2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3 All about Me Lesson 1 How Are You8說(shuō)課稿 冀教版（三起）

2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou8說(shuō)課稿冀教版（三起）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以冀教版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou為主題，旨在通過(guò)互動(dòng)和游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握詢問(wèn)和回答身體狀況的日常用語(yǔ)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使其能夠在日常交流中運(yùn)用詢問(wèn)和回答身體狀況的英語(yǔ)表達(dá)。

2.提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化中表達(dá)關(guān)心和問(wèn)候的方式。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，了解基本的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。但對(duì)于詢問(wèn)身體狀況的詞匯和句型掌握有限，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固和拓展。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高。他們具備一定的聽、說(shuō)、讀、寫能力，但口語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)閱讀和練習(xí)來(lái)提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足、語(yǔ)法運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。此外，對(duì)于詢問(wèn)身體狀況這一主題，學(xué)生可能在實(shí)際生活中缺乏運(yùn)用場(chǎng)景，導(dǎo)致在實(shí)際交流中難以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。因此，教師需通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物表情圖片，以及相關(guān)視頻，用于輔助學(xué)生理解詢問(wèn)身體狀況的場(chǎng)景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于游戲和角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)是如何用英語(yǔ)問(wèn)候別人的？”

展示一些關(guān)于日常問(wèn)候的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)口語(yǔ)交流的魅力。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題“詢問(wèn)身體狀況”，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、詢問(wèn)身體狀況基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詢問(wèn)身體狀況的基本概念、常用詞匯和句型。

過(guò)程：

講解詢問(wèn)身體狀況的重要性，以及在日常生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。

詳細(xì)介紹詢問(wèn)身體狀況的常用詞匯，如“howareyou”，“I’mfine”，“Ifeelsick”等。

三、詢問(wèn)身體狀況案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解詢問(wèn)身體狀況的技巧和實(shí)際應(yīng)用。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的詢問(wèn)身體狀況的對(duì)話案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、對(duì)話內(nèi)容和表達(dá)方式，讓學(xué)生全面了解如何在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)不同情境選擇合適的詢問(wèn)方式和回答。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詢問(wèn)身體狀況相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何向他人表示關(guān)心”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詢問(wèn)身體狀況的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問(wèn)身體狀況在交流中的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詢問(wèn)身體狀況的詞匯、句型和實(shí)際案例。

強(qiáng)調(diào)詢問(wèn)身體狀況在表達(dá)關(guān)心和幫助他人方面的作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加運(yùn)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一段詢問(wèn)身體狀況的對(duì)話，并在家庭或?qū)W校中嘗試運(yùn)用。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyHealthDiary》：這是一本關(guān)于個(gè)人健康日記的書籍，內(nèi)容涉及日常生活中的健康習(xí)慣、飲食、運(yùn)動(dòng)等方面。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書，了解如何用英語(yǔ)描述自己的健康狀況，以及如何記錄健康數(shù)據(jù)。

-《HealthyHabitsforKids》：這本書專門針對(duì)兒童，介紹了健康的生活習(xí)慣，如飲食平衡、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠等。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到更多與健康相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式。

-《EnglishforDoctorsandPatients》：這本書收錄了醫(yī)生與患者之間常用的英語(yǔ)對(duì)話和表達(dá)，對(duì)于想要深入了解醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一本很好的參考書。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試記錄自己一天的生活，包括飲食、運(yùn)動(dòng)、睡眠等，然后用英語(yǔ)描述自己的健康狀況。

-學(xué)生可以查找一些關(guān)于健康飲食和鍛煉的視頻或文章，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)健康知識(shí)。

-學(xué)生可以與家人或朋友進(jìn)行角色扮演，模擬醫(yī)生和患者的對(duì)話，練習(xí)詢問(wèn)身體狀況的英語(yǔ)表達(dá)。

-學(xué)生可以嘗試制作一份關(guān)于健康生活的海報(bào)，用英語(yǔ)介紹健康小貼士，并在班級(jí)或?qū)W校的活動(dòng)中展示。

3.結(jié)合教材的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行全面的拓展與延伸：

-通過(guò)閱讀拓展材料，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的健康相關(guān)詞匯，如disease、treatment、symptom等。

-學(xué)生可以了解不同文化中關(guān)于健康的態(tài)度和習(xí)慣，如美國(guó)的健康飲食文化、中國(guó)的傳統(tǒng)養(yǎng)生方法等。

-學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如健康網(wǎng)站、在線課程等，學(xué)習(xí)到更多關(guān)于健康和醫(yī)療的英語(yǔ)知識(shí)。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如健康講座、義診等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-學(xué)生可以組織一次英語(yǔ)角活動(dòng)，圍繞健康主題進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生可以參與制作健康食譜，用英語(yǔ)介紹食材和制作方法。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)健康生活小貼士卡片，分享給同學(xué)和家人。

-學(xué)生可以參與制作健康知識(shí)宣傳冊(cè)，向更多人傳遞健康信息。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-如何用英語(yǔ)詢問(wèn)身體狀況的基本句型。

-常用健康狀態(tài)描述詞匯，如：fine,sick,tired,happy,sad等。

-常用健康問(wèn)題詢問(wèn)詞匯，如：howareyou,how’syourhealth,howareyoufeeling等。

②重點(diǎn)詞匯：

-healthy

-sick

-tired

-happy

-sad

-fine

-howareyou?

-I’mfine,thankyou.

-How’syourhealth?

-Ifeeltired/sick/happy/sad.

③重點(diǎn)句型：

-Howareyoutoday?

-I’mfine,thank