅穆。

?“你師爺一輩子才冤呢?！?/p>

?“他彈斷了多少根？”

?“他本來能彈夠一千根，可他記成了八百。要不然他能彈斷一千根?！?/p>

天不亮老瞎子就上路了。他說最多十天就回來，誰也沒想到他竟去了那么久。等到

他回來已經(jīng)是冬天了。

那張他保存了五十年的藥方原來是一張無字的白紙。他不信，請了多少識字而又誠

實的人幫他看，人人都說那采真是一張無字的白紙。他整天躺在炕上，不彈也不唱，他只是

再不想動彈，吸引著他活下去、走下去、唱下去的東西驟然間消失干凈。（B）他一天天迅

速地衰老。

直到忽然想起了他的徒弟，那孩子在等他回去。

他一路走，便懷戀起過去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙興致勃勃的翻山、走路、

彈琴，乃至心焦、憂慮都是多么歡樂！那時有個東西把心弦扯緊，雖然那東西原是虛設(shè)。老

試卷第7頁，共10頁

瞎子想起他師父臨終時的情景。他師父把那張自己沒用上的藥方封進他的琴槽，說：“記住,

人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了?！?/p>

他明白了，目的雖是虛設(shè)的，可非得有不行。

“師父，您的藥抓來了？’‘小瞎子問。

“記住，得彈斷一千二百根?！?/p>

“一千二？”

“把你的琴給我，我把這藥方給你封在琴槽里——咱的命就在這琴弦上。

“怎么是一千二，師父？

“是一千二。我沒彈夠，我記成了一千?！崩舷棺酉耄哼@孩子再怎么彈吧，還能彈斷

一千二百根？永遠扯緊歡跳的琴弦，不必去看那無字的白紙...

莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的草帽起伏

噴動，匆匆忙忙，像是隨著一條不安靜的河水在漂流。無所謂從哪兒來、到哪兒去，也無所

謂誰是誰……

（選文有刪改）

11.小說中所寫的藥方是什么？請?zhí)骄扛攀觥?/p>

12.小說中所寫老瞎子說書的情節(jié)，有何作用？

13.請結(jié)合語境，回答下面的問題。

（1）（A）處畫線部分，老瞎子很亂的琴聲反映了他怎樣的心理？

（2）（B）處畫線部分，老瞎子為什么一天天迅速地衰老？

14.小說所寫老瞎子兩次說到“咱這命就在這琴弦上“，有什么不同含義？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

15.小說《命若琴弦》涉及到人一生需要思考和面對的許多命題。校學(xué)生會準備圍繞其中的

部分命題組織一次辯論會，引導(dǎo)同學(xué)們深入思考人生。請你仔細閱讀這篇小說，為辯論會擬

寫兩道論題。

〔論題示例）生命重在過程還是結(jié)果。

【古詩文閱讀】（共6小題，計16分）

（三）（12分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所

試卷第8頁，共10頁

欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者,

故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,

則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則可以

辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之,

賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之,

乞人不屑也。萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏

者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)

為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

（《魚我所欲也》）

【乙】

譚君字復(fù)生，又號壯飛，湖南瀏陽縣人。少倜儻有大志，淹通群籍，能文章，好任俠，

善劍術(shù)。自甲午戰(zhàn)事后，益發(fā)憤提倡新學(xué)。時和議初定，人人懷國恥，士氣稍振起。君則激

昂慷慨，大聲疾呼。海內(nèi)有志之士，睹其豐采，聞其言論，知其為非常人矣。每會集者千數(shù)

