Unit 4 Exploring Poetry Extended Reading 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）選擇性必修第一冊(cè)

Unit4ExploringPoetryExtendedReading說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）選擇性必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容為譯林版2020年版選擇性必修第一冊(cè)高中英語(yǔ)教材中“Unit4ExploringPoetry”的“ExtendedReading”部分。本部分內(nèi)容包括一首詩(shī)歌的閱讀理解以及相關(guān)背景知識(shí)的介紹，旨在幫助學(xué)生提升詩(shī)歌鑒賞能力和英語(yǔ)閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的審美感知，提升對(duì)詩(shī)歌情感、意境的理解能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下的審美觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌的修辭手法和表現(xiàn)手法。

4.提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀和討論，提升英語(yǔ)口頭和書(shū)面表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：詩(shī)歌的鑒賞與分析能力。

-具體細(xì)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別詩(shī)歌中的象征、比喻、擬人等修辭手法，理解詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和語(yǔ)言風(fēng)格，以及詩(shī)歌所表達(dá)的主題和情感。

-舉例解釋?zhuān)和ㄟ^(guò)分析詩(shī)歌中的具體詩(shī)句，如“夜空中最亮的星，能否聽(tīng)清，那仰望的人心底的孤獨(dú)和嘆息”，幫助學(xué)生理解詩(shī)人如何運(yùn)用象征手法來(lái)表達(dá)情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：跨文化背景下的詩(shī)歌理解。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生可能難以理解不同文化背景下詩(shī)歌所蘊(yùn)含的深層含義和審美價(jià)值。

-舉例解釋?zhuān)涸谟懻摗鹅o夜思》時(shí)，學(xué)生可能難以理解“床前明月光，疑是地上霜”中的文化意象，教師需要引導(dǎo)學(xué)生思考中國(guó)傳統(tǒng)文化中的月亮象征意義，以及這種象征如何在詩(shī)歌中發(fā)揮作用。

-難點(diǎn)內(nèi)容：詩(shī)歌情感體驗(yàn)的共鳴。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生可能難以與詩(shī)歌中的情感產(chǎn)生共鳴，尤其是對(duì)于較為抽象或抒情的詩(shī)歌。

-舉例解釋?zhuān)涸诜治觥对賱e康橋》時(shí)，學(xué)生可能難以理解詩(shī)人對(duì)母校的深厚情感，教師可以通過(guò)多媒體展示康橋的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌背后的情感。

-難點(diǎn)內(nèi)容：英語(yǔ)閱讀策略的應(yīng)用。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生在閱讀詩(shī)歌時(shí)，可能缺乏有效的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、歸納、總結(jié)等。

-舉例解釋?zhuān)涸陂喿x詩(shī)歌前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行預(yù)讀，預(yù)測(cè)詩(shī)歌可能表達(dá)的主題，然后通過(guò)閱讀全文來(lái)驗(yàn)證預(yù)測(cè)，并總結(jié)詩(shī)歌的主要內(nèi)容和情感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括譯林版2020年版選擇性必修第一冊(cè)的“Unit4ExploringPoetry”單元。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如詩(shī)人照片、詩(shī)歌背景音樂(lè)、詩(shī)歌創(chuàng)作背景介紹等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示詩(shī)歌文本和多媒體資源。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流，同時(shí)準(zhǔn)備足夠的紙張和筆，以便學(xué)生做筆記和繪畫(huà)詩(shī)歌意象。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開(kāi)場(chǎng)白：教師用英語(yǔ)簡(jiǎn)要介紹詩(shī)歌的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。

2.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于詩(shī)歌的背景音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的氛圍。

3.提出問(wèn)題：提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouthinkofpoetry?Canyoutellmesomefamouspoemsyouknow?”

