《我是草原小牧民》教案 人音版三年級音樂上冊

《我是草原小牧民》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.初步了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產(chǎn)生興趣。2.有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。3.通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)重、難點1.了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗蒙古族的音樂舞蹈。2.有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。3.為歌曲創(chuàng)編不同的動作。教學(xué)過程一、感受大草原1.師：同學(xué)們，愉快的音樂課開始了，歡迎你們來到張老師的音樂課堂。今天老師給你們請來了一位小客人，你們瞧?。ㄒ晃淮┲晒抛宸b的小女孩跳著舞走進音樂教室），老師介紹:她來自遼闊的大草原，今天特意來到我們課堂邀請我們到她的家鄉(xiāng)做客呢！想不想和她交朋友。那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢，跟著小紅馬出發(fā)吧！2.律動：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動作。二、走進大草原1.欣賞草原風(fēng)光。（1）多媒體出示草原風(fēng)光，邊欣賞邊體會。（2）學(xué)生說說自己的感受。2.學(xué)跳筷子舞。師：（出示筷子）咦？這是什么？你可別小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！老師看到有些同學(xué)們似乎有些懷疑，那讓蒙古族小姑娘給你們跳一段吧！蒙古族小姑娘示范動作。手位：簡單的筷子交叉敲擊動作腳位，前蹲、后仰。師：怎么樣？信了吧！誰學(xué)會了？——全體學(xué)生跟音樂齊跳。3.變化筷子舞節(jié)奏。師：簡單的筷子舞同學(xué)們一學(xué)就會了，現(xiàn)在老師要給筷子舞變個魔術(shù)，你們仔細找一找，它變在哪？師示范：在第二樂句和第四樂句的最后一小節(jié)加入XXX。師：同學(xué)們的眼睛可真亮?。。ǔ鍪竟?jié)奏譜）變變變，你們瞧！這個新節(jié)奏變到這兒來了，老師用紅色的符號表示，還變了一個動作在這兒呢！4.師生合作表演節(jié)奏：我邀請你們跟老師合作一下，我來念前面的節(jié)奏，你們來念后面紅色的節(jié)奏，可以嗎？師念前面節(jié)奏，生念后面。三、歌唱大草原1.師：歡快的筷子舞給我們帶來了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、擅長于歌唱，你們聽，她們來了。2.聆聽范唱《我是草原小牧民》。3.學(xué)唱歌曲（1）學(xué)生用“啦”隨著老師的琴聲輕聲哼唱。（2）按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，做到詞準確。（3）隨著老師的琴聲唱歌曲。（4）師生接龍演唱歌曲，相機糾正學(xué)生唱錯的地方。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲師：你覺得小牧民在唱起這首歌的時候心情是怎樣的？（生交流匯報）師：跟著老師的琴聲高興的唱起來吧！5.隨老師琴聲再唱。6.師生用歡快的歌聲對唱：聽到小牧民唱的這么自豪，老師也想來當(dāng)一回神氣的小牧民，讓我們來比一比，誰唱得更神氣？7.師：同學(xué)們的表演就像草原上一個個神氣的小牧民，現(xiàn)在就讓我們唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎？四、拓展延伸師：今天老師和同學(xué)們在草原上度過了快樂的一節(jié)音樂課，我們一起騎馬、唱歌，最高興的是一起學(xué)習(xí)了筷子舞。其實呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一種，聰明的蒙古人民還能用許多生活中的東西跳出一段好看的舞蹈呢。你瞧（出示蒙古族各種舞蹈畫面）。五、告別大草原1、師：蒙