百人，君慷慨論天下事，聞?wù)邿o不感動。故湖南全省風(fēng)氣大開，君之功居多。

初君之始入京也，與言皇上無權(quán)、西后阻撓之事，君不之信。被逮之前一日，日本志

士數(shù)輩苦勸君東游，君不聽。再四強之，君日：“各國變法，無不從流血而成。今中國未聞

有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之.請自嗣同始！“卒不去，故及于難。

君既系獄，題一詩于獄壁目：“望門投宿思張儉，忍死須臾待杜根。我自橫刀向天笑,

去留肝膽兩昆侖。“蓋念南海也。以八月十三日斬于市，春秋三十有三。就義之日，觀者萬

人，君慷慨神氣不少變。時軍機大臣剛毅監(jiān)斬，君呼剛前日：“吾有一言！”剛?cè)ゲ宦?，乃?/p>

容就戮。嗚呼烈矣！

（節(jié)選自《譚嗣同傳》，有改動）

16.解釋下列句子中加點的詞語。

（1）故患有所不辟也（）（2）所惡有甚于死者（）

（3）藕發(fā)憤提倡新學(xué)（）（4）蓋畬南海也（）

17.下列句子中加點的“而”，與“由是則生而有不用也”中的“而”的意義和用法全郡相同的一

項是（）

A.感極頂悲者矣

B.朝畫往，暮而歸

試卷第9頁，共10頁

C.余強飲三大白畫別

D.而不知太守之樂其樂也

18.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

（2）今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。

19.【乙】文能否作為【甲】文的論據(jù)？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

（四）（4分）

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

江城子.密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看

孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射

天狼。

20.詞的上闋記敘描寫，請結(jié)合“狂”的表現(xiàn)，簡述所記之事。

21.詞的下闋用典抒懷，表達了詞人怎樣的思想情感？

三、寫作（50分）

22.閱讀下面文字，按要求寫作。

“這次考試我要超常發(fā)揮！”

“能正常發(fā)揮，就很不錯！”

其實不只是考試，生活中很多事情，如跑步、畫畫，比賽、表演等，人們都希望能正

常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮。

對此，你有怎樣的聯(lián)想和思考？可講述經(jīng)歷或見聞，可發(fā)表見解，也可進行文學(xué)創(chuàng)作。

要求：（1）題目自擬，文體自定（詩歌除外）；（2）字數(shù)600-800；（3）不得抄襲、套作；

（4）不出現(xiàn)真實的校名和師生姓名。

試卷第10頁，共10頁

1.①B②A2.心無旁鷲濡養(yǎng)

【解析】1.本題考查字音。

①娉婷(pingting)：形容女子姿態(tài)美好的樣子。故選B。

②孜孜不倦(zizibDjuAn)：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。故選A。

2.本題考查字形。

①心無旁鷲——心無旁鷲

心無旁鷲：心思沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志。

②儒養(yǎng)——濡養(yǎng)

濡養(yǎng)：滋養(yǎng)的意思。

3.欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿山曉鏡但愁云鬢改夜吟應(yīng)覺月光寒

沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春不以物喜不以己悲千里共嬋娟

贏得生前身后名余孥一小舟

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，

找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中

的“滿、鬢、吟、畔、贏、孥”等字詞容易寫錯。

4.青年隊啃下“硬骨頭”。5.將“激發(fā)著青年熱情”后的逗號改成分號。6.只

要……，就……(只有……，才……)

【解析】4.本題考查提取句子的主干。提取句子主干，就是要把句子中修飾、限制等成分

去掉，留下能夠表達句子主要意思的主語、謂語和賓語的中心語部分。

“參與港珠澳大橋建設(shè)的“是用來修飾“青年隊，，的定語，說明是怎樣的一支青年隊，屬于修飾

成分，可去掉；

“啃下”是句子的謂語動詞，要保留；

“沉管預(yù)制、最終接頭的‘硬骨頭’”整體是謂語動詞“啃下”涉及的對象，是句子的賓語部分，

其中“沉管預(yù)制、最終接頭的”是修飾“硬骨頭”的定語，屬于修飾成分，可去掉，只留下“硬

骨頭，，這個中心語作為賓語即可；

綜合以上可知，這個句子的主語、謂語和賓語分別是：青年隊、啃下、“硬骨頭”。因此句子

的主干是：青年隊啃下“硬骨頭”。

5.本題考查標點符號。

這句話中“開拓創(chuàng)新，激發(fā)著青年熱情”和“創(chuàng)新創(chuàng)造，激勵著青年攀升”是并列的兩個分句,

而在兩個并列分句之間應(yīng)該使用分號。因此應(yīng)將“激發(fā)著青年熱情”后的逗號改成分號。

答案第1頁，共12頁

6.本題考查關(guān)聯(lián)詞的運用。

首先分析句子的邏輯關(guān)系。句子想要表達的是一種條件關(guān)系，即只有在某種條件（把青年群

體的創(chuàng)新力、創(chuàng)造力激蕩出來、挖掘出來）達成的情況下，才會出現(xiàn)另一種結(jié)果（創(chuàng)新的“沖

刺跑”成為青年人一棒接一棒的“接力跑”）。

表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，常見的有“只有……，才……”“只要……，就……”等。因此這里可

