2024-2025學年新教材高中生物 第二章 細胞的結構與功能 第一節(jié) 物質(zhì)進出細胞的方式（2）說課稿 北師大版必修1

2024-2025學年新教材高中生物第二章細胞的結構與功能第一節(jié)物質(zhì)進出細胞的方式（2）說課稿北師大版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為北師大版必修1第二章“細胞的結構與功能”第一節(jié)“物質(zhì)進出細胞的方式（2）”，涉及物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?，包括主動運輸和被動運輸?shù)木唧w過程及特點。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在初中階段已學習了物質(zhì)的跨膜運輸方式，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。本節(jié)課將在此基礎上，深入探討主動運輸和被動運輸?shù)木唧w機制和過程，幫助學生形成完整的知識體系。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，引導學生運用科學方法探究物質(zhì)跨膜運輸?shù)臋C制。

2.提升學生的生物科學思維，引導學生理解細胞膜作為生命系統(tǒng)的邊界，在物質(zhì)交換中的重要作用。

3.增強學生的生命觀念，使學生認識到細胞膜的動態(tài)性質(zhì)和細胞內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定性的重要性。學情分析高中生物第二章“細胞的結構與功能”第一節(jié)“物質(zhì)進出細胞的方式（2）”的教學對象是高一學生，他們剛剛接觸高中生物學，正處于從初中到高中的過渡階段。在這一階段，學生對生物學的基本概念和原理有一定的了解，但深度和廣度有限。

知識層面，學生已經(jīng)學習了細胞的基本結構和功能，對細胞膜的概念有所認識，但具體到物質(zhì)跨膜運輸?shù)臋C制，學生可能還停留在較為淺顯的理解上。他們需要通過本節(jié)課的學習，深入理解主動運輸和被動運輸?shù)脑砗瓦^程。

能力層面，學生的觀察能力、實驗操作能力和分析問題能力有待提高。他們在觀察實驗現(xiàn)象時可能缺乏細致的觀察力，實驗操作可能不夠規(guī)范，分析問題時可能缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。這些能力對于理解物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞街陵P重要。

素質(zhì)層面，學生的學習習慣和自主學習能力對課程學習有直接影響。部分學生可能對生物學缺乏興趣，學習主動性不足；部分學生可能過于依賴教師講解，缺乏獨立思考的能力。此外，學生的合作意識和交流能力也是影響學習效果的重要因素。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實驗器材（顯微鏡、細胞模型、細胞膜模型、實驗試劑等）。

2.課程平臺：學校生物實驗室管理系統(tǒng)、在線教學平臺。

3.信息化資源：細胞膜結構動畫、物質(zhì)跨膜運輸?shù)哪M軟件、相關科普視頻。

4.教學手段：實物演示、多媒體課件、實驗操作指導、小組討論、課堂提問。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，上一節(jié)課我們學習了細胞膜的基本結構和功能，了解了細胞膜作為細胞邊界的作用。今天，我們將繼續(xù)探索細胞膜的一個重要功能——物質(zhì)進出細胞的方式。請大家打開課本，翻到第二章第一節(jié)“物質(zhì)進出細胞的方式（2）”，讓我們一起開始今天的學習之旅。

二、新課講授

1.物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞礁攀?/p>

（教師）同學們，物質(zhì)跨膜運輸是細胞生命活動的基礎，它包括主動運輸和被動運輸兩種方式。我們先來回顧一下這兩種方式的基本概念。

（學生）請老師講解一下主動運輸和被動運輸?shù)母拍睢?/p>

（教師）主動運輸是指細胞通過消耗能量，將物質(zhì)從低濃度區(qū)域運輸?shù)礁邼舛葏^(qū)域的過程。而被動運輸則是物質(zhì)沿著濃度梯度自發(fā)地從高濃度區(qū)域運輸?shù)降蜐舛葏^(qū)域的過程。

2.主動運輸?shù)木唧w過程及特點

（教師）現(xiàn)在，我們來詳細探討主動運輸?shù)倪^程。首先，請大家觀察課本上的圖2-1，了解主動運輸?shù)幕静襟E。

（學生）我已經(jīng)看過了，主動運輸包括以下幾個步驟：載體蛋白識別物質(zhì)、載體蛋白與物質(zhì)結合、載體蛋白發(fā)生構象變化、物質(zhì)通過載體蛋白跨膜運輸、載體蛋白回到初始狀態(tài)。

（教師）很好，接下來，我們通過實驗觀察來進一步理解主動運輸?shù)奶攸c。

（學生）好的，請老師展示實驗操作步驟。

（教師）首先，我們將細胞膜上的載體蛋白與物質(zhì)結合，然后觀察物質(zhì)在細胞膜上的運輸情況。通過實驗，我們可以看到物質(zhì)在細胞膜上的運輸速度和方向。

