2024年九年級道德與法治下冊 第1單元 構(gòu)建和諧社會 第2課 完善社會治理 第1框《從管理到治理》說課稿 北師大版001

2024年九年級道德與法治下冊第1單元構(gòu)建和諧社會第2課完善社會治理第1框《從管理到治理》說課稿北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024年九年級道德與法治下冊

2.教學年級和班級：九年級全體學生

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生法治意識，理解社會治理從管理到治理的轉(zhuǎn)變，提升學生參與社會治理的能力。引導學生樹立共建共享的價值觀，增強社會責任感和公民意識，學會在法治框架下表達和解決問題。通過案例分析，提高學生的思辨能力和批判性思維，培養(yǎng)其成為具有法治素養(yǎng)的社會成員。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解社會治理從管理到治理的轉(zhuǎn)變過程，掌握其核心特征和意義；

②分析我國在完善社會治理方面的具體措施，如法治建設(shè)、群眾參與、技術(shù)創(chuàng)新等；

③培養(yǎng)學生運用法治思維分析社會問題的能力，提高其在實際生活中的法治素養(yǎng)。

2.教學難點，

①深刻理解社會治理從管理到治理的轉(zhuǎn)變對于社會發(fā)展和公民意識提升的重要性；

②掌握不同社會治理方式的區(qū)別和適用場景，如法治、德治、自治等；

③培養(yǎng)學生在參與社會治理過程中，如何平衡個人利益與社會責任的關(guān)系。四、教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析法，引導學生深入理解社會治理從管理到治理的內(nèi)涵。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學生圍繞案例中的具體問題進行探討，培養(yǎng)學生的思辨能力和合作精神。

3.運用角色扮演，讓學生體驗不同角色在社會治理中的職責和挑戰(zhàn)，提高實踐操作能力。

4.利用多媒體教學資源，如視頻、圖片等，豐富教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣和直觀感受。五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要一起探討的是九年級道德與法治下冊第1單元“構(gòu)建和諧社會”中的第二課《完善社會治理》的第一框《從管理到治理》。在我們生活的社會中，社會治理是一個非常重要的議題。那么，什么是社會治理？它又是如何從管理轉(zhuǎn)變而來的呢？讓我們一起走進今天的課堂，揭開這個謎團。

二、新課講授

1.理解社會治理的概念

（教師）同學們，我們先來了解一下什么是社會治理。社會治理是指國家、社會、公民等多元主體共同參與，依法管理社會事務，維護社會秩序，促進社會和諧發(fā)展的過程。那么，在歷史上，社會治理經(jīng)歷了哪些階段呢？

（學生）……

（教師）在歷史上，社會治理經(jīng)歷了從傳統(tǒng)的“管理”到現(xiàn)代的“治理”的轉(zhuǎn)變。接下來，我們將重點探討這個轉(zhuǎn)變過程。

2.社會治理從管理到治理的轉(zhuǎn)變

（教師）同學們，現(xiàn)在我們來分析一下社會治理從管理到治理的轉(zhuǎn)變過程。首先，我們要明確這個轉(zhuǎn)變的核心特征。

（學生）……

（教師）社會治理從管理到治理的轉(zhuǎn)變，核心特征在于從單一的管理主體向多元主體參與轉(zhuǎn)變，從強調(diào)權(quán)力和權(quán)威向強調(diào)協(xié)商和合作轉(zhuǎn)變，從單純的管理手段向綜合手段轉(zhuǎn)變。

3.我國社會治理的實踐

（教師）接下來，我們來了解一下我國在完善社會治理方面的具體實踐。在這方面，我國采取了以下措施：

（1）加強法治建設(shè)，完善法律法規(guī)；

（2）推進群眾參與，發(fā)揮社會組織作用；

（3）運用現(xiàn)代科技手段，提高社會治理效率。

（學生）……

（教師）這些措施有力地推動了我國社會治理的現(xiàn)代化進程。

4.學生參與社會治理

（教師）同學們，作為青少年，我們也要積極參與社會治理。那么，我們該如何參與呢？

（1）樹立法治意識，遵守法律法規(guī)；

（2）關(guān)心社會熱點問題，積極參與社會公益活動；

（3）學會表達自己的觀點，為社會發(fā)展建言獻策。

（學生）……

三、課堂討論

1.小組討論：結(jié)合案例，分析社會治理從管理到治理的轉(zhuǎn)變對我國社會發(fā)展的影響。

2.課堂辯論：針對“法治與德治在社會治理中的作用”，正反雙方展開辯論。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學們，今天我們學習了社會治理從管理到治理的轉(zhuǎn)變，了解了我國在完善社會治理方面的具體實踐。通過學習，我們認識到社會治理的重要性，以及作為青少年如何積極參與社會治理。希望同學們在今后的學習和生活中，不斷提高自己的法治素養(yǎng)，為構(gòu)建和諧社會貢獻自己的力量。

五、課后作業(yè)

1.撰寫一篇關(guān)于“我國社會治理的創(chuàng)新發(fā)展”的短文；

2.收集有關(guān)社會治理的新聞報道，分析其對社會發(fā)展的影響。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《社會管理與治理》書籍：推薦學生閱讀相關(guān)書籍，如《社會治理概論》、《社會管理創(chuàng)新》等，以加深對社會治理理論的理解。

-《法治中國》紀錄片：通過觀看紀錄片，了解中國法治建設(shè)的歷程和成果，增強學生的法治意識。

-社會治理案例庫：收集國內(nèi)外社會治理的成功案例，如城市治理、環(huán)境保護、社區(qū)服務等，供學生在課堂上進行分析討論。

2.拓展建議：

-閱讀與法治相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國治安管理處罰法》等，幫助學生了解法治的基本原則和適用范圍。

-參與社區(qū)實踐活動，如志愿服務、社區(qū)調(diào)研等，讓學生親身感受社會治理的實際運作，提高實踐能力。

-關(guān)注時事新聞，了解社會治理的最新動態(tài)和熱點問題，如城市交通擁堵、環(huán)境保護爭議等，引導學生運用所學知識進行分析和思考。

-組織學生開展小組討論，針對具體案例，如食品安全、教育公平等，探討社會治理中的挑戰(zhàn)和解決方案。

-鼓勵學生參與模擬聯(lián)合國等活動，通過模擬國際社會治理議題的討論，提升學生的國際視野和跨文化交流能力。

-引導學生關(guān)注社會組織的發(fā)展，了解社會組織在社會治理中的作用，如環(huán)保組織、慈善機構(gòu)等，激發(fā)學生對社會責任的認識和擔當。

-組織學生參觀法院、公安機關(guān)等司法機構(gòu)，讓學生親身感受法治的實施過程，增強法治觀念。

-通過網(wǎng)絡平臺，如微博、微信公眾號等，關(guān)注社會治理的專家學者，了解他們的觀點和研究成果，拓寬學生的知識面。七、板書設(shè)計1.重點知識點：

①社會治理的定義與特征

②社會治理從管理到治理的轉(zhuǎn)變

③我國社會治理的實踐措施

④青少年參與社會治理的方式

2.關(guān)鍵詞：

①社會治理

②管理

③治理

④法治

⑤群眾參與

⑥公共服務

⑦社會責任

3.句子：

①社會治理是指國家、社會、公民等多元主體共同參與，依法管理社會事務，維護社會秩序，促進社會和諧發(fā)展的過程。

②社會治理從管理到治理的轉(zhuǎn)變，核心特征在于