填：只要……，就……（或：只有……，才……）o

7.《水滸傳》中梁山泊的“第一位交椅”是權(quán)力和地位的象征。林沖辭謝吳用的推舉，并和眾

人一起扶晁蓋坐上聚義廳正中第一位交椅，體現(xiàn)了他和眾人對晁蓋的敬重和擁戴；

《繁星?春水》中這個“坐”的動作傳達出作者想要停下匆忙的腳步，靜心感受春水帶來的寧

靜，這個“坐”字蘊含著作者對春水的眷戀，對自然之美、對春水代表的美好事物的長久向往

和期待。

【詳解】本題考查名著內(nèi)容的理解。開放性試題，材料一要結(jié)合名著中人物之間的關(guān)系，分

析材料中“坐”體現(xiàn)出的情誼即可。材料二則要結(jié)合具體詩句，寫出通過“坐”體現(xiàn)的詩人的情

感。

閱讀材料一可知，其主要講的是“梁山泊義士尊晁蓋”，主要講了晁蓋幾人因盜取生辰綱事發(fā)

而集體上梁山，但白衣秀士王倫因擔(dān)心自己地位受到威脅，不愿接納。先前有過類似經(jīng)歷的

林沖在忍無可忍一怒之下舉刀殺死了王倫后，帶領(lǐng)晁蓋一行回到梁山后。林沖推舉晁蓋為梁

山新的頭領(lǐng)，讓吳用坐了第二把交椅，公孫勝坐了第三把交椅，而自己只肯坐第四把交椅。

材料中的“第一位交椅”是梁山首領(lǐng)的象征，代表著梁山的最大權(quán)力與最高地位，林沖和梁山

眾人甘愿擁新來的晁蓋坐上第一位交椅，體現(xiàn)出了他們對晁蓋的敬重與擁戴。體現(xiàn)了他們的

忠誠和尊重，建立起了以晁蓋為中心的兄弟情誼，共同抗爭的決心通過身體的姿態(tài)而顯現(xiàn)。

閱讀材料二“我要坐在泉源邊，靜聽回響”可知，這里的“坐”體現(xiàn)出一種寧靜、閑適的情感。

作者想要坐在泉源邊，遠離塵世的喧囂，靜聽泉水的回響。這種“坐”是一種對自然的親近,

表達了作者對自然的喜愛之情，同時也有一種在自然中尋求內(nèi)心寧靜、與自然和諧相處的情

感。這種情誼是人與自然之間的互動和融洽，是一種更為內(nèi)斂和個人化的情感表達，對春水

溫柔流動的感謝“坐在泉源邊”去體會，營造了靜謐的氛圍，表現(xiàn)了細膩的個人情感和對春水

代表的美好事物的深切熱愛和向往。

8.①具備高抗毀性：是我國首款無依托高機動發(fā)射新型固態(tài)燃油的導(dǎo)彈；②有全球擊打能

力：可帶9枚分導(dǎo)式核彈頭，飛行速度高達25馬赫（飛行速度快，射程12000公里，（射程

遠）：③飛行路徑復(fù)雜：飛行末端進行變軌（導(dǎo)彈接近目標時進行蛇形或S形機動：彈道特

答案第2頁，共12頁

點是將彈道導(dǎo)彈和飛航導(dǎo)彈的軌跡融合在一起）。9.①國際形勢緊張，其他超級大國

對中國的核威脅：②專業(yè)技術(shù)的困難，“東風(fēng)五號”的全新發(fā)動機和數(shù)字計算的交叉綜合，

對科研人員帶來艱巨挑戰(zhàn)：③地理條件受限，洲際導(dǎo)彈的射程過長，給國內(nèi)的全射程彈道

測試帶來困難。10.A

【導(dǎo)語】該文章通過四個材料全面闡述了我國洲際彈道導(dǎo)彈的研制與突破。材料一和二介紹

了東風(fēng)-31AG的成功試射及其技術(shù)特點，如無依托高機動發(fā)射和末端變軌操作，展現(xiàn)了我國

軍事力量的進步。材料三追溯了導(dǎo)彈技術(shù)從無到有的艱難歷程，體現(xiàn)了科研人員的不懈努力

和創(chuàng)新精神。材料四通過科技教育活動，強調(diào)了科技創(chuàng)新對于國家發(fā)展的重要性，激勵學(xué)生

勇于探索。整體文章以導(dǎo)彈研制為線索，展現(xiàn)了國防科技的歷史和未來。

8.本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)材料二第②段“東風(fēng)-31AG是我國首款無依托高機動發(fā)射新型固態(tài)燃油長距彈道導(dǎo)彈,

