Module 1 Unit 1 It's more than twenty thousand kilometres long.（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊

Module1Unit1It'smorethantwentythousandkilometreslong.（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit1It'smorethantwentythousandkilometreslong.

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，通過聽力訓練和口語練習，提高學生理解英語信息的能力和表達能力。

2.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習有關地理知識，讓學生了解不同國家的長度單位，增強對世界地理的認識。

3.培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組活動，讓學生在互動中提高英語交流能力和團隊合作精神。學習者分析1.學生已經掌握的知識：六年級學生已經具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。在長度單位方面，他們可能已經學習了米、千米等基本單位，但對于公里這一長度單位的具體應用和數(shù)值理解可能還有待提高。

2.學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對地理知識有較強的興趣。他們在英語學習上表現(xiàn)出較強的聽說能力，但寫作和閱讀能力相對較弱。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過聽力來學習，有的則更傾向于通過視覺材料如圖片和圖表來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在理解長距離的概念時感到困難，尤其是當他們需要將公里轉換為更熟悉的其他長度單位時。此外，學生在口語表達時可能會遇到詞匯量不足、語法錯誤等問題，影響他們的語言流暢性和準確性。此外，對于一些學生來說，小組合作可能是一個挑戰(zhàn)，因為他們可能不習慣在小組中表達自己的觀點或傾聽他人的意見。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》六年級上冊，特別是Module1Unit1的內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的世界地圖、長度單位圖表、以及展示地球周長的視頻資料。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供地圖和圖表以便學生進行小組合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-播放一段關于世界地理的短視頻，引導學生關注地球的形狀和大小。

-提問：同學們，你們知道地球的周長大約是多少嗎？你們認為這個距離是怎樣的概念？

-引出課題：今天我們要學習的就是長度單位，特別是公里這一單位在描述地球周長時的應用。

2.講授新知（20分鐘）

-展示地球周長的圖片，講解公里作為長度單位的意義和用途。

-通過實物或模型展示千米與米的關系，幫助學生建立長度單位的概念。

-介紹不同國家的長度單位，如英里、千米等，比較它們之間的換算關系。

-通過例句和情景對話，讓學生練習使用公里來描述距離。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：每個小組選擇一個國家，查找該國家的地理長度信息，如首都到某個城市的距離。

-小組討論：討論如何使用公里來描述這些距離，并準備進行口頭匯報。

-學生匯報：每個小組派代表向全班展示他們的發(fā)現(xiàn)，并回答同學提出的問題。

-教師點評：對學生的匯報進行點評，糾正語法錯誤和表達不準確的地方。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學習的長度單位，強調公里在描述大距離時的實用性。

-總結本節(jié)課的重點內容，如公里與米的關系、不同國家的長度單位等。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)學習地理知識，了解更多國家的長度單位。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成教材中的練習題，鞏固對公里單位的理解和應用。

-預習下一課的內容，準備相關問題，以便在下一節(jié)課上與同學討論。

-家庭作業(yè)：寫一篇短文，描述一次自己旅行的經歷，并使用公里來描述旅行的距離。教學資源拓展1.拓展資源：

-地理知識拓展：介紹世界地理上的著名地標，如長城、尼羅河、亞馬遜河等，以及它們各自的長度和地理特點。

-語言文化拓展：探討不同國家在測量長度單位上的差異，如英制單位與公制單位的對比，以及這些差異背后的文化背景。

-數(shù)學知識拓展：引入數(shù)學中的長度單位換算，如千米與米、英里與千米之間的換算，以及如何進行這些換算的計算方法。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《世界地理大發(fā)現(xiàn)》等書籍，幫助學生了解世界各地的地理知識，特別是與長度單位相關的地理信息。

-視頻推薦：觀看地理紀錄片，如《地球脈動》等，通過視覺和聽覺的結合，加深對長度單位和地理概念的理解。

-實踐活動：組織學生進行實地測量活動，如測量學校操場或社區(qū)的街道長度，實際應用所學知識。

-在線資源：利用在線地圖服務，如GoogleEarth，讓學生探索不同國家的地理特征，并測量感興趣的地點之間的距離。

-小組研究：讓學生分組研究一個國家的地理特征，包括其長度單位和地理記錄，然后進行全班分享。

-家庭作業(yè)：布置學生完成一個小型項目，如設計一個地圖，標注出學校周邊的主要地標，并用公里或千米來表示它們之間的距離。

-互動游戲：設計一些與長度單位相關的互動游戲，如“猜猜看”或“地理知識競賽”，提高學生的學習興趣和參與度。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同探討長度單位和地理知識在日常生活中的應用。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們一起來回顧一下這節(jié)課的教學過程吧。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。通過播放地球的短視頻，學生們對地球的形狀和大小有了直觀的認識，這個導入挺有吸引力的。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生對于地球周長的概念還是有點模糊，這可能是因為他們之前接觸這方面的知識比較少。所以，在今后的教學中，我可能會提前準備一些相關的背景知識，讓學生在課前就對這類概念有所了解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設置了小組討論和匯報的形式，這讓學生們有機會運用所學知識去解決實際問題。我看到他們在討論中互相幫助，共同進步，這讓我感到很欣慰。不過，也有個別學生在匯報時顯得有些緊張，這可能是因為他們不太習慣在公眾面前表達自己。因此，我會在接下來的教學中，更多地鼓勵學生參與課堂討論，提高他們的自信心。

課堂小結時，我對本節(jié)課的重點內容進行了回顧，這有助于學生鞏固記憶。我覺得這個環(huán)節(jié)還可以更加生動一些，比如通過制作思維導圖或者小卡片來幫助學生記憶。

至于作業(yè)布置，我選擇了讓學生寫一篇關于旅行的短文，這既能夠讓他們運用所學知識，又能夠激發(fā)他們的寫作興趣。不過，我也注意到有些學生對于寫作的題材和結構不太熟悉，這需要在今后的教學中加以引導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和能力水平，設計更加個性化的教學方案。

-我會更多地鼓勵學生參與課堂活動，提高他們的課堂參與度和互動性。

-為了幫助學生克服表達時的緊張感，我會提供更多的機會讓他們在小組中練