4.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己知道的詩(shī)歌。

（二）講授新課（15分鐘）

1.詩(shī)歌介紹：教師簡(jiǎn)要介紹所選詩(shī)歌的作者、背景和主題。

2.詩(shī)歌朗讀：教師朗讀詩(shī)歌，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

3.修辭手法分析：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等。

4.詩(shī)歌意象解讀：分析詩(shī)歌中的意象，如“夜空中最亮的星”，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境。

5.詩(shī)歌情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，如孤獨(dú)、思念等。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)朗讀：學(xué)生分組，每組朗讀一首詩(shī)歌，其他組學(xué)生評(píng)判。

2.詩(shī)歌分析討論：每組選取一首詩(shī)歌，進(jìn)行小組討論，分析詩(shī)歌的修辭手法、意象和情感。

3.小組展示：每組派代表展示討論結(jié)果，其他組學(xué)生補(bǔ)充或提出疑問(wèn)。

4.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)每組展示進(jìn)行分析，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容提出問(wèn)題，如“Whydoyouthinkthepoetwritesthispoem?”

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的理解和看法。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于詩(shī)歌的理解和感受，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2.學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生可以向教師提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.教師解答：教師針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的鑒賞要點(diǎn)。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多詩(shī)歌，提升自己的詩(shī)歌鑒賞能力。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘

備注：本教案設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)方式，如朗讀、討論、展示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和英語(yǔ)閱讀理解能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**詩(shī)歌鑒賞能力的提升**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別和分析詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，以及理解詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和語(yǔ)言風(fēng)格。學(xué)生能夠更好地把握詩(shī)歌的主題和情感，從而提高對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。

2.**英語(yǔ)閱讀理解能力的增強(qiáng)**：學(xué)生在閱讀詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用預(yù)測(cè)、歸納、總結(jié)等閱讀策略，提高了對(duì)復(fù)雜文本的理解能力。這種能力在閱讀其他類(lèi)型的英語(yǔ)文本時(shí)同樣適用，有助于提升整體的英語(yǔ)閱讀水平。

3.**跨文化意識(shí)的形成**：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的詩(shī)歌，學(xué)生能夠更好地理解不同文化的審美觀念和表達(dá)方式，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。這有助于學(xué)生形成全球視野，培養(yǎng)國(guó)際交流的能力。

4.**批判性思維的發(fā)展**：學(xué)生在分析詩(shī)歌時(shí)，需要思考詩(shī)歌背后的深層含義和作者的觀點(diǎn)，這促進(jìn)了學(xué)生批判性思維的發(fā)展。學(xué)生能夠提出自己的見(jiàn)解，并對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和反駁。

5.**情感體驗(yàn)的共鳴**：學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，能夠與詩(shī)歌中的情感產(chǎn)生共鳴，體會(huì)詩(shī)人的情感表達(dá)。這種情感體驗(yàn)的共鳴有助于學(xué)生更好地理解和感受文學(xué)作品的魅力。

6.**語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高**：學(xué)生在課堂上通過(guò)朗讀、討論和寫(xiě)作等活動(dòng)，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力。學(xué)生能夠更加自信地使用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的思想和感受。

7.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主查找詩(shī)歌資料，進(jìn)行詩(shī)歌分析，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

8.**合作學(xué)習(xí)技能的掌握**：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)技能對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我以“Unit4ExploringPoetryExtendedReading”為主題，引導(dǎo)學(xué)生一起探索詩(shī)歌的魅力?；仡櫿?jié)課，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。我嘗試通過(guò)播放背景音樂(lè)、展示詩(shī)歌圖片等方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中接觸詩(shī)歌。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加投入地學(xué)習(xí)。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的背景知識(shí)了解不多，這可能會(huì)影響他們對(duì)詩(shī)歌的理解。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引入詩(shī)歌的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

其次，我在講授新課的過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的修辭手法和意象。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于這些內(nèi)容比較感興趣，也能夠積極參與討論。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中的象征意義理解不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)文化背景知識(shí)掌握不足。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

再者，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重要組成部分。我在課堂上設(shè)計(jì)了一些小組討論和展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們敢于發(fā)表自己的看法。

此外，課堂提問(wèn)也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我在課堂上提出了幾個(gè)問(wèn)題，大部分學(xué)生都能夠回答上來(lái)，這說(shuō)明他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯(cuò)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些