具備高抗毀性”可知，說明其發(fā)射方式獨特且抗毀能力強。

根據(jù)材料二第②段“可帶9枚分導(dǎo)式核彈頭，飛行速度高達25馬赫，射程12000公里，有

全球擊打能力”可知，這些數(shù)據(jù)表明它在威力、速度和射程上都達到了能對全球目標進行打

擊的水平。

根據(jù)第③段“分析人士指出，其飛行路徑耐人尋味，助推火箭掉落區(qū)連線偏離模擬彈頭落區(qū)

約200公里，可能進行了末端變軌操作。末端變軌即導(dǎo)彈接近目標時進行蛇形或S形機動,

讓敵方反導(dǎo)系統(tǒng)難以攔截”可知，該導(dǎo)彈飛行末端可進行復(fù)雜的變軌操作，增加了敵方攔截

難度，其彈道融合了彈道導(dǎo)彈和飛航導(dǎo)彈的特點，軌跡復(fù)雜。

9.本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)材料三第①段“二十世紀五六十年代，面對超級大國的核訛詐，核威脅。再加上中俄交

惡，蘇聯(lián)也要對中國做核手術(shù)，要打掉我們的核發(fā)展”可知，當時我國在研制洲際導(dǎo)彈時，

外部面臨著來自其他大國的核威脅以及阻撓我國核事業(yè)發(fā)展的不利國際形勢,外部壓力巨大。

據(jù)此可概括為：國際形勢緊張，其他超級大國對中國的核威脅。

根據(jù)材料三第③段“，東風(fēng)五號’的設(shè)計方案，與‘東風(fēng)三號''東風(fēng)四號’的方案截然不同?！畺|風(fēng)

五號’除了采用全新的發(fā)動機之外，還首次使用數(shù)字計算機技術(shù)進行精確制導(dǎo)運算。大量的

專業(yè)交叉與綜合應(yīng)用，對專精某個領(lǐng)域的眾多科研人員來說、無疑是一次全新而艱巨的挑戰(zhàn)”

可知，“東風(fēng)五號”在技術(shù)層面涉及很多新的內(nèi)容，像全新發(fā)動機和數(shù)字計算機技術(shù)等多領(lǐng)域

交叉應(yīng)用，這對于當時熟悉單一領(lǐng)域的科研人員而言是非常難攻克的技術(shù)難題。據(jù)此可概括

為：專業(yè)技術(shù)的困難，“東風(fēng)五號”的全新發(fā)動機和數(shù)字計算的交叉綜合，對科研人員帶來艱

答案第3頁，共12頁

巨挑戰(zhàn)。

根據(jù)材料三第④段“洲際導(dǎo)彈的射程通常在8000公里以上，但到，東風(fēng)五號’的時候，射程是

10000公里。而中國領(lǐng)土無論東西寬，還是南北長，最大長度都不超過6000公里”可知，由

于洲際導(dǎo)彈射程遠，而我國國內(nèi)的地理范圍長度有限，無法滿足全射程的彈道測試需求，這

給我國研制過程中的測試環(huán)節(jié)帶來了很大困難。據(jù)此可概括為：地理條件受限，洲際導(dǎo)彈的

射程過長，給國內(nèi)的全射程彈道測試帶來困難。

10.本題考查內(nèi)容理解。

A.在材料一第①段原文是“2024年9月25日8時44分，中國人民解放軍火箭軍向太平洋公

海海域成功發(fā)射一枚攜載訓(xùn)練模擬彈頭的洲際彈道導(dǎo)彈，準確落入預(yù)定海域。此次發(fā)射為年

度軍事訓(xùn)練例行安排，提前向有關(guān)國家通報”可知，這里正確的表述應(yīng)該是向太平洋公海海

域發(fā)射，而不是“精心挑選的向太平洋公海發(fā)射”，這種表述有歧義；

故選Ao

11.（1）無字的白紙：（2）彈琴過程中的充實、快樂與滿足，奏出歡跳的琴弦，（3）生活

（人生）的目標和希望，生活（人生）的依托與意義，堅定的信仰，充沛的信心，長久的堅

持。12.（1）內(nèi)容：描述了老瞎子說書時精彩的畫面，豐富了文章內(nèi)容，引發(fā)讀者的閱

讀興趣。（2）人物形象：表現(xiàn)了老瞎子說書時的技藝高超，豐富了老瞎子形象。（3）結(jié)構(gòu):