3.被動運輸?shù)木唧w過程及特點

（教師）接下來，我們來學習被動運輸。同樣地，請大家觀察課本上的圖2-2，了解被動運輸?shù)幕静襟E。

（學生）我已經(jīng)看過了，被動運輸包括以下幾個步驟：物質(zhì)沿濃度梯度自發(fā)跨膜運輸、不需要載體蛋白參與、不需要消耗能量。

（教師）很好，被動運輸?shù)奶攸c是物質(zhì)沿著濃度梯度自發(fā)地運輸，不需要載體蛋白和能量。請大家思考一下，被動運輸有哪些具體形式？

（學生）被動運輸有三種形式：簡單擴散、易化擴散和滲透。

（教師）正確。簡單擴散是指物質(zhì)直接通過細胞膜跨膜運輸，易化擴散是指物質(zhì)通過載體蛋白跨膜運輸，滲透是指水分子通過半透膜跨膜運輸。

4.案例分析

（教師）為了更好地理解物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?，我們來看一個實際案例。

（學生）請老師講解一下這個案例。

（教師）這個案例是關于植物細胞吸水的實驗。在實驗中，我們將植物細胞放入水中，觀察細胞的變化。通過實驗，我們可以看到植物細胞吸水的過程，這是通過滲透作用實現(xiàn)的。

三、課堂練習

（教師）同學們，現(xiàn)在我們來做一些課堂練習，鞏固今天所學的知識。

（學生）好的，請老師出題。

（教師）請回答以下問題：

1.主動運輸和被動運輸?shù)膮^(qū)別是什么？

2.簡述被動運輸?shù)娜N形式。

3.舉例說明物質(zhì)跨膜運輸在生物體內(nèi)的作用。

四、小組討論

（教師）同學們，接下來我們進行小組討論，探討物質(zhì)跨膜運輸?shù)囊饬x和作用。

（學生）好的，我們分成小組討論。

（教師）在討論過程中，請注意以下幾點：

1.物質(zhì)跨膜運輸在生物體內(nèi)的作用。

2.物質(zhì)跨膜運輸與生命活動的關系。

3.物質(zhì)跨膜運輸在實際應用中的價值。

五、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了物質(zhì)進出細胞的方式，包括主動運輸和被動運輸。通過學習，我們了解了物質(zhì)跨膜運輸?shù)脑砗瓦^程，以及其在生物體內(nèi)的作用。希望大家能夠將這些知識應用到實際生活中，為生命科學的發(fā)展貢獻自己的力量。

（學生）老師，我們今天學到了很多新的知識，對物質(zhì)跨膜運輸有了更深入的理解。

（教師）很好，希望大家在課后能夠認真復習，鞏固所學知識。同時，也要關注生活中的生物學現(xiàn)象，將所學知識應用到實際中。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確地描述主動運輸和被動運輸?shù)母拍?，理解它們在細胞物質(zhì)交換中的重要性。

-學生能夠列舉并解釋被動運輸?shù)娜N形式：簡單擴散、易化擴散和滲透。

-學生能夠區(qū)分主動運輸和被動運輸?shù)奶攸c，包括能量消耗、運輸方向和載體蛋白的參與情況。

-學生能夠通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，理解載體蛋白在主動運輸中的作用。

2.能力提升方面：

-學生通過實驗操作，提高了觀察、記錄和分析實驗結果的能力。

-學生在小組討論中，提升了合作交流、表達觀點和批判性思維能力。

-學生通過案例分析，學會了將理論知識與實際應用相結合，提高了解決實際問題的能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學生在理解物質(zhì)跨膜運輸?shù)倪^程中，培養(yǎng)了邏輯思維和抽象思維能力。

-學生通過分析物質(zhì)跨膜運輸?shù)臋C制，提升了科學探究能力和創(chuàng)新意識。

-學生在討論物質(zhì)跨膜運輸?shù)囊饬x和作用時，形成了對生命現(xiàn)象的深刻認識。

4.價值觀培養(yǎng)方面：

-學生通過學習物質(zhì)跨膜運輸，認識到細胞膜作為生命系統(tǒng)的邊界，在維持細胞內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定性中的關鍵作用。

-學生在探究物質(zhì)跨膜運輸?shù)倪^程中，培養(yǎng)了尊重科學、追求真理的科學精神。

-學生通過了解物質(zhì)跨膜運輸在生物體內(nèi)的作用，增強了保護生態(tài)環(huán)境、關注生命健康的責任感。

5.學習興趣和習慣方面：

-學生對生物學產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動探究生物學現(xiàn)象。

-學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如課前預習、課后復習、積極參與課堂討論等。

-學生在自主學習中，學會了如何利用網(wǎng)絡資源和圖書館資源，提高了信息檢索和利用能力。板書設計①物質(zhì)進出細胞的方式概述

-被動運輸：簡單擴散、易化擴散、滲透

-主動運輸：消耗能量，逆濃度梯度運輸

②被動運輸詳細闡述

-簡單擴散：氣體、小分子物質(zhì)直接通過細胞膜

-易化擴散：借助載體蛋白，不消耗能量，順濃度梯度

-滲透：水分子通過半透膜，只允許溶劑分子通過

③主動運輸詳細闡述

-能量來源：ATP

-載體蛋白：特異性識別物質(zhì)，參與運