《 除舊布新大行動(dòng)》（說(shuō)課稿）滬科黔科版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)001

《除舊布新大行動(dòng)》（說(shuō)課稿）滬科黔科版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《除舊布新大行動(dòng)》滬科黔科版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)如何分類垃圾、節(jié)約資源，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。本課旨在讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)生活，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括：1）環(huán)保意識(shí)與行為，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到垃圾分類和資源節(jié)約的重要性；2）實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)際操作提升學(xué)生的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力；3）團(tuán)隊(duì)合作，在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和溝通能力；4）社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在環(huán)保行動(dòng)中的責(zé)任，形成積極的社會(huì)參與意識(shí)。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡段，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)新知識(shí)的接受能力較強(qiáng)。在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)具備一定的環(huán)保意識(shí)，但在實(shí)際行動(dòng)中，垃圾分類和資源節(jié)約的實(shí)踐操作能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力較弱，需要通過(guò)具體活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生在日常生活中存在浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)不足。這可能會(huì)影響他們對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣和參與度。針對(duì)這些情況，本課設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐活動(dòng)，旨在通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，提高他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)中的互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與合作，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)中的全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有滬科黔科版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與垃圾分類和資源節(jié)約相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備分類垃圾桶、垃圾分類指南等，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造有利于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和小組合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過(guò)播放一段關(guān)于環(huán)境污染和垃圾分類的視頻，引起學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題的關(guān)注，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的環(huán)保知識(shí)，如節(jié)約用水、用電等，為學(xué)習(xí)垃圾分類做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解垃圾分類的意義、分類方法和注意事項(xiàng)。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)際案例，如家庭垃圾、學(xué)校垃圾等，幫助學(xué)生理解垃圾分類的具體操作。

3.互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析生活中的垃圾，提出合理的分類建議。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行垃圾分類實(shí)踐，將收集到的垃圾進(jìn)行分類。

2.教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生操作，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：垃圾分類的意義、分類方法和注意事項(xiàng)。

2.強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集家庭或?qū)W校的垃圾，進(jìn)行分類整理，并記錄分類情況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或?qū)W校宣傳垃圾分類，提高環(huán)保意識(shí)。

六、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.課堂活動(dòng)：通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)際操作等方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)垃圾分類知識(shí)。

2.課外活動(dòng)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高環(huán)保意識(shí)。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作精神、環(huán)保意識(shí)等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的垃圾分類實(shí)踐作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

3.問(wèn)卷調(diào)查：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的滿意度，以及他們對(duì)環(huán)保問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

八、教學(xué)反思

1.教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講解新知時(shí)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪雄`行環(huán)保。

4.教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)別學(xué)生更多的關(guān)注和幫助。

九、教學(xué)延伸

1.邀請(qǐng)環(huán)保專家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解更多環(huán)保知識(shí)。

2.組織學(xué)生參加環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理河道等。

3.建立班級(jí)環(huán)保小組，定期開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握垃圾分類的基本知識(shí)，包括垃圾的種類、分類方法以及分類的意義。他們能夠識(shí)別可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾，并在日常生活中正確進(jìn)行垃圾分類。

2.能力提升：學(xué)生在課堂上的實(shí)踐活動(dòng)中，如垃圾分類游戲、模擬家庭垃圾分類等，提升了動(dòng)手操作能力和問(wèn)題解決能力。他們學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，增強(qiáng)了實(shí)踐能力。

3.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)垃圾分類，學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，環(huán)保意識(shí)得到了顯著提升。他們開(kāi)始關(guān)注生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，自覺(jué)養(yǎng)成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

5.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生在了解垃圾分類的重要性和緊迫性后，開(kāi)始意識(shí)到自己在環(huán)保行動(dòng)中的責(zé)任。他們?cè)敢夥e極參與到環(huán)?；顒?dòng)中，為改善環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

6.生活習(xí)慣改善：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的垃圾分類知識(shí)，有助于改善他們的生活習(xí)慣。他們開(kāi)始在家中實(shí)踐垃圾分類，減少家庭垃圾量，提高生活質(zhì)量。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們渴望了解更多環(huán)保知識(shí)，參與到更多環(huán)?；顒?dòng)中，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

8.思維方式轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)垃圾分類的過(guò)程中，思維方式得到了轉(zhuǎn)變。他們開(kāi)始從環(huán)保的角度思考問(wèn)題，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，形成了一種新的思維方式。

9.價(jià)值觀塑造：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的價(jià)值觀得到了塑造。他們認(rèn)識(shí)到環(huán)保是每個(gè)人的責(zé)任，樹(shù)立了尊重自然、關(guān)愛(ài)環(huán)境的價(jià)值觀。

10.家庭教育影響：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的垃圾分類知識(shí)，可以影響到他們的家庭。他們會(huì)將所學(xué)知識(shí)傳授給家人，帶動(dòng)家庭共同參與環(huán)保行動(dòng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①垃圾分類的基本概念

-垃圾的定義

-垃圾分類的意義

-垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)

②垃圾分類的方法與步驟

-分類前的準(zhǔn)備工作

-分類流程

-分類后的處理方式

③垃圾分類的具體實(shí)踐

-家庭垃圾分類

-學(xué)校垃圾分類

-社區(qū)垃圾分類

④垃圾分類的教育與宣傳

-環(huán)保意識(shí)教育的重要性

-宣傳方式與途徑

-垃圾分類知識(shí)的普及

⑤垃圾分類的政策與法規(guī)

-國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)

-地方性政策與規(guī)定

-垃圾分類的政策實(shí)施效果

⑥垃圾分類的社會(huì)影響

-環(huán)境保護(hù)的實(shí)際效果

-資源回收與再利用

-社會(huì)文明程度的提升反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)模擬真實(shí)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)垃圾分類，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，還使抽象的垃圾分類知識(shí)變得具體易懂。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)法：我運(yùn)用了小組討論和小組競(jìng)賽等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解垃圾分類的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜的分類標(biāo)準(zhǔn)理解不夠深入，這說(shuō)明我在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上可能過(guò)于簡(jiǎn)化，需要進(jìn)一步深入淺出。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與積極性，而有的學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這反映出我在課堂管理上需要更加細(xì)致，以確保每個(gè)學(xué)生都能得到平等的參與機(jī)會(huì)。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏多樣性：雖然我在實(shí)踐中安排了垃圾分類的操作環(huán)節(jié)，但形式較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性，未來(lái)可以考慮增加更多元化的實(shí)踐方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度不足的問(wèn)題，我將調(diào)整教學(xué)策略，增加一些案例分析和討論，讓學(xué)生在具體案例中深化對(duì)垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)的理解。

2.優(yōu)化課堂管理：為了提