老瞎子的表演表現(xiàn)了他對光明的執(zhí)著追求與渴望，為后文彈斷最后琴弦做鋪墊，推動了后文

老瞎子找藥方，鼓勵小瞎子等情節(jié)的發(fā)展。（4）主題：老瞎子此時專注認真的表演，他樂在

其中，積極樂觀，和下文他知道藥方是一張白紙后消極衰老的狀態(tài)形成了對比，能更的突顯

文章主題。13.（1）焦急，期待，緊張，忐忑。（2）藥方是白紙，眼睛難以痊愈，一直

以來的希望落空，心弦松子，心勁不再。14.（1）老瞎子轉(zhuǎn)述師父的話，認為彈琴是獲

得光明的希望，希望徒弟能夠認真練習(xí)；（2）老瞎子知道真相后，明白師父的真正用意后對

小瞎子的忠告，此時更希望他能專注彈琴，體會生活中的快樂，心中擁有生活的信念，奏出

人生的歡歌。15.（示例一）善意的謊言是由有存在的必要（示例二）生命的弦要緊

還是要松

（示例三）走出困境的關(guān)鍵是自救還是他救（示例四）人一生的奮斗目標是確定的還是

虛無的

（示例五）人定勝天還是天定勝人（示例六）人生觀是具體可感的還是抽象空泛的

【導(dǎo)語】《命若琴弦》通過一個老瞎子與徒弟在群山中說書的故事，探討了人生的意義和追

求。老瞎子相信彈斷一千根琴弦能使他重見光明，他為之付出畢生的努力。即便藥方只是空

答案第4頁，共12頁

白，這過程賦予了他生活的動力和希望。故事展示了人生目標的重要性，即便是虛幻的目標

也能夠支撐一個人走過艱辛的旅程。小說啟示我們，命運如琴弦，拉緊才能奏響生命的樂章。

11.本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)第段“那張他保存了五十年的藥方原來是一張無字的白紙。他不信，請了多少識字而

又誠實的人幫他看，人人都說那采真是一張無字的白紙”可知，這張被老瞎子珍視并為之奮

斗許久的藥方其實是一張白紙，沒有實際的藥物配方內(nèi)容。

根據(jù)第段“他一路走，便懷戀起過去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙興致勃勃的翻山、

