2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 9 Whats the weather like第3課時(shí)說(shuō)課稿 湘少版

2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit9What’stheweatherlike第3課時(shí)說(shuō)課稿湘少版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以湘少版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit9What’stheweatherlike為主題，旨在通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握天氣相關(guān)詞匯及表達(dá)方式。通過(guò)對(duì)話、歌曲、游戲等形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)天氣相關(guān)的詞匯和表達(dá)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述和詢問(wèn)天氣情況，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生培養(yǎng)觀察、比較和推理的能力，提升自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別并使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯和句型。他們可能已經(jīng)學(xué)過(guò)一些關(guān)于顏色、數(shù)字、動(dòng)物等基本主題的詞匯，以及如何用簡(jiǎn)單的句型進(jìn)行基本的交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、動(dòng)作等直觀方式理解和記憶新詞匯。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)模仿和游戲來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)閱讀和書(shū)寫(xiě)來(lái)鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)可能會(huì)遇到記憶困難，特別是在區(qū)分相似發(fā)音或拼寫(xiě)相近的單詞時(shí)。此外，學(xué)生在運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)可能會(huì)感到緊張或不自信。此外，由于三年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，他們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)注意力分散的情況。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.通過(guò)游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.采用情景教學(xué)法，通過(guò)模擬真實(shí)生活場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示天氣圖片和視頻，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

2.使用互動(dòng)白板軟件，進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

3.播放與天氣相關(guān)的英語(yǔ)歌曲和動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞天氣主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“你最喜歡的季節(jié)是什么？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀關(guān)于天氣的資料，理解基本的天氣詞匯和表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生可以繪制天氣地圖，記錄不同季節(jié)的天氣特點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探索精神和自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解天氣主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于不同天氣的動(dòng)畫(huà)視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解關(guān)于天氣的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并結(jié)合圖片和實(shí)物進(jìn)行示范。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“天氣預(yù)報(bào)員”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述當(dāng)前的天氣。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)天氣詞匯的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解天氣相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

合作學(xué)習(xí)法：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解天氣相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，掌握描述天氣的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)天氣的短文。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于天氣的英文網(wǎng)站或書(shū)籍，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成關(guān)于家鄉(xiāng)天氣的短文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)一步了解世界各地的天氣情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的天氣相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

本節(jié)課圍繞“天氣”這一主題，可以拓展以下資源：

（1）天氣現(xiàn)象圖集：收集各種天氣現(xiàn)象的圖片，如晴天、陰天、雨天、雪天、沙塵暴等，用于課堂展示和學(xué)生學(xué)習(xí)參考。

（2）天氣變化視頻：收集一些展示天氣變化過(guò)程的視頻，如日出、日落、雷雨、臺(tái)風(fēng)等，幫助學(xué)生直觀感受天氣變化。

（3）世界氣候分布圖：展示全球不同地區(qū)的氣候類型和特點(diǎn)，如熱帶雨林氣候、沙漠氣候、溫帶海洋氣候等，拓寬學(xué)生的地理知識(shí)。

（4）天氣預(yù)報(bào)節(jié)目：介紹一些具有代表性的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，如中央電視臺(tái)的《天氣預(yù)報(bào)》，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。

（5）天氣諺語(yǔ)：收集一些與天氣相關(guān)的諺語(yǔ)，如“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”、“螞蟻搬家蛇過(guò)道，明日必有大雨到”等，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

2.拓展建議：

（1）天氣觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己所在地的天氣變化，包括溫度、濕度、風(fēng)力等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫(xiě)作能力。

（2）天氣知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生開(kāi)展天氣知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)天氣知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）制作天氣播報(bào)：讓學(xué)生模仿天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，進(jìn)行天氣播報(bào)，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力和應(yīng)變能力。

（4）氣候變遷探究：引導(dǎo)學(xué)生了解全球氣候變遷的原因和影響，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

（5）動(dòng)手制作簡(jiǎn)易氣象站：利用廢棄的瓶子、紙杯等材料，制作簡(jiǎn)易氣象站，測(cè)量氣溫、濕度等氣象數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神。

（6）家庭天氣調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查家庭成員在不同季節(jié)的穿著、活動(dòng)等，了解季節(jié)變化對(duì)人們生活的影響。

（7）戶外天氣體驗(yàn)：組織學(xué)生參加戶外活動(dòng)，如野餐、露營(yíng)等，讓他們?cè)趯?shí)際體驗(yàn)中感受天氣變化。

（8）氣候與歷史事件關(guān)聯(lián)：引導(dǎo)學(xué)生了解氣候?qū)v史事件的影響，如氣候變化與古代文明興衰、戰(zhàn)爭(zhēng)等。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是我們教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到改進(jìn)的方法。以下是我對(duì)本節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在課堂活動(dòng)中，學(xué)生的參與度并不如預(yù)期。雖然我設(shè)計(jì)了互動(dòng)性和趣味性較強(qiáng)的游戲和角色扮演，但部分學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)。這讓我反思，可能是我沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于一些性格內(nèi)向的學(xué)生，可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需求，為不同性格的學(xué)生提供不同的參與機(jī)會(huì)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述天氣時(shí)，雖然能夠正確使用詞匯，但在句子結(jié)構(gòu)上存在一些問(wèn)題，比如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的使用不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)槲以谥v解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)不夠。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重語(yǔ)法點(diǎn)的講解和練習(xí)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握語(yǔ)法。

另外，我注意到在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)于一些天氣現(xiàn)象的描述過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏細(xì)節(jié)。這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂活動(dòng)的引導(dǎo)不夠深入。為了提高學(xué)生的描述能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，比如讓學(xué)生收集生活中的天氣現(xiàn)象，并用英語(yǔ)進(jìn)行詳細(xì)描述。

在教學(xué)手段上，我意識(shí)到雖然多媒體和教學(xué)軟件能提高教學(xué)效果，但過(guò)度依賴也可能導(dǎo)致學(xué)生忽視了真實(shí)情境下的語(yǔ)言運(yùn)用。因此，我將在未來(lái)的教學(xué)中，適當(dāng)減少對(duì)多媒體的依賴，更多地讓學(xué)生參與到實(shí)際的對(duì)話和交流中。

最后，我在教學(xué)反思中認(rèn)識(shí)到，對(duì)于一些難以掌握的詞匯和句型，我可以通過(guò)制作卡片、小冊(cè)子等方式，為學(xué)生提供更多的復(fù)習(xí)資源。同時(shí)，我也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供在線練習(xí)和測(cè)試，以便他們能夠隨時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

改進(jìn)措施如下：

1.課前準(zhǔn)備：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同的預(yù)習(xí)任務(wù)和課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中。

2.課堂活動(dòng)：在課堂活動(dòng)中，更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)