走路、彈琴，乃至心焦、憂慮都是多么歡樂！那時有個東西把心弦扯緊，雖然那東西原是虛

設(shè)”，在老瞎子為彈斷琴弦去抓藥的過程中，彈琴這件事本身以及圍繞彈琴所經(jīng)歷的一切，

包括奔波、期待等都給他帶來了充實感與快樂，即使最終發(fā)現(xiàn)藥方是白紙，但彈琴過程中的

種種體驗是真實且有意義的，就如同那拉緊歡跳的琴弦所帶來的感受，是一種內(nèi)心的收獲。

根據(jù)第②段“老瞎子一天比一天緊張、激動，心理算定：彈斷一千根琴弦的日子就在這個夏

天了”可知，可見藥方象征著生活目標，支撐著老瞎子前行，即使是虛設(shè)也有其意義，給予

他信仰、信心與堅持的動力。

12.本題考查句段作用。

根據(jù)第③段“老瞎子說書開頭常是這么幾句：’自從盤古分天地，三皇五帝到如今，有道君王

害黎民。輕輕彈響三弦琴，慢慢稍停把歌論，歌有三千七百本，不知哪本動人心?！瓭M

場立刻鴉雀無聲，老瞎子也全心沉到自己所說的書中去”可知，生動展現(xiàn)說書精彩畫面，豐

富文章內(nèi)容，吸引讀者。

根據(jù)第③段“滿場立刻鴉雀無聲，老瞎子也全心沉到自己所說的書中去”可知，說書技藝高

超，使老瞎子形象更豐富。

根據(jù)第②段“老瞎子想趕著多說書，整個熱季領(lǐng)著小瞎子一個村子緊走，一晚一晚緊說。老

瞎子一天比一天緊張、激動，心理算定：彈斷一千根琴弦的日子就在這個夏天了”可知，老

瞎子為彈斷弦重見光明而說書，為彈斷最后琴弦、找藥方等情節(jié)鋪墊，推動故事發(fā)展。

根據(jù)第③段說書時“全心沉到自己所說的書中去”，與第段知道藥方是白紙后“他整天躺在

炕上，不彈也不唱，他只是再不想動彈……他一天天迅速地衰老”可知，形成對比，突顯文

章主題。

13.本題考查內(nèi)容理解。

(1)在第?段(A)處“老瞎子的琴聲卻很亂……”，根據(jù)第②段“老瞎子一天比一天緊張、

激動，心理算定：彈斷一千根琴弦的日子就在這個夏天了，說不定就在前面的野羊坳”可知,

答案第5頁，共12頁

老瞎子長期盼望著彈斷一千根琴弦去抓藥恢復(fù)光明，此刻臨近目標實現(xiàn)，他滿心期待。但同

時又因不確定是否真能順利達成而焦急，害怕出現(xiàn)意外，這種對未知結(jié)果的擔(dān)憂使他緊張、

忐忑，這些復(fù)雜情緒交織，通過亂的琴聲表現(xiàn)出來。

(2)在第段(B)處“他一天天迅速地衰老”。因為第段提到“那張他保存了五十年的藥

方原來是一張無字的白紙”，老瞎子多年來靠著“彈斷一千根琴弦就能看見東西”的信念支撐,

如第⑨段“一晚上一晚上地彈，心里總記著，得真正是一根一根盡心地彈斷了才成"，如今

希望破滅，“吸引著他活下去、走下去、唱下去的東西驟然間消失干凈”，他失去了生活的目

標和動力，心勁全無，故而身體和精神狀態(tài)快速衰退，一天天迅速地衰老。

14.本題考查內(nèi)容理解。

第一次：根據(jù)第④段，老瞎子說“咱這命就在這琴弦上，我?guī)煾府斈昃瓦@么跟我說“以及第⑤

段“您師父還給您留下一張藥方，您得彈斷一千根琴弦才能去抓那付藥，吃了藥您就能看見

東西了”可知，此時老瞎子是在轉(zhuǎn)述師父的話給小瞎子聽。他深信彈斷一千根琴弦，拿到藥

方吃藥就能重見光明，所以在他看來，彈琴是實現(xiàn)看見世界這個目標的途徑，是獲得光明的

希望所在。他希望小瞎子能明白彈琴的重要性，認真練習(xí)，通過努力彈琴來改變命運，獲得

重見光明的機會。

第二次：根據(jù)第段“把你的琴給我，我把這藥方給你封在琴槽里——咱的命就在這琴弦上”

可知，此時老瞎子已知道藥方是一張無字白紙，經(jīng)歷了巨大的心理落差后，他想起師父臨終

時“人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了”的話，明白了師父的真正用意。他

意識到雖然重見光明的目標是虛設(shè)的，但彈琴的過程能給人帶來充實、快樂與滿足，琴弦就

像是生活的依托，即使目標無法實現(xiàn)，也要專注彈琴，讓心中有信念，從彈琴以及圍繞彈琴

的生活經(jīng)歷中體會到生活的意義，如同拉緊琴弦彈奏出美妙音樂一樣，積極地去面對生活,

奏出屬于自己的人生歡歌，所以他這樣告誡小瞎子。

15.本題考查內(nèi)容理解。

《命若琴弦》探討了關(guān)于生命目標的虛設(shè)與真實、生命的意義、希望與信念等多方面的深刻

內(nèi)涵。例如老瞎子一直追求彈斷琴弦抓藥復(fù)明，最終發(fā)現(xiàn)藥方是白紙，但在追求過程中卻有

諸多感悟與經(jīng)歷。所以擬寫論題要圍繞這些關(guān)鍵的主題元素展開，挖掘其中可供辯論探討的

矛盾點或思考方向。

論題應(yīng)具備辯論性，能夠讓正反雙方站在不同的立場進行辯論。比如在“生命重在過程還是

結(jié)果”這個示例論題中，“過程”與“結(jié)果”就是兩個對立的角度?？梢詮男≌f中關(guān)于目標與過

程的關(guān)系、希望的有無與生命狀態(tài)等方面去構(gòu)建類似的對立觀點，如目標的確定性與不確定

答案第6頁，共12頁

性對人生的影響，是有明確目標能更好地推動人生前行還是目標的不確定性更能激發(fā)人的創(chuàng)

造力與對生活的感悟等。

示例一：希望是支撐人生的動力還是虛幻的泡影。

示例二：命運是掌握在自己手中還是受外界左右。

示例三：面對未知是勇敢探索還是安于現(xiàn)狀。

示例四：苦難是生命的磨礪還是無法承受之重。

16.同“避”，躲避超過更加想到17.D18.（1）不僅賢人有

這種心，人人都有，不過賢人能夠不喪失（它）罷了。（2）現(xiàn)在中國沒聽說有因變法而流血

犧牲的人，這是國家不富強的原因啊。19.能。乙文中的譚嗣同在國家危難之時，不避

生死，積極投身于改革變法之中；在變法失敗之際，他不畏死難，慷慨就義，胸懷興國濟世

之心，愿為變法流血的第一人。這正是甲文所論證的命題：舍生取義。

【導(dǎo)語】【甲】《魚我所欲也》通過生動的類比手法探討人生的選擇，表達了重義輕利的精神

追求。作者借用人們對魚和熊掌的欲望，類比生與義之間的取舍，強調(diào)義的價值超過生命。

文章指出，面臨利益誘惑時不失本心的重要性，并批判因追逐物質(zhì)享受而失去道德操守的行

為，鼓勵人們在艱難抉擇前堅持道德底線，用節(jié)制欲望的理智追求更高的道德標準。文章論

理嚴謹，引人反思。

【乙】乙文通過描寫譚嗣同的生平事跡和英勇就義，展現(xiàn)了他壯志未酬的悲劇人生。文中詳

細記述了譚嗣同在國家危難時刻勇于變法、舍生取義的堅定信念，以及他自甘犧牲、慷慨赴

義的愛國情懷，生動詮釋了士人風(fēng)骨。文章用簡練的文字勾勒出譚嗣同由慷慨激昂到從容赴

死的精神歷程，具有激勵人心的力量，使讀者感受到一種慷慨悲涼的精神震撼。

16.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中

的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為:所以有的禍患不躲避。辟：同“避”，躲避。

（2）句意為：我所厭惡的還有超過死亡的事。甚：超過。

（3）句意為：（譚嗣同）更加發(fā)憤提倡西方的新學(xué)。益：更加。

（4）句意為：大概是想到了康有為了。念：想到。

17.本題考查文言虛詞“而”。

“由是則生而有不用也”中的“而”是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞；

A.表示承接關(guān)系的連詞；

B.表示修飾關(guān)系的連詞；

答案第7頁，共12頁

C.表示承接關(guān)系的連詞；

D.表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞；

故選D。

18.本題考查句子翻譯。注意重點詞語的翻譯要準確。

(1)非獨：不只，不僅。是：止匕，這樣。耳：罷了。

(2)聞：聽說。所以：……的原因。昌：富強。

19.本題考查內(nèi)容理解。首先明確觀點：能。然后結(jié)合文本分析原因。

結(jié)合甲文中的“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”可知,

文章的中心論點是：義重于生，當義和生不能兩全時應(yīng)該舍生取義。

從乙文中的“時和議初定，人人懷國恥，士氣稍振起。君則激昂慷慨，大聲疾呼”可以看出,

當國家危急之時，譚嗣同為國大聲疾呼，振奮國民精神；結(jié)合“被逮之前一日，日本志士數(shù)

輩苦勸君東游，君不聽。再四強之，君曰：‘各國變法，無不從流血而成。今中國未聞有因

變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始！’卒不去，故及于難”可以看出，當

譚嗣同在陷入危難之時，他不畏死，愿意為了中國的昌盛而做變法犧牲的第一人，與孟子所

說的舍生取義一致。因此乙文可以作為甲文的論據(jù)。

【點睛】參考譯文：

【甲】魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時得到，那么

我就只好放棄魚而選取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西

不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想

要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡

的還有超過死亡的事，因此有災(zāi)禍我也不躲避。如果人們所想要的東西沒有能比生命更重要

的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有

超過死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法什么不可以做呢？采用某種手段就能夠活命，可

是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見,

他們所想要的有比生命更寶貴的東西(那就是“義”)；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事

(那就是“不義”)。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過賢能的人不喪失罷了。

一碗食物，一碗湯，得到它就能活下去，得不到它就會餓死。如果盛氣凌人地呼喝著

給他吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，就連乞丐也會因輕視而不肯接受。高官

厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢？是為了住宅的華

麗、妻妾的侍奉和認識的窮人感激我嗎？以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了住

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宅的華麗卻接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了妻妾的侍奉卻接受了

它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在為了認識的窮人感激自己接受了它。這種行為

難道不可以停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的本性。

【乙】譚嗣同字復(fù)生，又號壯飛，是湖南瀏陽縣人。年少時豪爽灑脫，胸有大志，深

通群籍，能寫文章，喜歡俠義之舉，擅長劍術(shù)。自中日甲午海戰(zhàn)后，（譚嗣同）更加發(fā)奮提

倡西方的新學(xué)。當時中日議和的《馬關(guān)條約》剛剛簽訂，人人心懷國恥，士氣稍有振作。他

慷慨激昂，大聲疾呼。海內(nèi)有志之士，看到他的豐采，聽到他的言論，便知道他不是一般的

人。每次會議集合有幾百上千人，他慷慨激昂，談?wù)撎煜麓笫?，聽的人無不受到感動。所以

說，湖南全省風(fēng)氣大開，他的功勞是很大的。

當初，譚嗣同剛進京時，有人同他說皇上無權(quán)、西太后阻撓變法的事，譚嗣同不相信。

他被捕的前一天，有幾位日本志士苦苦勸他去日本，譚嗣同不聽；再三勸他，他說：“各國

變法，沒有不經(jīng)過流血就成功的，現(xiàn)在中國沒聽說有因變法而流血犧牲的人，這是國家不富

強的原因啊。有流血犧牲的，請從譚嗣同開始吧?！苯K于沒有離去，所以遭了禍。

譚嗣同被囚在監(jiān)獄里后，寫了一首詩在牢獄的墻壁上，說：“望門投宿思張儉，忍死

須臾待杜根。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?！贝蟾攀窍氲搅丝涤袨榱?。在八月十三日

于刑場上被害，享年三十三歲。就義那一天，圍觀的有上萬人，譚嗣同豪邁大氣，神色氣度

沒有一絲改變。當時軍機大臣剛毅監(jiān)斬，譚君喊剛毅上前來說：“我有句話說！”剛毅走開不

聽，于是譚嗣同從容就義。啊，壯烈呀！

20.記敘詞人冬日與同僚出城打獵的盛況，裝束豪放、場面壯闊，行獵者情緒高昂，精神抖

擻。21.“遣馮唐”以魏尚自許，表現(xiàn)了期望重新受到朝廷重用，為國御敵立功的壯志;

“射天狼”喻指打敗侵擾西北邊境的西夏軍隊，表示自己渴望報殺敵報國、建功立業(yè)、關(guān)懷國

家命運的愛國精神。

【導(dǎo)語】這首詞通過描寫一場縱情出獵的場景，抒發(fā)了蘇軾心中的豪情與壯志。上闋勾勒出

英勇的狩獵情景，展現(xiàn)了老當益壯的活力和氣概；下闋借用歷史典故，表現(xiàn)了詞人對建功立

業(yè)的渴望和對敵人侵擾的憤慨之情。全詞氣勢恢宏，情感激越。

20.本題考查詩歌內(nèi)容的理解與分析。

首先理解“狂，，的含義，在這里“狂”體現(xiàn)出一種豪放、不羈的狀態(tài)。詞人以“老夫聊發(fā)少年狂”

開頭，流露出雖年老卻仍然放蕩不羈的豪情。從“左牽黃，右擎蒼”可以看出，詞人左手牽著

黃狗，右手托著蒼鷹，這是出獵時的情景，表現(xiàn)出一種豪邁的姿態(tài)。接著“錦帽貂裘，千騎

卷平岡”，詞人戴著華美鮮艷的帽子，穿著貂皮做的衣服，率領(lǐng)眾多的隨從，像疾風(fēng)一樣席

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卷平坦的山岡，氣勢豪邁。他邀請全城人一同隨行，與他們分享他的射獵壯舉，親自射虎,

以顯示英勇不減當年，猶如少年英雄孫郎一般。這顯示出出獵的壯觀場面和詞人的意氣風(fēng)發(fā)，

情緒高昂，精神抖擻。也是“狂”的表現(xiàn)，表現(xiàn)了“狂”的意境。

21.本題考查把握情感主